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0-3岁婴幼儿性格、思维的发育规律0-3岁婴幼儿性格的发育规律性格 是指一个人对客观现实的某些态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式。性格是个性的核心。性格不是遗传决定的，是在生活环境和教育的影响下形成的。人的性格是非常复杂的，它有很多特征：有对现实态度的特征，即对人、对劳动、对工作、对自己的态度；有意志方面的特征，如遵守道德规范，对自己行为有自觉的控制水平，以及在困难条件下和工作中的毅力等；有情绪方面的特征，如不同的情绪体验，控制水平，自我调节能力等。这些特征的综合反映一个人的性格。性格是有好坏之分的，婴儿时期是个性初步形成的时期，是奠定基础的关键时期，因此，要充分重视婴幼儿良好个性品质的形成。当然在3岁前，婴儿的社会生活还比较少，对集体观念、自我评价等问题尚未形成，有些方面的问题还暂时涉及不到。但是，家庭是婴儿出生后赖以生存的第一个环境，家庭的物质和文化条件，家庭成员的关系，家长对婴儿的态度以及婴儿在家庭里的地位和生活方式，都会在婴儿性格的形成上打下最初的烙印。所以，家长除了要注意自己的行为外，要学习一些教育方法，要注意婴儿主动性、独立性的培养，要从婴儿最初辨认是非时即给予良好的道德教育，培养孩子积极的性格特征，排除不良的影响，为促进婴儿形成良好的性格奠定基础。0-3岁婴幼儿思维的发育规律思维 是人脑对客观事物的概括和间接的反映这是一种以感知觉、表象、语等为基础的高级认知过程，是智能的核心。思维所具有的概括的、间接的特性是互相联系的，它使得个体能够通过分析、综合、抽象、概括等各种内部操作活动来认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。人的思维活动是一个复杂的认知过程，由于思维是和第二信号系统即语言的发育分不开，所以它的发生较迟。一般认为婴儿在912个月时就产生了思维能力；但是比较低级的思维，主要表现是婴儿此时能有目的地运用动作来解决问题，比如找到一个藏在某地方的物体。这种思维可称为前语言的思维主要是具体形象的思维，是和婴儿手的抓握和摆弄物体分不开的。1岁以后，婴儿在言语发育的基础上才开始向抽象逻辑思维发展，但这时仍是以直觉行动为主，概括水平还是很低的。我们可以根据婴幼儿的这些特点，注意调动婴儿感觉器官的作用不断丰富其对环境的感性知识和经验
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