如何看待中学生的痴想梦.doc

如何看待中学生的痴想梦 饶勤兵（孝感市楚环中学，湖北，孝感432000）摘要：痴想梦是现代中学生中的一种普遍现象，只要我们冷静分析，处理得当，做到有的放矢，是不会影响学习的。关键词：痴想梦，幻想，看待一、 案例 最近上课，发现李明总走神，一副神情恍惚的样子。他可是个不错的学生，虽说曾经一度沉溺于武侠，卡通读物，但在老师和同学们的帮助下最终还是走了出来。这一次怎么了？侧面了解，同桌一无所知。正面出击，他一言不发，我没有气馁，锲而不舍，终于他开口了。原来，母亲患病家境困难，父亲无奈外出打工，没料竟遇上了黑心的老板，和工友们辛苦大半载的血汗钱被席卷一空。父亲和几个工友找当地的主管部门交涉，没想到主管部门敷衍了事，这让父亲又急又气，也病倒了。事情虽说过去了，可在李明心里却埋下了沉重的阴影，挥之不去，经常胡思乱想，进入到一个虚幻的复仇世界。在那个世界里，他是一个风度翩翩，武功高强，冷酷无情的大侠，专门救助像父亲那样老实善良被人欺负的人，残酷折磨那些恃强凌弱者。他把一些情节想的很细致逼真，觉得这样才过瘾才有快感。起初，只有晚上睡觉刻意去想的时候，那种情景才会出现。后来那些情形不知不觉间就浮现在脑海中，特别是在上课时，注意力总沉醉于虚幻的世界无法集中，他很后悔，也很自责，想摆脱又无法自拔。 我明白了，这是一个典型的做痴想梦者。我必须慎重对待，妥善引导。二、何为痴想梦 心理学认为，所谓的痴想梦是指在非睡眠状态下产生的一种高度自我的超越现实，冲破时空界限的幻想活动。在这样的幻想过程中，人的意识轻度模糊，但又不会混淆现实与幻想的区别，仍能对现实做出适当的反应。几乎所有的人都曾经做过痴想梦，时间长短次数多少不同而已。青少年时期则是痴想梦发生最频繁的时期。 青少年的痴想梦因人而异。有人把自己幻想成白马王子，白雪公主，有人把自己幻想成富人比尔盖茨，飞人乔丹无论具体角色如何，反正都是胜利者或成功人士，这种画饼充饥的心里其实也有一定的积极作用。一是心理激发作用。不管这个目标是具体的还是空洞的，它都会通过心理作用转化为个体意志行动的动力，激发个体心中的希望和信心，以致激起他们实现目标的进取心，甚至有的还能激起某方面的灵感。二是心理平衡作用。人的欲望特别是青少年的欲望是没有止境的，主客观的条件又决定了这些愿望不可能一一满足。那些无法实现愿望借助痴想梦的方法来获得替代性的满足，便会体验到一定程度的愉悦感，从而缓冲心理压力，起到心理平衡，心理自慰，心理保健的作用。虽说痴想梦有它的积极作用，但它毕竟是有条件又限度的，当痴想梦完全取代了现实生活中有目的有意义的行为，成为逃避现实的一种方式时，那就是一种心理变态了，这种病态会像毒品一样吞噬掉一个人的理想和追求，因为一味地沉迷于痴想梦，实质上是一种心理退缩、心理封闭的现象。案例中的李明就是在痴想梦的世界里走的太远而差点迷失自我。他本来性格就内向，感情不轻易外漏，家庭的不幸又使得他特别痛恨那些欺负善良者。于是以前读过的武侠小说中的大侠形象便一个个在脑海中鲜活起来，成为自己的化身，满足了自己“替父报仇”“行侠仗义”的愿望。这种替代性满足的魔力太大，以至于出现心理障碍，影响了学习。三、如何正确引导学生对待痴想梦 根据多年的教学实践和班主任工作经验，笔者认为可以这样来进行引导。首先，要让学生正确认识痴想梦。可以适当地给学生介绍心理方面的知识，使其明白痴想梦并不神秘，也不可怕，其出现很正常。这种正常当然地包括青少年痴想梦的一个主要内容-性幻想。有专家指出，性幻想是所有性现象中最为普遍的，几乎人人都有过的心理现象，没必要戴上有色眼镜来审视。何况它还能缓解性压抑，有利于心理平衡。当然性幻想也好，大侠客的幻想也好，毕竟都是痴想梦，而痴想梦则是把双刃剑，有一定的积极作用，也会产生消极作用，甚至造成人生悲剧。 其次，要求学生按时控制痴想梦。在心情压抑时，在适合的环境下，不防适度利用痴想梦，但入梦之前一定要给自己定一个时间，让自己准时“醒来”。有心理专家建议，每天做痴想梦的时间不可超过30分钟为宜，做梦者还应清醒知道幻想就是幻想，永远不能替代现实，这样大脑中就装上了闹钟，会定时把你拉回现实。 再次，教会学生善于摆脱痴想梦。当发现自己沉迷于痴想梦不能自拔时，不要惊慌失措或自悔自责，重要是学会自救及时跳出，最好的办法是从改变生活内容入手，比如暂时告别有曲折情节的小说和影视，暂