用爱心浇灌促进后进生茁壮成长.doc

爱心用爱心浇灌，促进后进生茁壮成长南宁市第四十二中学 黎瑜摘要: 所谓“后进生”就是我们通常所说的差生。这些学生之所以“差”的原因主要在于生活和学习中缺少了应有的关爱和尊重。要对他们进行正确的教育引导，就必需给予他们更多的爱护，促进他们的成长。要教育转化后进生,老师首先要有一颗爱心,用真诚的爱去关心宽容后进生,以真诚的爱肯定后进生的闪光点,用真诚的爱尊重、理解后进生。这应该是教师乃至全社会共同关心和关注的问题。关键词：关爱 后进生 爱心 诚心 耐心中小学教师职业道德规范2008年修订版规定“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。” 热爱学生是教师职业道德的核心，是教师必须具备的品质。教育的过程是师生感情互相影响，互相交流的过程。教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础。当一个学生在接受教育的过程中，观察到和体验到教师对自己的关怀和教导，完全是为了自己好的时候，就会由尊敬教师、到对教师产生感情，并转化为乐于听从和接受教师讲的道理，努力把教师的要求化为自己的行动。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生内心的厌恶和反感，形成“逆反心理”。爱生之心，师皆有之，然而差别在于是爱几个得意门生，还是爱全班学生。学生性格、品行、经济状况、家庭背景各式各样，教师应一视同仁，平等待人，热心关怀，不应因某一点而偏袒或讨厌某一个学生，也不能因学生“难管”，班级“乱”而放任自流，不闻不问，因为他们更需要教师的爱护和正确的教育。教师不仅要兢兢业业地努力完成教育工作，以期取得良好效果，同时又要关心学生，做学生的知心朋友，使教育事业不断发展。热爱学生是教师的天职，是教师师德的核心，它将体现我们对神圣的教育事业的追求、天赋和智慧。教育学生的重要前提是对学生的爱。每一个学生都有长处和闪光点。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。教师要善于发现每个学生的闪 光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“后进生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。在我们的教学实践中，留级生经过正确引导转变成 特长生、优秀生的事例并不少见。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才； 漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象 ，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。教师不但肩负着教书育人的重任，也是学生健康成长的引路人。教师能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”下面就教师如何用爱心去关爱后学生，促进他们成长谈几点体会：一、用爱心抚慰心灵“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。教师的爱应该是闪光的爱、理性的爱。爱是教师工作的出发点，是教师良好工作方法支流产生的源泉。俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在一个班集体中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏：“真好，你的进步真快！”即使回答的不够理想，也适当表扬，如：虽然你答的不够完整，但你的想法很独特。有的后进生鼓足了勇气，站了起来，却因紧张一个字也说不出来，我就说：“你的勇气真大，如果能把题答出来不就更好了，希望你下次有进步。”随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，学生的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为教师，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我教的班学生李伟业在我接手教他们班时，视其父亲是汽车站站长，他自由散漫，爱迟到、旷课，不思学习。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的，是父母的太上皇，不愁吃穿。当我了解到这个情况后，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，指出他的不足，正确对待学习和未来。我记不清多少次和他促膝谈心，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。二、以诚心赢得信任“严师出高徒”。严格要求，同样要从爱出发。它在要求上决不允许苟且偷懒，歪门邪道；而在态度上应该是和蔼可亲，循循善诱，说服教育，“导之以行”。我教过一个学生叫李裕伦，他英语一般，各方面也较为出色，同时他的自尊心又极强，无论是作业还是考试决不服输，多次测验英语成绩较差。我几次找他谈话，就此事责问原因，他想放弃英语。我决定换个方式，于是，便开始留心他的变化，找出了事情的症结，向他委婉地指出：答题时不该受别人的干扰，要有自己的主见，相信自己的实力，心理怎么想就怎么说。经过的努力，他的这一“缺憾”终于消失了，在2008年高考中获得年级英语成绩第一名，考上重点大学。从这件事上我体会到：教师应当怀着爱心，在学生最需要帮助的时候进行安慰、说理，使他们明确：教师在教育过程中，正是爱之深，才忧之切，进而教之严的，这样做正是为了使每一个学生在班集体中都得以健康成长。对学生严格要求，也要从理解学生的角度出发。因为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也得到学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的指路人时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、以耐心期待转化与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错误，教师一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，教师采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生教师相信我，我也一定要做好的想法。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，教师一定要有耐心客观地分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。责任心如何做一个有责任心的教师教师要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福。一个人对工作没有了责任感，即使你再聪明，也没有用。从教师的道德讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。我认为作为教师首先要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。我由衷的感到，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。 “爱是教育的基础”,教师对待学生的态度关系学生性格的形成。张秀丽老师时常鼓励她的学生，她常说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。陈守红老师桌子上有一个专门为学生准备的杯子，时常有学生来找陈老师说要吃药，她们班有一名学生手部骨折行动不便，陈老师每天都亲自给那名学生打饭。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。象我们身边就有关心“后进生”做得好的。二 、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，尤其班主任每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，还要管理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。3、 对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。我暗暗下定决心，今后要满怀一颗爱心，服务学生，服务教育。让我们共同来关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。细心同事眼中的细心人“她可以在一周内记清班级60多名学生的姓名、爱好等资料。她是个非常细心的人，学生生病她都会给他们买药。每个学生的进步她都看在眼里，哪怕只是进步一名，她也会给学生买一些小礼物鼓励他们。每逢母亲节，她都会提前来征求我们的意见，看送给婆婆什么礼物最好。她从没有生气的时候，脸上经常挂着笑容。我还记得第一次见她，她是这样介绍自己的我叫张丽莉，第一个丽是美丽的丽，第二个莉是茉莉花的莉，我就是一朵美丽的茉莉花。出了这样的事，我感到万分痛心，我不敢想象她未来是什么样的。”张丽莉的同事，也是她的师傅张丽波说到这已泣不成声。记者走进张老师的班级“看到学生努力学习，我真的很开心”记者来到张丽莉任教的学校，走进了张丽莉老师所执教的初三三班，墙面上张贴着“三班文明公约”，“青春的我们与真理同行”板报以及“捐助王鑫同学捐款明细表”，教室虽然简陋，但处处都透漏出温馨。张老师的办公桌上非常整齐，各种教案、试卷被码放得井井有条。记者看到了张老师用过的笔记本，翻开第一页，上面用工整的字迹写下了听课感受及自己的不足，而第二页则记录了学生张铭硕从初一到初三每次考试的排名。张老师不但着重说明“这是前百名的唯一选手”，还分析了他的优点和缺点，并就语文学科做出了提高成绩的方案“每周让他写一篇作文，单独辅导以提高他的语文成绩”，“他的成绩已由80多分上升到了105分”，笔记本上还记录了她的心情“今天好累呀，但是看到学生们努力学习的样子，我真的很开心，祝福他们”。进取心 做一名有进取感的老师。教师工作是一项十分复杂的工作，教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，