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精品小班系列教材新六年级暑期数学课 题第01讲：位置教学目标1、学会用数对表示具体情境中物体的位置；2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。重点难点重点：用数对表示物体位置的方法。难点：确定列或行是0的物体的位置。考点及考试要求用数对表示物体位置教学内容框架知识1、 列与行的含义：把竖排叫做列，横排叫做行。2、 数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。3、 用数对表示物体的位置的方法：用数对表示位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。即先表示第几列，再表示第几行。4、知识巧记：表示位置有绝招，一组数据把它标。 竖线为列横为行，列先行后不可调。 一列一行一括号，逗号分隔表明了。知识点一：【内容概述】1 用数对表示具体情境中物体位置的方法【内容概述】a、列与行的含义 b、数对意义 c、用数对表示物体位置的方法 d、数对的书写格式 【典型例题1】数学课上，老师问到张亮同学，你有什么问题吗？看图回答问题：（1）你能指出哪个是张亮同学的座位吗？ （2）你能表示王艳和赵强同学的位置吗？过程讲解：1、 列与行的含义：（1） 明确含义：图中同学们的座位横、竖都成排。把竖排叫做列，横排叫做行。（2） 确定第几列一半是从左往右数，如图中所示，从左往右一次为第1列，第2列，第3列确定第几行一般是从前往后数，如图中所示，从前往后一次为第1行、第2行、第3行按照此方法可以数出张亮在第2列、第3行。2、 数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。3、 用数对表示物体位置的方法 用数对表示位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在额行数。即先表示第几列，再表示第几行。例如： 表示第2列 （2 ，3） 表示第3行4、 数对的书写格式 用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把两个数隔开。5、 用数对表示王艳和赵强的位置列数行数数对表示法王艳第3列第4行（3 ， 4）赵强第4列第3行（4 ， 3） 【针对练习】1、 王辉在班级的位置用数对表示（3 ，5），那么王辉坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。2012年8月3日10时，第10号热带风暴“达维”的中心位于山东省淄博市博山区境内，即北纬36.3度，东经118.0度，中心附近最大风力为9级（23米/秒），这里的“北纬36.3度，东经118.0度”运用了数学位置中的（ ）知识。知识点二：【内容概述】在方格纸上用数对确定物体位置的方法1、 【典型例题1】 我用（3 ，0）表示大门的位置。（1） 请问熊猫馆在（ ， ），你能表示其他场馆所在的位置吗？（2） 在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1 ，1） 猩猩馆（0 ，3） 狮虎山（4 ，3） 过程讲解：1、 看图，理解题意（1） 这是一张用方格纸表示的动物园平面示意图。动物园中的各场馆都画成一个点，这只反映各场馆的位置，并不反映其他内容。（2） 表示各场馆位置的那些点都在方格纸竖线和横线的交点上。（3） 方格纸的竖线从左到右依次标注了0，1，2，6，共7列；横线从下往上依次标注了0，1，2，6，共7行。”0“既是列的起始，也是行的起始。2、 明确方格纸上数对的含义 方格纸上的竖线与横线分别被看作列和行，竖线和横线的任何一个交点都能用数对表示其位置，如大门的位置就可以用（3 ，0）来表示。（注意：在方格纸上，列和行的标注方法不是固定的，可以用数字，还可以用字母。）归纳总结：1、 用数对可以表示平面图上物体的位置。 给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。针对性练习1、 下图是游乐园的一角。 （1） 如果用（D，2）表示跳跳床的位置，请你用数对表示出其他游乐园设施的位置。（2） 秋千在大门以东400米，再往北300米处。请你在图中标出秋千的位置，用数对表示是（ ）。2、 先读一读这首诗，再按要求填一填。 （1） “风”字的位置是（ ）；“少”字的位置是（ ）；“雨”字的位置是（ ）；“闻”字的位置是（ ）；“眠”字的位置是（ ）。（2） 在（3 ，6）位置的字是（ ）；在（5 ，3）位置的字是（ ）；在（6, ，5）位置的字是（ ）；在（4 ，4）位置的字是（ ）。3、 同学们玩套圈游戏，下面是各种玩具的摆放位置。 （1） 用数对表示下面各玩具的位置。 （2） 小刚套中了放在（x，2）位置上的玩具，他可能套中了什么？（3） 小红套中了放在（2，y）位置上的玩具，她可能套中什么？如果小刚和小红套中的是同一件玩具，这件玩具是（ ），用数对表示它的位置是（ ）。课后练习1、下图是中国象棋棋盘的一部分。（1） 写出棋盘中棋子“炮”“将”“卒”的位置。 炮（ ， ） 将（ ， ） 卒（ ， ）（2） 写出棋盘中棋子“马”“象”走一步后的位置。 A、“马”走一步可以到达（ ， ） （先横着或竖着走一格，再斜着走一个对角线，俗称“马走日”。） B、“象”走一步可以到达（ ， ） （象的走法是每次沿对角线走两格，俗称“象走田”。）2、 三角形ABC是三角形ABC先向下平移2格，再向右平移3格得到的。（1） 描出A，B，C各点，并把它们顺次连接起来。（2） 如果用（5 ，3）表示A点，你能表示出原三角形ABC的各顶点吗？3、 A点用数对表示为（1 ，1），B点用数对表示为（5 ，1），C点用数对表示为（3 ，4），三角形ABC是什么三角形？4、同学们排成一个方队练体操，小明的位置是（6 ，6），他的后面和右面没有人。这个方队一共有多少人？ 课 题 第2讲 分数乘法教学目标1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，并能根据意义解决一些简单的相关问题。2、探索并掌握分数乘法的计算方法，并能够正确计算。3、引导学生把整数乘法的运算定律推广到分数，并能进行一些简便计算。4、认识倒数，能熟练的写出一个非零数的倒数。重 点 分数乘法的意义和计算方法。难 点 分数乘法的一些简便计算 一、课本知识巩固 1、分数乘法的意义： 【例题解析】1、+=( )( )=( ) +=( )( )=( )分析：3个相加可以用乘法计算吗？引导学生联系整数乘法的意义，然后完成上面两个填空。 2、7表示 ，引导学生说出算算式所表示的意义。 3、教学例3 （1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式 “工作效率工作时间工作总量”，学生列式： （2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出这个乘法算式表示“的是多少？”（3） 提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 【小结】：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，也是“求几个相同加数和的简便计算。” 一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。 【练习】：1、在里填上“”、“”或“”。 10 1 0 2、 +=( )( )=( ) +=( )( )=( ) 100个3、6表示（ ）；表示（ ）4、米的是（ ）米； 公顷的是（ ）公顷。2、分数乘法的计算方法 【 例题解析】例1、12 = 例2、 11 = 例3、 = 【小结】：分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积做分子，分母不变；分数乘分数，分子与分子相乘的积做分子，分母与分母相乘的积做分母。能约分的要先约分在乘。 【练习】：1、计算 6 42 15 21 2、列式计算。 5的是多少？ 4个是多少？ 米的是多少米？ 公顷的是多少公顷？ 3、分数连乘、乘加、乘减及简便计算 【 例题解析】 例 计算下面各题，能简算的要简算 。 （1） （2）+ （3）(- )36 分析：第（1）、（2）无法简算，可以按顺序计算，与整数不同之处是分数连乘可以三个数一起 约分；第（3）题 括号中两个分数的分母都是36的因数，所以可以应用乘法分配律使计算简便。 （1） =（2） + =（3） (- )36 = 【小结】：分数乘加、乘减的运算顺序与整数的运算顺序相同；整数乘法的运算定律对于分数同意适用。【练习】： 1、在里填上适当的数，在里填上运算符号。 （+）=+ 9+=（） 2、怎样算简便就怎样算。 (13+) 12+ + 3、列式计算 与的积的21倍是多少？ 一个数是的，这个数的是多少？ 4、解决问题 【例题解析】 例：1、一本书100页，看了，看了多少页？想：看了，是看了 的，就是把 看作单位“1”，求看了多少页，就是求 的 是多少？ 解：100=25（页） 2、李大伯家养鸡60只，养的鸭比鸡少,养鸭多少只？ 想：根据“养的鸭比鸡少”。把 看作单位“1”，求鸭比鸡少多少只，就是求 的 是多少。 解法1: 60-60 解法2： 60（1- ) =60-10 = 60 =50（只） = 50（只） 【小结】：求一个数的几分之几是多少用乘法。 【练习】： 1、一篮桃子共48个，小猴子吃掉了篮桃子的一半少5个，大猴子吃掉这篮桃子的多5个，哪只猴子吃的多？计算说明 2、儿童乐园的碰碰车项目，原来每玩10分钟收5元，六一儿童节那天调整了价格，降低了，这样每玩10分钟碰碰车，比原来可以少付多少元？ 3、 修一条路，第一天修了全长的 ，第二天修了第一天的倍，第三天修的是第二天的倍，第三天修了全长的几分之几？ 4、化肥厂计划全月生产化肥2400吨，实际上半月完成计划的，下半月生产的和上半月同样多，实际超产多少吨？ 二、考点强化训练 1、填空题 （1）一个分数的分子、分母之和是80，约分后为,求这个分数。 （2）一个整数与一个分数的积等于它们的和，写出符合条件的算式 ：（ ） （3）3表示（ ），还可以表示（ ）。 （4）两个自然数的倒数的和为，这两个数分别是（ ）和（ ）。 （5）已知a3=b=c，并且a、b、c都不等于0，把a、b、c这三个数按从小到大的顺序是 （ ）。 （6）小明在计算(+)时，算成了+，得到一个错误的答案为，比正确的答案多，A=（ ） B=（ ）C=（ ），（A、B、C）都是整数。 2、简便计算 （1）2005 （2）+ （3） （4） （5）+ (6) 3、解决问题 （1） 两根同样长的绳子，第一根剪掉了，第二根剪掉了米，哪一根剪下的多？为什么？ （2）小区里栽水杉400棵，栽的梧桐比水杉多，栽了梧桐多少棵？ （3）小明倒了杯牛奶，先喝了，接着加满咖啡，又喝了这杯的，再加满，最后把这杯牛奶全部喝完，那么小明喝的牛奶多还是咖啡多？ （4）小明看一本620页的书，第一天看了全书的，第二天看了31页，两天共看了全书的几分之几？ （5）乒乓球的高空落下，约能弹起的高度是落下的高度的，如果从25米的高落下，那么弹起后再落下，至少弹几次后它的弹起高度不足0.5米？3、 思维能力训练（定义新运算） 1、内容概述： 定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些特殊算式的一种运算。解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。 定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、等，这是与四则运算中的“D、#、*、”不同的。 新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。 2、例题解析： 例1：规定=123，=234 ，=345，=456，如果=A，那么A是几？ A =（ ） =（）=1=1= 练习：规定：=123，234，345，456，.如果A， 那么A=？。 例2：设ab=4a-2b+ab,求x（41）34中的未知数x。4144-21+4116 X164x216+x1612x32X 5.5 练习：（1）设ab=3a-2b,已知x（41）7求x。 （2）对两个整数a和b定义新运算“”：ab=，求64+98。4、 家庭作业一、计算题要仔细。 1、直接写得数。 0= = 12= = 45 = 2、能简算的要简算。 17 （ ）32 16 4472（4） 想一想，填一填。 1、 =（ ）（ ）=（ ） 2、12个 是（ ）；24的 是（ ）。 3、的3倍是（ ）；（ ）和 的积是12。 4、（ ）= （ ）=0.5（ ） 5、在里填上、或= 4 99 6、边长 分米的正方形的周长是（ ）分米。 7、六（1）班有50人，女生占全班人数的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。 8、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（ ）。 9、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。 10、比30多 的数是（ ）；比36少 的数是（ ）。三、对号入座。 1、“小羊只数是大羊只数的 ”，（ ）是单位“1”。 A、小羊 B、大羊 C、无法确定 2、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（ ）。 A、 B、 C、 3、一块长方形菜地,长20米,宽是长的,求面积的算式是（ ）。 A、20 B、20 20 C、20（20 ） 4、比35的 多9的数是（ ）。 A、19 B、14 C、1四、火眼金睛辨对错。 1、冰箱的数量相当于电视机的,冰箱的数量比电视机少。（ ） 2、一根电线长3米，用去 米后，还剩下 米。 （ ） 3、60的 相当于80的 。 （ ） 五、看图列式计算。六、解决问题。 1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？ 2、一个果园占地20公顷，其中的 种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？ 3、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？ 4、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元？ 5、希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多 ，四年级有学生多少人？ 七、智慧屋。 1、甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，如果从甲仓中取出放入乙仓，则两仓存粮数相等。两仓一共存粮多少千克？ 2、对任意两个整数x和y定于新运算，“*”：x*y（其中m是一个确定的整数）。如果1*21，那么3*12？ 课 题 第3讲 分数除法教学目标1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除法的计算法则。2、能熟练的计算分数的连除、除加、除减，培养学生的计算能力。3、理解简单的分数除法应用题的数量关系，正确解决实际问题，提高解决问题能力。4、认识倒数，能熟练的写出一个非零数的倒数。 重 点 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。难 点 分析数量关系，解决分数除法问题。（4） 课本知识巩固 1、 倒数的认识 【例题解析】 例：填空 （ ）=（ ）=1.5（ ）= （ ） =1 引导学生填空时着重强调关键词：“乘积”、“1”、“两个数”、“互为”。 【小结：】乘积是1的两个数互为倒数。注意：“1”的倒数是本身，“0”没有倒数。 【练习：】 1、判断。 因为ab=1，所以a和b互为倒数。（ ） 7的倒数是7。（ ） 任何自然数都有一个倒数。 （ ） 真分数的倒数一定大于1。 （ ） 2、填空 与（ ）互为倒数。 9的倒数是（ ）。 （ ）与互为倒数。 （ ）是的倒数。 1的倒数是（ ）， （ ）没有倒数。 3、列式计算。 15的倒数与的和是多少？ 一个数的倒数是，这个数的是多少？2、分数除法的意义 【 例题解析】例1、2表示的意义是（ ）。 借助线段图和引导学生分析上面算式的意义，让学生试说。例2、根据=写出两道除法算式。（ ）。 启发学生联系整数乘除法的关系，写出上面的两道算式。 【小结：】分数除法的意义与整数除法意义相同，也是“已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。” 【练习：】1、16表示（ ）。 16表示（ ）。 2、根据写出两道除法算式（ ）。 3、只列式不就是。 把米平均分成2份，每份是多少？ 一个数乘5等于，求这个数。 _ _ 3、分数除法的计算方法 【例题解析】例：计算 （1）= （2） （3） 板书演示三种不同的情况： （1）= （2） （3） 【小结方法】甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 【 练习 】1、计算 21= = = 5= 2、解方程。 3、列式计算。是的几倍？ 是的几分之几？4、分数的连除、乘除运算和简单的分除法应用题 【例题解析】 例1： （1） （2） 引导学生回忆整数连除和乘除混合运算的顺序，板书演示上面两题： （1）= （2）= 【小结方法：】分数连乘和乘除混合运算的顺序与整数相同，也是从左往右，但是计算时通常把除以一个数转变成乘这个数的倒数，然后几个因数一起约分，这样比较简便。 例2： 汽车每小时行驶40千米，是火车速度的，火车每小时行多少千米？ 想：根据是火车速度的，是把_看作单位1，写出数量关系（火车速度=汽车速度） 解法1 解：设火车每小时行x千米。 解法2：可以直接列出除法算式解答。 x=40 40 X=40 = 40 X=40 =72（千米） X=72【练习：】 1、计算 14 2、解方程 X = 40 X = XX24 3、解决问题 （1）一瓶可乐喝去，正好是升，这瓶可乐共多少升？ （2）小虎分钟步行千米，小虎每分钟步行多少千米？步行1千米需要多少分钟？ （3）商店有苹果84千克，它的正好是香蕉的重量；香蕉又是水果总数的。一共有水果多少 千克？ （4）一辆汽车行千米用汽油升，用升汽油可以行多少米？ （5） 考点强化训练 1、填空 （1）当a 时，a的倒数一定大于a。当a 时，a的倒数一定小于a。 当a 时，a的倒数一定等a。 （2）如果b=80。那么a=（ ）。 （3）在算式a（a0）中，当a( )时，商大于；当a（ ）时，商等于；当a（ ）时，商小于。 （4）在里填上“、 ，所以 。 启发学生用不同方法比较（如：可以用1分别减三个分数，从差的大小比较原分数的大小） 练习：1、 比较和的大小。 2、比较和的大小。 例2 ：，试比较A与0.003谁大谁小。 解：设B=，那么A肯定小于B（因为A式中每一个因数都小于B式中对应的因数） 又因为AB=，AB 所以 ，那么A0.002 ，得出结论：A与0.003比，A小，0.003大。 练习： 如果，试比较A与的大小。（4） 家庭作业（一）填空1、把，改写成两道除法算式（ ）、（ ）。2、35分=（ ）时 吨=（ ）千克 公顷=（ ）平方米3、米的是（ ）米；千克是千克的；（ ）吨的是3吨。4、一个数的是80，这个数的是（ ）。5、根据条件写数量关系式：一桶油已经用去了（ ）；书的价钱比钢笔便宜（ ）6、一台碾米机小时碾米吨，1小时可碾米（ ）吨，碾1吨米要（ ）小时。7、把一根米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。8、一本书有200页，第一天读了全书的，第二天应从（ ）页开始读起。9、一个数的是1，这个数是（ ）；24千克的是（ ）千克。10、一堆煤重吨，5天烧完，每天烧（ ）吨，平均每天烧这堆煤的（ ）。（二）判断题（对的打“”，错的打“”）。 1、4、a是b的，b就是a的1倍。 （ ） 2、1米的等于4米的。 （ ）3、两个分数相除，商一定大于被除数。 （ ）4、如果A是B的，那么B是A的倍。 （ ）（三）解决问题 1、学校体育室买来排球28只，相当于足球只数的。买来足球多少只？ 2、某市去年实际绿化面积比原计划增加了，实际比原计划多绿化150公顷，原计划绿化多少公顷？ 3、水果店有90筐苹果和80筐梨，苹果共重1800千克，今天上午卖出苹果总量的，剩下苹果的重量是梨重量的，水果店有梨多少千克？ 4、商店运来120台彩电，第一天卖出，第一天卖出的台数正好是第二天的，第二天卖出多少台？ 5、一套服装280元，裤子的价钱占上衣价钱的，上衣是多少元？裤子是多少元？ 6、一桶油，第一次用去，第二次比第一次多2千克，桶里还剩下3千克。这桶油原来有多少千克？课 题第4讲 分数四则混合运算 教学目标1、进一步掌握分数四则混合运算的运算方法，提高计算的正确率2、培养学生合理灵活地进行计算的能力3、让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 重 点 分数四则混合运算的顺序。 难 点灵活使用运算律计算分数四则混合运算。 一 课本知识巩固 1、分数四则混合运算 【例题解析】 例1： （1） （2） 引导学生回忆整数四则混合运算顺序，然后按整数四则混合运算顺序试算上面两道题。 板书，学生自查，找出错误原因。 解：（1） （2） = = = = = = = 【小结】：分数四则混合运算的顺序与整数相同，也是先算乘、除法，后算加、减法，有括号的要先算括号内，再算括号外。 【练习】 一、填空 1算式应先算（ ），再算（ ），第三步算（ ），最后算（ ）2( ) 9 3( )=1 4根据条件列出一个综合式。 _ 二、判断题 (1)( ) (2)( ) =50=0(3)( ) 三、选择题 1 （ ）A 1 B C 2. ( )A B C3下列各式中，其中（ ）与的值不相同。A B C. 四、计算 2、简便计算 【例题解析】 例1： （1） （2） 引导学生观察题目的特点，思考简便方法，教师适当提示 第（1）题可以局部简便，正用乘法分配律，第（2）可以反用乘法分配律。 解：（1） （2） = = = =4.3510 = =43.5 =33 例2、计算: (1)73 (2) 16641 【分析与解】 （1）73把改写成(72 + )，再运用乘法分配律计算比常规方法计算要简便得多，所以 73 = (72 + ) = 72 + = 9 （2）把题中的166分成41的倍数与另一个较小的数相加的形式，再利用除法的运算性质使计算简便。 16641 = (164 + ) = 164 + = 4 【小结方法】：分数四则混合运算可以根据题目中数字的特点，应用整数四则运算的一些定律和性质使计算简便。 【练习】 1、计算，能简算的要简算。 （）-（）-（） （）-（） 23 7 11 2、列式计算 （1）除10的商乘以，积是多少？ （2）与的和除以，商是多少？ （3）乘以与的差，积是多少？ （4）与的差乘以，再除以，商是多少？ 3、解方程 二、考点强化训练 1在 或里填上合适的数字或符号，并说明使用了什么运算定律？（1） 25= ( )（2） =( ) （3） (15)= ( )（4） 254= + （5） 125= （6） 54(- )= 2、计算，能简算的要简算。 （1）8 （2）75 (3)64 (4) 5417 （5）39 + 27 （6）18.2511 - 17 （1 - ） （7）238238 （8） （9）12810 + 71 （10） 3、列方程，并求出方程的解。 （1）某数的乘以得，求这个数。 （2）一个数的3.2倍与这个数的差等于，求这个数。 （3）一个数的等于的，求这个数。 （4）一个数的倍与它的倍的和等于，求这个数。 三、思维能力训练（ 简便运算） 1、内容概述 在进行分数运算时，除了牢记运算定律、性质外，还要仔细审题，仔细观察运算符号和数字特点，合理地把参加运算的数拆开或者合并进行重新组合，使其变成符合运算定律的模式，以便于口算，从而简化运算。 2、例题解析 例题1 计算：（9+7）（+） 原式（+）（+） 65（+）5（+） 655 13 3、练习： （1）、（+1+）（+） （2）、（3+1）（1+） 例题2： 计算：+ 原式+ （+） 4、练习： 计算下面各题： 1、 + 2、 + （6） 家庭作业 （一）填空题。 1、（ ）的 是27；48的 是（ ）。 2、5和（ ）互为倒数，（ ）的倒数是它本身。 3、比80米多 是（ ）米；300吨比（ ）吨少 。 4、“红花朵数的 等于黄花的朵数”是把（ ）的朵数看作单位“1”，关系式是 （ ）。 5、在里填上或= 6、 （ ）= （ ） （ ）=1 （二）、直接写得数 16= 12 = 0.3 = = 1 = = = 0 = （三）、能简算的要简算。 5( ) 23 67 （） （四）、解决问题 1、某粮店上一周卖出面粉18吨，卖出的大米比面粉多 ，粮店上周卖出大米多少千克？ 2、小红看一本120页的书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，还剩多少页没有看？ 3、从A地去B地，货车需要90分钟，客车需要80分钟。货车每分钟行千米，客车每分钟行多少千米？ 4、两地相距96千米，甲乙两车同时从两地相对开出，小时相遇。甲车每小时行54千米，乙车每小时行多少千米？（五）、聪明屋 简便计算：1、（