方浙彬12月5日讲义.doc

中小学1对1课外辅导专家龙文教育学科教师辅导讲义课 题四年级语文基础知识学习教学目标让学生掌握该识记的生字词学习多音字根据字词完成本节课的练习重点、难点掌握生字词的用法且根据生字词完成练习考点及考试要求识记本学期个单元需牢记的生字词，在此基础上学会进行生字词的练习教学内容一、字词类：看拼音写词语，多音字组词，形近字组词，填上合适的词，近义词、反义词，选字词拼音填空，成语填空，根据类型写词语（ABAC、ABCC、AABC等），查字典，根据词语选词意思，意思与词语相连，根据意思写词语，联系上下文写词义等。必会词语第一单元：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 观潮 称呼 盐官镇 蒙蒙细雨 风号浪吼 一支桨 19页 日积月累第二单元：均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐藏 隐蔽 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安 爬山虎 占地 铺地 茎 放弃 抛出 5课古诗背诵 默写 38页日积月累第三单元：洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 增添 融化 第四单元：高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 头颈 厉声 饮水 蹲着 抓痒 踩印 小蛇 撞在 79页日积月累第五单元：盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 崇山 嘉峪关 隔开 扶着 栽着 98页日积月累第六单元：间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 绾裤 平稳 伏下 协调有序 彼岸 余震 20课古诗两首背诵默写 119页古诗第七单元：伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意洋洋 振兴中华 一篇 几页纸 词语 握手 翻开 模糊 莫名其妙 春风拂面 堪称楷模 闯入 妇人 出租 左顾右盼 疑惑不解 141页日积月累第八单元：改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 潜入深海 笨重 仅仅 十吨 崭新 顿时 158页日积月累（句子）多音字总汇1、乘shng（千乘）chng（乘法） 2、降jing（下降）xing（投降） 3、涨zhng（涨潮）zhng（涨大） 4、屏png（屏幕）bng（屏息） 5、调tio（调整）dio（调动） 6、缝fng（缝隙）fng（裁缝） 7、冠gun（冠军）gun（鸡冠花） 8、似sh（似的）s（似乎） 9、蒙mng（蒙古）mng（蒙人） 10、铺p（铺路 ）p（店铺） 11、难nn（困难） nn（灾难） 12、号ho（号子）ho（风号浪吼） 13、称chng（号称）chn（匀称） 15、重chng（重叠）zhng（重要） 16、喝h（喝水）h（喝彩） 17、率shui(率领) l（概率）18、卷jun（卷子）jun（卷发 19、供 gng（供养）gng（供品）20、给j（给予）gi（送给 21、禁jn（情不自禁）jn（禁止）22、兴xng（高兴）xng（兴奋） 23、闷mn（闷热） mn（纳闷）24、应 （yng）应该（yng）答应 25、转zhun（转圈）zhun（转弯）26、薄b（单薄）bo（薄雾） 27、数sh（不可计数）sh（数学）28、模m（模样）m（模型） 29、空kng（空隙）kng（空间）30、间jin（时间）jin（间隔） 31、恶（恶心） （凶恶）w（可恶）32、折 sh（枝折花落） zh（折腾）zh（打折）33、差 ch（差别） ch（差不多） chi（出差）c（参差不齐）34、强 qing（强大）jing（倔强）qing（勉强） 35、的de（我的）d（的确）d（目的）练习一、比一比佛（ ） 腊（ ）凝（ ） 弃（ ）乘（ ） 巡（ ）沸（ ） 猎（ ）疑（ ） 允（ ）剩（ ） 训（ ）拆（ ） 愉（ ）牌（ ） 伐（ ）添（ ）芒（ ）折（ ） 偷（ ）脾（ ） 代（ ）舔（ ）茫（ ）覆（ ） 毫（ ）挥（ ） 融（ ）饮（ ）灰（ ）复（ ） 豪（ ）浑（ ） 触（ ）欣（ ）恢（ ）侍（ ） 仗（ ）资（ ） 涨（ ）魄（ ）郑（ ）待（ ） 伏（ ）姿（ ） 胀（ ）魂（ ）邻（ ）二、加偏旁，组新字，再组词龙（ ）（ ） 弗（ ）（ ） 兰（ ）（ ）朝（ ）（ ）戈（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）朱（ ）（ ） 干（ ）（ ） 肖（ ）（ ）叔（ ）（ ）生（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）昔（ ）（ ） 俞（ ）（ ） 司（ ）（ ）寺（ ）（ ）广（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） ( ) ( )三、找错字并改一改树稍（ ） 隐敝（ ）折除（ ）顷斜（ ）充许（ ）走郎（ ）复盖（ ）嫩经（ ）豚渐（ ）凝问（ ）厉史（ ）盘璇（ ）姓格（ ）开僻（ ）打杖（ ）载花（ ）格楼（ ）余振（ ）四、把下面词语补充完整。( )息( )视( )( )而去( )天( )地 不容( )( ) 人( )罕( )若( )若( ) ( )( )江面 ( )头并( ) ( )( )东望 神( )莫( )千( )百( ) 山( )地( ) ( ) ( )细流 应( )不( ) ( )人( )( )不可( ) ( )( )而安 ( ) ( )不安 不可( )( ) ( )神大( )五、填上合适的词语。（ ）的地方 （ ）的红霞 （ ）的笑声（ ）的寒风 （ ）的严冬 （ ）的阳光（ ）的花园 （ ）的脸颊 （ ）的泉水（ ）的头发 （ ）的大树六、写出下面词语的近义词。宽阔 依旧 静寂 霎时 镇静 均匀 隐蔽 柔软 平坦 搜索 慎重 偶然鼓舞 静谧 允许七、照样子填词。如：一（条）溪流一（ ）山头 一（ ）山峰 一（ ）翅膀 一（ ）旅行一（ ）奇迹 一（ ）乘客 一（ ）生活 一（ ）天地一（ ）家族 一（ ）电脑 一（ ）竖杆 一（ ）神话一（ ）湖水 一（ ）作家 一（ ）评语 一（ ）爬山虎怎样把句子写得生动形象?要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（称为“本体”）；用来作比喻的事物（称为“喻体”）； “比喻词”（像、好像、仿佛等）。A. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象似的、如同一般等等。例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。 （2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。B. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。 （2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声C. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。 （2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。 拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩三、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。四、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。五、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自