我国中小学心理健康教育教师专业化.doc

我国中小学心理健康教育教师专业化课时：45分钟教学目标:1、认知目标：能够意识到教师专业化在心理健康教育中的重要性。2、情感目标：了解心理健康教育教师的概念以及中小学心理健康教师存在的困惑，积极进行学习。3、实施目标：能熟练掌握了解中小学心理健康教师存在的困惑的原因所在，并熟练掌握确保中小学心理健康教育教师专业化的对策，逐步掌握，最后达到熟练。教学难点：1、 本课所阐述的心理健康教育教师的概念。 2、本课所阐述的促进心理健康教育教师专业发展的对策。教学过程：大致介绍+ppt展示+互动环节1、 导入亲爱的同学们，在这堂课开始之前，让我们先一起看三幅图片，看到这三幅图片你分别能想到什么？（互动环节）正如同学们所说的，这三幅图片都反映了在中小学生中普遍存在的一些典型的心理问题，针对这些心理问题，现在就让我们开始我们今天的讲课内容吧，题目是：我国中小学心理健康教育教师的专业化。 2、 对各步进行详细的介绍第一步:首先，让我们一起来看看我国中小学心理健康教育的现状：1）我国中小学心理健康教育开展不普及，在各地开展的水平不均衡，在经济较为发达的地区开展的比较早、比较好，而在经济较为落后的地区几乎没有开展心理健康教育，这对我国心理健康教育水平的全面提高产生了不利的影响。2）在开展心理健康教育的学校中，大多学校的心理咨询室都是“有名无实”，只是为了应付上级领导的检查以及学校的评优选先，这就阻碍了心理健康教育的落实。3）在开设心理健康教育课程的学校中，大多课时被占用，变成自习课、班会课，这一点又很大程度上阻碍了心理健康教育的发展落实。4）缺乏专业化教师，在很多学校中心理健康教育教师都是由其他代课老师兼职，这样使心理教育失去了原有的意义，毕竟代课老师不具备一定的理论知识和实践经验，也不具有面对问题的解决技巧，有的老师会带着偏见去看学生，这很不利于学生心理健康的发展。第二步：针对以上四点我国中小学心理健康教育的现状，接下来，我将着重对心理健康教育教师的专业化进行讲解第三步：首先，给大家介绍心理健康教育教师的概念：又称心理健康辅导教师是指具有扎实的心理学或教育学理论知识，经过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任务的教师。第四步：其次，我将给大家简单介绍一下现如今的中小学心理健康教育教师存在的困惑：1.专职发展和兼职身份的矛盾 2.岗位编属和职称评定存在问题3.教学专业化方面存在差距4.绩效考核缺乏有效评定机制5.心理健康教育教师缺乏归属感 第五步：最后，让我们一起来看看如何来确保我们的心理健康教育教师的专业化发展和成长，可以归为以下三点分别是：（一）设置专门的心理教育专业指导机构和岗位，如市、区级心理教研室、教研员、督导等，形成连贯的管理链，对中学心理教师进行行政管理和专业指导。（二）学校成立心理教研组，平行于其他学科教研组的岗位、职责和待遇，成员可由专职和兼职教师担任。（三）对心理教师进行多元化培训和综合性评价。第六步：小结：同学们，在这堂课将要结束的时候，我要对此节课的讲授内容进行总结，心理健康教育教师的专业化对我们的心理健康教育是很重要的，如果我们拥有专业化的心理教师，这样我们的孩子们的心理问题就可以得到很好的帮助与解决，没有了心理问题，孩子们就能够健康快乐成长。所以,教师自身完善是根本，学校专业扶持是重要途径，政府体制建设是重要保障。