庙滩镇黄畈中心小学德育材料.doc

以“桂善”文化为抓手 为学生成长传递正能量庙滩镇黄畈中心小学是一所农村寄宿制完全小学，数年来学校秉承“以善为本，快乐发展”的办学理念，精心打造“桂善”校园文化，以“日行一善，善行一生”为主题，进行“存善心、有善念、行善举”的特色教育，让校园成为师生学习知识、养成道德、提升思想的“善园”。一、用“善”文化育人（一）、让学生明白“桂善”文化的内涵。桂花树是我国特产的观赏花木和芳香树。桂花树是崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥的象征。千百年来，我国习惯桂冠作为光荣的称号，也比喻冠军。荣膺桂冠，表示光荣地获得了最高的荣誉。凡仕途得志，飞黄腾达者谓之“折桂”。“月宫仙桂”的神话给人以无穷的遐想。在长期的历史发展进程中，桂花形成了深厚的文化内涵和鲜明的民族特色。我校有着植桂的光荣历史，现有桂树百余棵，枝叶茂盛，别具一格，是学校的一道亮丽的风景线。正由于其四季长青，临大雪而不屈，遭烈日而不缩，遇狂风而不折，见雷电而不惧的高贵品质，引领着黄畈中心小学一代又一代莘莘学子奋发向上，茁壮成材，自然而然地，桂文化形成了我校的办学特色。善。意：1、完好；圆满，共同满足。2、善良；慈善。3、善行；善事。4、友好；和好。5、熟悉。6、办好；弄好。7、擅长；长于。8、好好地。“人之初，性本善，性相近，习相远”。“上善若水，水善利万物而不争” 出自老子道德经， 围绕人有向善之心，不断创新赋予人性向善的教育与引领，使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。我们把中华文明绵延五千余载的“善”作为学校的灵魂，学校将校徽设计为一个“育”字，像一名小学生认真做广播操，其主旨意在学校为育人场所，下面的“月”字设计为阶梯，寓意学生在“善”文化的熏陶之下，勇攀知识高峰，像棵幼苗茁壮成长。并将“善”文化贯穿于学校工作的始终及方方面面，小学作为少年儿童开始接受正规学校教育的启蒙阶段，“桂善”无疑是最好的切入点。（二）、读书明善，知晓善文化。善，德之基也。为此，学校将“善”文化教育作为校本课程开发，组织编写了黄畈中心小学“桂善”文化读本，以此作为校本教材，选取古今中外以“善”为主的成语、从善的名人名言、关于善的格言、善的故事等优秀篇章，每日赏析一篇，每周安排一节集中学习，鼓励学生读善书、积善语、做善事。人人做到读一本“善”书，每天写一篇善记，每周写一篇行善心得，让学生在继承中传承“善”的真谛。学校利用校园广播、教室、寝室文化、走廊、展板等多种途径开展“三字经”“弟子规”等国学经典教育，让学生懂得“人之初，性本善”“善良的心，等于黄金”（莎士比亚）“知恩图报，善莫大焉”的善文化知识。定期开展国学知识讲座，经典诵读、诗歌朗读等比赛活动，丰富学生的课余生活，营造书香校园氛围，努力提高学生的文化素养和思想道德水平，为学生的终身发展打下基础。（三）、善学导行，规范言行举止。班班开展学以致用，在每周的班会上开展一次自我检查，重点是对照自己的言行举止，有哪些与桂善文化不相符的地方，自己改一改，请人帮一帮，老师指一指，家长教一教。如六年级学生张文浩平时言语粗鲁、课间总是喜欢做一些让学生讨厌的事，同学们对他是敬而远之。在开展“善学”教育后，受到校园“善”文化的熏陶，对自己的言行有了深刻的认识，在教师的指导下，规范了自己的言行，一切从善出发，与人为善。通过各班的“善学”导行，学生的言行举止文明了，举手投足都彰显了新时期少年儿童的精神风貌。从而让文明、向上、健康的校园文化充满生机，真正做到“择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从”。教育学生做一个“存善心、有善念、行善举”的好少年，做一个热爱祖国、理想远大、成绩优异、品德高尚、追求上进的好少年，努力学习科学文化知识，掌握过硬的知识本领，将来回报父母的养育之恩，报效祖国，建设祖国，为实现中华民族繁荣富强的中国梦而努力奋斗、顽强拼搏！上善若水，厚德载物。学校已把“善”的内涵融入教育教学之中，她引领着师生生命的成长。善，已成为黄畈师生的不懈追求；善，已积淀成黄畈中心小学独特的教育品质和人文气质。二、用“善”环境育人近年来，以“善”文化为核心，为师生创建充满“善”的和谐育人环境，引领人心向善，人性向善，使善文化得到充分的发挥和张扬。（一）、置“善”景。学校围绕“三点一线”布局善文化。即教室景点。主要张贴充满善文化的名言、班训；办弘扬善文化的板报；建积淀善文化的图书角；设班级“凡人善举”表扬专栏等。走廊景点。在教室走廊里，学校围绕“善”文化特点，每层楼的走廊都赋予其特殊内涵。如：教室走廊按低、中、高年级分别布置了“明理、明行、明性”的名人名言名画。孔融让梨让学生明白从小做到遇事谦让的道理；铁杵成针告诉学生坚持不懈、锲而不舍的精神，勿以善小而不为，勿以恶小而为之告诫学生时时注意存善心、扬善行、有善举。松、竹、梅教育学生做一个正直的人等。楼道景点。通过设置安全警示牌布置安全知识宣传栏让学生善意地上下楼梯，感受善的存在，做到自觉按一定的规则走，不挤不拥，让楼道成为文明和谐的驿站。浓墨重彩建“一线”。即围绕善文化，精心打造校园文化这条主线。根据学校现有资源特征，学校构筑了“习善篇”“行善篇”“积善篇”“扬善篇”。通过采颉古今中外的善言、善行、善举、搜集充满善文化的名人字画等，再现善文化的精髓，引领学生立信、立行、立身。如:通过观看雷锋同志的画像，学习毛主席“向雷锋同志学习”的题词，引发学生对雷锋精神的探讨，引导学生读雷锋书籍、讲雷锋故事、收看雷锋电影，明白雷锋就是个大善人，雷锋精神就是助人为乐，是扬善举的写照，我们小学生就应从小具备这种善举。（二）、赋“善”名。学校根据布局特点，为每一栋建筑均赋善名。“习善楼”主要为教学区，其含义是在教师的关心教育和培养下，每一株幼苗都受到善文化的熏陶，了解善文化的内涵，早存向善之心，茁壮成长。“赏善楼”主要为综合楼，其含义是：所有黄畈中心小学的小精灵们，步入少年宫，接受善的陶冶，在各功能室的作用下，共同走向特色发展、全面发展之路。“扬善楼”主要为生活区，其含义是师生在善心的支配下，人人做善事，形成一种互帮互助氛围，真正让生活区成为一个和谐共生的大家庭。为了让学生做到“善”在眼前，“善”行足下，学校对每一条道路均赋善名。共命名了“积善路”“行善路”“向善路”“赏桂路”等。真正让浓郁的善文化底色植根于学生心田。（三）、树“善”标。1、在校园小区树校标，引导师生认识黄畈中心小学的办学理念，办学方向，办学宗旨，体会贯彻新时期党的教育方针的精髓是以人为本，和谐发展、全面发展、共同成才，“善”文化是学校德育工作的核心。学校制作展板，用图文并茂的形式展现学校的办学理念、办学方向、办学宗旨，课外实践活动由班主任教师引导学生参观，并做详细的讲解。各班成立“善”文化讲解员，对校园内的每一处“善”文化进行解说，让每一位学生了解学校的“善”文化精髓。结合“善”文化开展学校的德育工作，要求学生背诵善言、善语，做善人，行善事。2、建“善”文化专栏，鼓励学生“日行一善，积善成德”。专栏从“仁、义、礼、智”入手，教育学生明白“善”的内涵，树立“向善之心”，张贴“行”劝“善”古训，让学生以史为鉴，明辨是非，规范言行，行为善之举。并在专栏内公开学校“桂、善”特色文化建设方案，在教学中强调行“善”， 且行之以善，无所谓大小，我们要求每个学生从小事情做起，从每一天做起，积少成多，从善如流。我校将一些自愿为他人、为学校、为社会服务的同学组织起来，成立了“为善”自愿者和帮扶互助小组，让他们每天至少做一件善事，并写好善行日记。通过他们的各种活动去感染身边更多的同学，促使更多的同学加入到自愿者中间来，从而形成人人向善，人人为善，人人扬善的良好氛围。总之，追求善，止于至善。善环境育人已成黄畈中心小学的一张特色明片，它彰显了对善文化精益求精的追求，永不止步的进取精神。三、用“善”课程育人中华文明绵延五千年，老祖先告诉我们“人之初，性本善”。“善”作为一种灵魂，一代一代地流淌到今天。近年来，黄畈中心小学紧紧围绕“桂善”文化核心，将之贯穿于学校德育工作的方方面面，积极探索德育工作新方法，新途径，扎实推进特色学校创建，以善修身，以善启智，以善课程育人。（一）、人人习善，让善融入课堂。小学作为少年儿童开始接受正规学校教育的启蒙阶段，同时也是“善”文化教育的最佳切入点。学校周一例会重点讲，充分利用地方课，每周一节课并排入课表，要求教师把“从善”教育渗透在课堂教学中，在课堂上寻找“善”点，培养“善”念，让老师善教，学生善学。学校为了将这项工作落到实处，将桂善文化读本发到每个班，特别是在教学中做到了“五个到位”。一是知识点到位。引导学生知其意，明其髓。懂得善是中华民族的优秀传统美德，小学生从小应具备的道德修养，精髓就是人心向善，公平公正，吉美，慎重处事。二是慎学度到位。做到了老师引导和自学有机结合，认真学习凡人善举中的礼义篇、仁义篇、友爱篇、孝道篇、廉洁篇、心灵篇、助人为乐篇等，过细揣摩善的真谛。三是积累到位，引导学生搜集“善”文化成语，“善”文化的名人名言，低年级在50个左右，中高年级在200个左右。四是体会到位。低年级强调说讲。由教师组织学生讲故事，说成语等，高年级每周写五篇学善日记。五是赏善到位。各班采用办板报，办专栏的方式，大力宣传善文化。将自己积累的“善”文化成语，名人名言，学习心得体会等先在班级交流，然后办成专栏，学校在11月中旬组织了一次演讲竞赛，进一步将善文化的学习推向高潮。六年级学生丁存存在日记写到：“善是一种本色的人性，善是一种品质，善是一种发展，善是一种能力，善是一种追求。人心向善，上善若水，水利万物而不争。我一定要从小做一个大善底色的阳光少年。”（二）人心向善，让情感得到升华。雨果说“善良的心就是太阳”，只有人心向善，太阳才能光芒万丈。因此，在“善”课育人的过程中，我校做到了“五个结合”，让全体师生从善的情感得到升华。一是人心向善与高效课堂建设有机结合，引导学生做到“讨论发言讲文明，交流过程礼让人，学有困难乐助人。得到鼓励给掌声，出现分歧让一分”等；二是人心向善与快乐协助有机结合。引导学生做到取长补短，扬长避短，真正实现“我运动，我健康，我快乐，我成长”的目标。三是人心向善与文明就餐有机结合。做到自觉排队，主动礼让，大同学让小同学，男同学让女同学等，按规定的位置就餐，自觉爱惜粮食等。四是人心向善与文明就寝有机结合。五是人心向善与公益劳动有机结合。大相无形，大言无声，善不积不足于成名。只有人心向善，才会广积厚德。（三）人人举善，让积善成德成为一种习惯。1、日行一善，每天写一篇行善日记。引导学生寻找身边的善事，不论大小，杜绝虚渺的善事，每周教师写一篇周记，每月由学校组织专班抽查一次日记。大力表彰日常生活中涌现的凡人善举，学校充分发挥“红领巾”广播站的作用，每天晚上五点播当天的善事，11月底学校以“善行校园我做主”为栏目，评选了十佳优秀者，他们分别是“礼义之星”张嘉玲； “仁义之星”王成成;“友爱之星”丁存存;“孝道之星”扈炽阳;“廉洁之星”邓深轩;“心灵之星”刘子洋；“助人为乐之星”黄婷婷；“勤奋之星”万俊杰；“坚强之星”蒋庆丰；“正直之星”黄栋良。“随风潜入夜，润物细物声”在榜样力量的作用下，全校行善之举蔚然成风，高效课堂上学困生大家都乐意帮了，三（2）班刘强，学习接受能力差，坐在谁一起，谁都不愿意和