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好记性不如烂笔头 刚进高三时，王伟被分到了学校的实验班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他不利。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。 在实施计划过程中，王伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。”除了跟上老师复习的进度，王伟自己还另有“独门诀窍”。他平时随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。 另外，王伟躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看35条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。 “直到后来我才发现这些积累对我有多重要。因为我在今年高考中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。”文言文：硬骨头天天啃 说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而王伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。 王伟说，其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，2004年要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。 并且王伟这样做了。 这样的坚持让王伟在平时考试中的出错率大大降低，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次保持全对，就是在高考中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只丢掉了一分。大语文：广摄取 活应用 语文无处不在，生活的各个领域都离不开，所以王伟在语文的学习中很强调大语文观，他很注重广泛摄取，形成一定的积累，然后试着灵活应用。他说，大语文观要我们平时学会注意周围，其实周围有很多我们书本上学不到的东西，而这些往往就在于你经意与不经意之间。比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等，这些都可以去留意并形成积累，以备用时之需。 王伟平时的“留意”也没让他白费精力，就在高考前学校的一次模拟考试中，有一道题是要求考生给书店或商店或食堂拟一副对联。如果王伟要全靠自己去想去编的话，一是时间不允许他多想，二是自己想的未必就能得高分。当时王伟就想起了自己有一次在逛一家书店时看到过的一副对联，而题中不是就有书店吗？所以他就把那副“学富五车地，才高八斗院”的对联给搬了上去，最后还得了个满分。在今年的高考语文试题中，有道考题的上联是“祖国江山好”，要求考生写出下联，王伟当时很快就对出了“人民生活甜”的下联，此题12分，他拿下了11分。 现代文阅读 条分缕析，按“点”答题， 多用术语 在去年的高考改卷中，吕丽娟老师参与了现代文阅读阳关古道苍凉美一题的评改。吕老师说，阅卷时，每个阅卷老师的电脑屏幕上只会出现所阅题目的画面。阅卷人只要把每个小题的分数给出，电脑便会自动得出大题总分，不存在合分出错的可能性。阅卷组组长和专家组成员随时都可以监控每个阅卷人的阅卷速度和打分情况。在去年的考生中，这道22分的阅读分析题得15分属于优秀，平均分不超过11分。 吕老师称，阅读分析题是最让学生头痛的一种题型。有的学生答得很多，但不得要领，一分不得；有的学生答得很简洁，但句句在“点”，得分很高。如何正确回答阅读分析题，尽量少失分，吕老师从以下几个方面进行了分析。一是分析题干，揣摩出题人意图。题干是出题人给考生的一种暗示。分析题干，找出出题人暗指的方向，能帮助考生缩小题目涉及文章的范围。二是条分缕析地去答题。考生一段写下来，不出现一个分号或其他层次类标志的答题方法不可取。考生可根据考题的分值和文章内容确定需要分几个点去作答。因改卷有速度要求，只有“点”、“条”清晰，阅卷人才不至于错过“给分点”。三是善于积累答题术语。吕老师举例说，如修辞手法中的“比喻”、“排比”等，结构特点中的“前后照应”、“点明主题”等术语，往往就是试题的标准答案。有的同学在作答时知道意思，但没有用术语作答，就有可能失分。吕老师特别强调，在高考语文阅卷中不存在扣除0.5分的情况，若扣分最低就是1分。四是注意阅读重点。现代文阅读中容易出题的地方一般是第一段、过渡段或最后一段，另外还要注意细节描写段，议论、抒情段以及转折词语。五是作答时尽量从原文中找答案。这样可以使答案尽可能地接近标准答案。一些同学喜欢用自己的语言作答，虽然有时意思对，但因与标准答案相差较远，仍有可能失分。 如何正确备考？吕老师建议，学生在日常训练时应按考试的要求去做阅读分析类练习题，养成“条分缕析”的良好答题习惯。在实际训练中，很多学生拿了语文试卷，只做选择题或其他识记类的题目，往往把阅读分析题剩下，只等老师讲答案。这样的训练是不会提高能力的。吕老师说，试题的答案一般是对文章主旨或重点句子意思的分析和补充，通读有利于学生更好地理解文章，提高阅读理解能力。作文 题目、字体影响大，语言要优美，层次应清晰 在去年的高考改卷中，杨付有老师参与了作文评阅。他说，整个评卷过程全部采用网上阅读。在作文评改中，每名考生由两名阅卷老师打分，二者的分差在不超过8分的情况下有效，取平均分；若两名阅卷老师为同一篇作文打的分数分差超过8分，则另请第三名阅卷老师打分，然后与其最接近的分数相加取平均分。这个评卷规则避免了评分中出现大的误差。 哪些因素影响作文得分？杨老师说，第一是字体。打高分的作文大多是卷面整洁，字体清晰。第二是题目。近几年，高考作文试题都是自命题作文，考生能否取一个有新意、吸引阅卷老师眼球的题目很关键。好题目会让文章增色，获得高分的几率更大。第三是文体。去年的高考作文评阅中，记叙文体不易得高分，便于抒发感情的书信体、散文体等多被阅卷老师看好。至今，杨老师还记得他评阅的一篇题为天堂来信的高考作文。考生采用书信体的格式，以女儿在灾难中失去生命、给妈妈写信为形式，感情抒发得淋漓尽致。考生在应试时，应根据试题采用利用自己抒发感情、表达观点的文体。第四是思路和结构层次。杨老师说，高考作文切忌全文两个段落就结束，思路、层次要清晰。天堂来信一文，考生以“灾难中失去生命看到母亲悲伤解放军救助，感到欣慰希望母亲收养一名孤儿，升华人间大爱”为内容，散文式的语言、层进式的结构，使内容与形式完美结合。杨老师最终打了58分。第五是注意字数。字数不够要扣分，一般不能少于50个字以上，否则会让阅卷人感觉考生能力有限。另外要尽量避免字和标点错误，去年高考阅卷错字扣分以5分为上限，频繁出现错字、别字，会给阅卷老师留下基本功欠缺的印象，影响得分。 复习中，如何提高作文分数？杨付有老师给出了几点建议。从近年的高考作文题目来看，出现跑题的可能性不大，考生关键是练好语言基本功。杨老师建议学生平时多积累一些新颖的小故事、有哲理性的语言和典型事例。在举例时应多样化，一个例子最多3至5行，不易过长。备考中，学生可挑选一些有代表性的高考阅卷作文，多读多思考，想想它们取胜的优势在哪里，并结合自己的体会去尝试练习，找出不足。从优秀杂志中挑选有哲理性的语句进行积累，写作时不要泛泛而谈，应提高立意高度，尝试多种文体的写作。 语言运用题 审清题干，关注时事，运用修辞 去年，王芳和王伟亚老师参与了语文高考试卷中语言运用题的阅评。谈及这类试题，王芳和王伟亚深有感触地说：“语言运用题的形式年年变化，但本质不变。它就是考查学生是否关注时事，是否具备良好的理解能力和娴熟的语言表达能力。”她们指出，做这类试题要审清题干，弄清题目要求，关注时代信息；语言表达要注意运用修辞手法，做到生动形象。 王芳和王伟亚老师指出，在答挑错类试题时，部分考生挑错挑得很准，却写了错别字，照样得不到分。在提炼所给材料主旨时，部分考生不知道如何对材料内容进行分析、概括，语言不精炼，写得五花八门。仿写类试题要注意审题，在形式和修辞两方面进行仿写；有字数要求的，要控制字数，多写要扣分。 针对此类试题如何备考，王芳和王伟亚老师建议，学生在平时要关注生活，积累一些广告词、感动中国人物颁奖词等；答题时，字体要工整、清晰。她们称，在平时训练中，有些学生眼高手低，以为此类题简单不屑一顾，但考试时往往出现“笔下误”或“卡壳”等现象古文阅读 答题技巧与现代文阅读类似，翻译时注意重点字 曾多次参加高考阅卷的许昌高中高三语文组组长宋鸿老师说，连续几年的文言文阅读部分都是出自二十四史中的人物传记。文言文翻译部分得分相对较高，在答题时，学生首先要了解整篇文章的主旨，然后扣准关键的“给分词”（常见的为“实词”或“虚词”），联系整篇文章的语境，尽量翻译得全面、到位；在抓住“给分词”的同时，尽量把整个句子逐字翻译，以免漏掉关键词。特别需注意的是，翻译时语句要通顺，不能出现