难忘的泼水节教学设计详案.doc

难忘的泼水节教学设计教材分析这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本篇课文讲述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族人民最为隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有民族情趣的泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”“燃放着一串串喜庆的花炮”迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃的换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和喜悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。学情分析本课的最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有一定的时间距离，他们大部分连周恩来总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。周总理和傣族人民一起过节，为什么使人开心、幸福、难忘？我想首先应走进周总理生活的那个年代，感受周总理的平易近人，和蔼可亲的品质，感受周总理鞠躬尽瘁、死而后已的精神、老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。所以在第一课时通过资料让学生对总理有一定的了解，为今天第二课时的学习做好了充分的情感铺垫。二年级学生已经初步具备了朗读课文的能力。但通过读重点字词品悟情感，或是长句子词语间的停顿等朗读能力还很欠缺。所以，这节课要把这些作为朗读训练的重点。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。此外二年级学生对傣族泼水节、傣族一些民俗文化了解不多，在课上，可结合相关资料让学生对相关内容有一个大致的了解，同时激发学生上课读文的兴趣。教学目标1、复习巩固课文中的生字。2、有感情地读出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、理解总理入乡随俗是对傣族人民的尊重。4、让学生学会用“因为所以”的句式进行表达。教学重点 读出傣族人民和周总理一起过泼水节的热闹的场面以及幸福、快乐的心情。教学难点引导学生用“因为所以”的句式理解课文内容，并用“因果关系的句式”训练说话。 教学过程一、课题引入1、我们祖国地大物博，56个民族紧紧围绕在祖国这个大家庭里，并且每个民族都有自己非常独特的民风民俗。出示几个少数民族的图片，看谁能快速、准确地抢答出属于哪个民族。2、通过傣族图片，了解傣族泼水节：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥、最隆重的日子。3、引入课题：今天我们就一起来学习一个发生在51年以前和泼水节的故事。51年以前，大概就是你们的爷爷和你们现在一样大的时候。但这个故事至今仍然格外充满温馨。故事的名字叫做难忘的泼水节（板书）现在就让我们一起走进51年以前那次难忘的泼水节。二、整体感知课文1、自己练习读文。同时大家思考这样一个问题：1961年的泼水节为什么被称为难忘的泼水节呢？2、读文回答问题：因为是总理和傣族人民一起过泼水节，所以1961年的泼水节被称为“难忘的泼水节”。（练习用“因为所以”的句式说话）三、以读代讲，理解课文内容（一）、学习课文第三自然段共和国总理和傣族人民一起过傣族人民最隆重的节日，傣族人民该多高兴啊！仔细观察课文插图：你从图中都看到了什么？你从人物的表情感受到他们什么样的心情？傣族人民这么高兴，他们是怎样欢迎总理的呢？请大家家读一读课文的第3自然段。1、谁来读第一句话：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。老师觉得“四面八方”这个词你读的特别好，让人一下子就感觉到了为了欢迎周总理，每个村每个寨的人都来了，场面很热闹。你再来给大家读一读。老师感觉你把“赶”这个字读得恰到好处，让人一下子又体会到了人们为了见到周总理的那种高兴而又激动的心情。你再来给大家读一读。看，有时候，在读书的过程中，把重点字或词读好，就能体会到人物的心情。这是一个非常好的读书方法。这么多人敲着象脚鼓从四面八方赶过来，那场面该有多热闹啊！让我们一起敲起象脚鼓感受一下。一边敲鼓一边朗读，感受场面的热闹、壮观。2、为了欢迎总理的到来，人们还布置了特别温馨的场面呢！看这句话：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。这一句话谁来读？这火红的凤凰花瓣洒在地面上会是什么样的呢？让我们一起做一下“撒”的动作。瞧！火红的凤凰花瓣都被你们撒在了地面上，多美呀！听老师再读一遍这个句子。一起读。3、为了迎接总理的到来，人们不仅布置了温馨的场面，还准备了热闹的活动呢。谁看到过赛龙舟、花炮升上天空的情景？一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。这句话你想怎样读？如果老师把这句话换成：一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。你再读一读，体会一下哪个好。为什么？也就是说用“一条条”、“一串串”这样的词让我们感觉到了数量多对吗？那么我们说天上的星星是“一颗颗”；树上的叶子是“一片片”；街上的汽车是“一辆辆”；河里的小鱼是“一条条”好，那我们就去掉这个不好的句子，谁再来读一读这个写的好的句子这句话，在来感受感受这热闹的场面。4、场面这么热闹，人们这么激动、幸福，原因是什么呀？是因为“周总理来了！”（引导学生反复读出这一句话）（二）、梳理第三自然段一因三果的关系。因为周总理来了，所以人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了；人们在地上撒满了凤凰花的花瓣；一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。仔细品读课文的第三自然段原来是一个原因，三个结果的关系。其实在我们平时的说话和写话训练中，我们经常用上“因为所以”的句式。只要我们善于运用它，就会使我们的表达更加地完整。（三）、学习课文的第4、5自然段1、好，我们接着读课文。总理来到人群中，立刻被傣族人民的热情包围并深深感动了。请大家自己读课文的第4、5自然段。看看总理是怎样和傣族人民一起欢庆泼水节的？直接出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。谁来读一读这句话？仔细看课文插图：总理上身穿着什么？什么样的长裤？头上包着一条什么样的头巾？这是什么服装啊？（傣族服装）总理穿着傣族服装参加傣族人民最隆重的节日，是对傣族人民的尊重，总理的这种行为叫做入乡随俗（板书）再看总理是怎样地来到人群中的？（笑容满面地来到人群中）好，大家做个笑容满面的表情。一起带着这样的表情读一读这句话。2、总理身穿傣族服装，笑容满面地来到人群中，看接下来总理又做了什么？出示课文文字：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。谁来读一读这句话？你也能把这几个红色的词字音读准吗？谁再来试试？这几个红色的字都是什么词？ 师生配合读这句话，读出语言的节奏美。3、最激动人心互相泼水祝福的时刻终于到来了。那场面可热闹、可温馨啦。出示：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。自己练习朗读，一边读一边想象总理为人们泼水祝福的情景自己带上动作练习朗读，边读边感受总理为人们泼水祝福的情景同桌再互相读一读，互相感受一下当时的情景。师生合作：学生朗读，老师做动作。通过反复朗读引导学生感受总理和老人、年轻人、孩子间泼水祝福的情景。（四）、学习课文最后三个自然段。清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑哇，跳哇，是那么开心！1961年的泼水节多么令人幸福，多么令人难忘啊！所以51年后的今天，每当人们回想起这个画面，都会忍不住这样感叹：（出示课文最后三个自然段）清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！看这三段话中有几个感叹号？感叹号应该读出什么样的语气？自己带上感叹的语气读一读这三段话。谁来读一读。别着急慢些读。这么美好的时刻傣族人民怎么会不留念呢？这么美好的时刻傣族人们真恨不得时间能停止呢！谁再来试试？美好、开心、幸福的时刻谁都想把它永远留住。这样的时刻该是让人多么留恋、多么难忘啊！听老师读。刚才通过听老师读者几句话，你体会到傣族人民此时什么样的感受？（开心、幸福、难忘）能听出这种感情不错，但如果能把这种感情通过朗读表达出来，那才是真的了不起呢！谁想挑战？ 再次展示读。带着傣族人民这种开心、幸福、难忘的心情齐读这三段。（五）、梳理48自然段的三因一果的关系。让我们再来重温那温馨的一幕：引导学生再次朗读课文的48自然段。在此基础上进行梳理：因为总理入乡随俗、与傣族人民一起敲鼓跳舞、一起泼水祝福，所以傣族人民才会觉得1961年的泼水节是一个难忘的泼水节。瞧！那么长的课文内容，我们用上“因为所以”的句式，一句话，就把它说清楚了，因为所以这个句式多神奇啊！四、进行一因三果和三因一果句式的说话训练说话。现在，课文我们读完了。我们也用上这样的句式来说说话吧！谈话：今天我们以妈妈为话