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文档简介

指导孩子音节拼读亲爱的家长，开学两个星期了，孩子慢慢适应了小学生活，看着孩子一天天进步，我很开心。孩子的进步离不开家长您的辛勤付出。从这星期开始，孩子开始学习音节的拼读。对于部分孩子来说拼读有困难，对于部分家长不知道回家如何指导孩子拼读，很头疼，那么我们一起来看看吧！首先，音节拼读是难点，家长要有耐心，耐性，让孩子多练习，反复练习就会掌握。平时结合生活实际，看到任何事物都可以让孩子拼读出来，这样练习孩子也会感兴趣。掌握起来就容易多了。比如见到爸爸就可以让孩子拼读：b-a-ba 爸爸。吃饭有米饭。就可以让孩子拼读：d-a-dam-i-mi大米。再比如出去散步，可以拼读s-an-san b-u-bu 散步，这样结合生活，孩子掌握起来就会容易很多。加油吧！其次1、从b、p、m、f开始，书上只有不加调号的音节了。（如图）但是孩子读时需要加声调的音节（我会布置读第几页4声5遍），这就需要家长把这些加了声调的音节书写规范的抄到一张纸上，让孩子认读。（这是我今天让孩子写课堂本时，发现曲靖琪的家长这样帮孩子做的，大家可以学习一下。）家长写的很规范，孩子看的也很清楚，贴到书上，也方便孩子认读。也可以用拼音本来写，这样孩子在写时能更好的注意每个拼音在四线三格的位置，但前提是书写要正确，规范哦2、刚开始拼读我要求孩子这样拼读，例如：声母b、韵母o、bobo 这样读说的话多，孩子读的慢，但这是在帮助孩子区分声母、韵母。等到g、k、h的拼读时，还会出现三拼音节。例如：我就会让孩子这样读，例如：声母g、介母u、韵母a g-u-a-gua等到孩子拼读熟练了，能区分声母、介母、韵母时，就会让孩子直接拼读。3、从d、t、n、l开始，除了音节拼读还有要求孩子会认的生字、儿歌。如图例如（布置作业：第17页读5遍），就是需要孩子把儿歌读熟，能背过更好，生字需要孩子会认，指哪一个孩子能读出来。最后，我每天都会检查孩子前一天音节拼读情况。孩子只要读熟，他不会因为紧张而遗忘，也希望各位家长在家您能多让孩子读几遍，不要让我看到孩子没读熟、不会读的签字。如果在检查时孩子每次都能读好，将评为“最佳拼读小能手”，颁发奖状，并拍照留作
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