药学说专业1ppt.ppt

说专业-药学专业,长沙卫生职业学院,加快改革建设 做强药学专业,医学基础学科部 尹龙武,内容概要,一、专业建设整体思路与机制建设,指 导 思 想,1-1 专业建设的整体思路,校企合作,1-2 专业建设的机制建设,主要 内容,二、主要做法和取得的成效与经验,专业定位与人才培养规格,人才培养模式改革,课程体系构建与课程建设,教学团队建设,实践条件建设,数字化资源建设,教学管理与质量评价制度建设,社会服务能力建设,已取得的主要经验,对我院药剂专 业进行科学定位,确定我院药剂专业人才培养规格,湖南药学行业人才需求、岗位职业能力需求调研,2-1 专业定位与人才培养规格,2-1 专业定位与人才培养规格,专业建设背景,湖南省医药产业处在迅猛发展中,2010版gmp实施,国家药品安全 “十二五”规划,2-1 专业定位与人才培养规格,药 品 检 验,药 品 生 产,药 学 服 务,药 品 销 售,药品质量管理,药品市场营销,药物咨询,处方调剂,医疗机构药房,药品批发企业,药品零售企业,药品生产企业,专业定位,2-1 专业定位与人才培养规格,2-1 专业定位与人才培养规格,药学专业对应职业类型岗位群,通用资格,人文素质,实践能力,专业知识,基础知识,职业资格,培养规格,2-1 专业定位与人才培养规格,2-2 人才培养模式改革,第一学年,注重学生职业能力、综合素质的不断提升,第二学年,第三学年,就业,专业基础知识人文素质养成职业道德培养,专业知识 职业能力培养综合技能训练,校外岗位实训 顶岗作业 专业素质养成,“21”人才培养模式,2-2 人才培养模式改革,“订单式”+“双证书”人才培养模式,依托行业、服务行业、融入行业,1,校企深度合作、冠名培养,2,顶岗实习+就业,未毕业先就业,3,双证融通，毕业持证上岗,4,与本草纲目合作签字仪式,2-3 课程体系构建与课程建设,进行专业岗位调研，明确职业岗位对人才的要求,培养目标,目标分解,设置课程,课程结构,课程体系,岗位要求,设置课程（融入职业资格证书内容）,满足职业岗位要求的多证书课程体系,依据岗位要求确定培养目标,课程体系构建,课程体系构建,2-3 课程体系构建与课程建设,课程开发、教材建设,2-3 课程体系构建与课程建设,2-4 教学团队建设,引入“双师型”教师，鼓励在校教师并逐渐要求取得职业资格证 引进生产一线能工巧匠担任实训专职或兼职教师 建立定期下企业培训制度 建立导师制，培养青年教师,提升教学、实践技能,学科带头人,骨干教师,青年教师,专、兼职实训教师,教 学 团 队 梯 队,2-5 实践条件建设,药学专业实践教学基地建设,基础实验室,校外实习基地,模拟实训室,专业实验室,基本实验技能训练,单项专业技能训练,职业综合技能训练,岗位实训、顶岗作业,第五六学期,第四学期,第三学期,第一二学期,在校外实习基地完成岗位实训、顶岗作业、完成实践课题,天然药物的提取、鉴别 化学药物的理化性质分析 常见剂型制备,药物制剂制备、药品质量检查、处方调剂、用药指导等综合技能训练,化学、 生理、微免基本实验技能 药用植物野外辨别、 医院见习,药剂专业实践教学体系建设,2-5 实践条件建设,环环有规程 步步有考核,实验有大纲 实训有计划,学院企业共同 管理、共同负责,教师学生 共同参与管理,实,践,管,理,实践教学管理模式,2-5 实践条件建设,2-6 数字化资源建设,多媒体课件、电子课件,1）,理论教学管理,实践教 学管理,实习见 习管理,实验实 训管理,听课 评课,督导 检查,反馈 调整,教学管理,2-7 教学管理和质量评价制度建设,教学管理体系,教学、人才质量评 价体系,评价指标,知识与能力 综合评价,评价主体,校企共同评价,评价方式,过程与结果 结合评价,评价综合,学生、专家、 教师同行“三 位一体”评价,质量评价体系,2-7 教学管理和质量评价制度建设,2-8 社会服务能力建设, 与长沙县药监局合作开展药学从业人员培训, 与社区合作开展用药安全知识普及教育, 对公众开展合理使用抗菌药物宣传, 对社会药房进行gsp认证检查指导,2-9 已取得的主要经验,加强技能培训-与实习、就业岗位零距离接轨,处方调剂、用药指导技能培训,药 物 制 剂 技 能 培 训,药品质量检验技能培训,医院、社会药房岗位技能,药厂、医院制剂室岗位技能,医药公司、药厂岗位技能,任务引领的仿真实训-培养学生的综合职业能力,2-9 已取得的主要经验,就业导向的专业建设-企业的满意、行业专家的认可,药剂专业毕业生供不应求,药学技能竞赛成绩优异,2-9 已取得的主要经验,三、专业改革建设的设想,3-1 进一步加强校企合作、工学结合力度,拓展紧密型 合作实习基地,在校园内建立 药店、制剂室,校外实习 基地教学化,校内实训 基地生产化,3-2 90%以上的学生毕业时取得“双证书”,毕业证,西药、 中药药剂员,药物 制剂工,医药商 品购销员,职业 资格证,三、专业改革建设的设想,3-3 继续加强数字化教学资源的建设,药物化学、药理学 药物分析、药品营销.,开发制剂生产的 实训教学仿真软件,