抓好闲暇教育提升学生素质.doc

2010年临朐县中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：临朐县寺头镇吕匣初级中学类别教育教学题目抓好闲暇教育 提升学生素质参评主体姚子坤王明秀问题的提出相当一部分学生把时间都花在了看电视上面；有些学生则被作业、课外的辅导班所困扰；有少数学生在玩游戏，个别学生则陷入了网络游戏中，金色的时光就在无所事事中悄悄地流失。消极无聊的闲暇生活无视学生作为一个独立个体之存在，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。解决问题的方式方法1、让学生投身到大自然中，运用多种感官去感知自然2、引导学生在书海中畅游3、让学生在艺术的长河中流连4、帮助学生在劳动中体验幸福5、鼓励学生在运动中感受快乐6、实践作业展现新天地效果经过多方尝试后，我校学生极大的丰富了闲暇时间的活动，很多同学发展了自己的特长和业余爱好，在学校生活之外，找到了属于自己更广阔的天地。单位意见县评审意 见抓好闲暇教育 提升学生素质一、问题提出的背景随着双休日、国庆、五一长假制度的执行，一年中，学生的闲暇时间达到150天，而学生的闲暇生活质量却令人担忧：相当一部分学生把时间都花在了看电视上面；有些学生则被作业、课外的辅导班所困扰；有少数学生在玩游戏，个别学生则陷入了网络游戏中，金色的时光就在无所事事中悄悄地流失。上述问题出现的后果会很严重：消极无聊的闲暇生活无视学生作为一个独立个体之存在，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。二、问题研究的意义1、学生真正成为自我学习和自我发展的主人学生在闲暇时间里，可以根据自己的兴趣爱好和特点，自由自主地选择些适合自己特色的活动。自由活动的范围非常广泛，学生在自由活动中愉悦身心、展示才能、陶冶性情、学会社交、丰富个性，发展自由地选择对自己成长有意义的活动方式的能力。2、促进学生个性的创造性发展“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”关键是看有无创造性生长的土壤和环境。营造宽松的环境，有利于学生个性自由彰显。因为，在闲暇时间里，学生具有支配时间的自主性和相对活动内容的选择权，可以从事各类创造性的活动。学生在主动积极参与自己喜爱的闲暇特色活动的时，他们自由地展现自己的智能和才华，体现“人格”的力量，迸发创新的火花。3、增强学生的自我意识和自我监控能力在闲暇活动中，学生活动的目的和任务是学生为满足自己的需要提出的。活动过程对学生来说带有一定的探索性和创造性。为了实现自己提出的目标与任务，会主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，关注自己行为的结果，根据结果调整下一步的行动。在这种带有解放性质的自由活动中，学生的自我监控能力势必会得到锻炼和提高。尤其重要的是，在这种活动中，学生能切实体会到什么是成功，什么是喜悦，感受到自己智能的力量，增强自我效能感，进而激发更高的自控需求。4、学会人际交往，培养健全人格交往是人的基本需要，现在的学生独生子女居多，在家里大都以自我为中心，学校教育学生的交往范围相对也很狭窄。这种狭窄的交往范围易造成学生的知识贫乏，心胸狭隘，孤陋寡闻。闲暇则为学生的人际交往提供了更为广阔的空间，学生得以走向社会，走向生活，在对社会群体意识和社会规范的认同过程中不断吸收有用信息，进而内化为自身素质，获得自身的人格健全和全面发展。三、问题研究的策略1、让学生投身到大自然中，运用多种感官去感知自然苏霍姆林斯基称大自然为“思维课”，他常常带学生走进大自然。他曾描绘这样的画面：“我领着孩子们来到秋天的果园里，这是初秋的一个晴朗而明媚的日子，柔和的阳光温暖着大地，照耀着披着各色盛装的苹果树、梨树、樱桃树的纹丝不动的枝叶。我给孩子们讲述金色的秋天，讲解自然界中一切有生命的东西怎样准备度过长而寒冷的冬季；讲到树木，落到地上的种子，留下来过冬的鸟类、昆虫”这是一幕多么感人的画面！在这里我们感受到的是师生融入自然、观察自然、倾听自然和探索自然的那份认真和执着！ 让学生走进自然吧！让他们从繁重的负担中解脱出来，听听鸟语，闻闻花香，摸摸小草，感受四季的五彩缤纷和神奇美妙；爬山、放风筝，到绿油油的草地上找昆虫、做游戏；让他们充分感受到春风吹面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的感受。他们通过在大自然的种种感知活动，确实感觉到世界的美好,不仅愉悦了身心,陶冶了情操,还学到了许多知识,这比看几幅图片讲述要生动的多，形象的多。2、引导学生在书海中畅游像当年陶渊明那样，去领略“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣。每天利用闲暇时间到书海中畅游，倾听文字的涛声，学生会感到乐趣无穷。学校通过下发致家长的信、召开家长会，争取家校合作，引导学生走进图书馆、走进书店，当然，首先是自家的书柜渐渐地，我们会发现，读书陶冶了学生的个性：历史让他们更加聪明，诗歌使他们更加富于想象，数学让他们思考问题更富有逻辑除了个性化的阅读，我们还指导学生阅读经典名著，茶余饭后聊一聊对作品人物的不同见解。定期召开读书汇报会，再组织学生进行交流，他们在阅读中被引人入胜的故事和栩栩如生的人物形象感染着，感受到了名著的价值就在于它典范的语言，精彩的故事，典型的人物，深刻而独到的主题，它给予人的是心灵的滋养和精神的关怀。懂得了无论是看待生活中还是文学作品的人和事，角度应该更多元，思考要更深刻，认识要更辩证，评价要更客观。这样的闲暇教育赋予了阅读更高的教育价值。 3、让学生在艺术的长河中流连 艺术欣赏是一种高品位的文化生活。家长可以从家庭实际出发，利用假期带他们驻足美术馆，参观博物馆，和他们一起感受艺术的魅力。有的学生热爱艺术还喜欢自己吹拉弹唱，假期正是发展他们艺术特长的大好时机，家长的角色不能只做督促者，更重要的是第一个欣赏者、倾听者。他们从家长这里得到的支持，会给自己带来更多的乐趣和自信。4、帮助学生在劳动中体验幸福假期是学生难得的进行家庭生活实践和社会生活实践的好机会。我们可以为他们在假期从事一些家务劳动提供方便，让他们在劳动中体验到责任的重要，在实践中锻炼能力，磨炼意志，学习知识，增长本领，也从中获得了生活的乐趣和幸福。5、鼓励学生在运动中感受快乐丰富多彩的体育锻炼，既能够磨练意志，又能增强学生的体质。任足球在脚下穿梭，任篮球在手中飞转；在皮筋中穿梭，在沙包间躲闪，这些都是学生喜欢的体育活动鼓励他们因地制宜，利用每一个假期学会一种体育运动技能，感受到生命的活力和健康向上的精神。 6、实践作业展现新天地利用闲暇引导学生进行学科实践作业和实践活动：办报刊、编文集；写调查报告、采集生物标本、学果树剪枝；写数学日记、对联收集；讲故事、课本剧表演、古诗文诵读；练书法、学摄影；手工制作、搞发明；学洗衣、做饭等。总之，通过实践作业，激发学生兴趣，发展学生技能，提高学生生存能力，竭力实现教育的完美性。四、研究中出现的问题1、闲暇时间不能真正还给学生.学生的闲暇时间被安排地很满，他们无时间干自己喜欢的事情。2、家长对学校开展的闲暇教育不理解，认为学校在“不务正业”，放松对教学质量的要求。3、闲暇时间学生仍然以文化课的学习为重，不重视闲暇教育，应付现象严重，甚至不去实行。4、由于办学条件和教师素质的限制，闲暇教育的形式不完善，质量得不到保证。五、今后努力的方向1、将闲暇真正还于学生。不要以成人的态度来对待学生的闲暇，将闲暇真正还于学生，健康积极的闲暇生活也是教育非常重要的一部分。防止出现高分低能的现象，就要从改变闲暇生活的质量开始。2、举办学校指导家庭教育会议，让家长理解闲暇教育的重要意义，重视孩子的闲暇生活质量，不能因为管教乏力而放任自流，积极配合学校营造良好的闲暇环境，使学生闲暇教育、管理不再成为盲点是学校、家庭的共同责任。3、积极改善办学条件，加强教师培训，提高教师素质。教师不