难忘的泼水节——刘芹.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册难忘的泼水节教案设计教案背景：1、面向学生：（1） 中学 小学 （2）学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）熟读课文，认识文中二类字及词语。（2）利用百度搜索了解我国的民族节日和民间习俗。（3）利用百度搜索查找搜集周总理的图片、故事。教学课题：11、难忘的泼水节教材分析：难忘的泼水节是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第11课。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。教学目标：1、知识与技能（1）会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。（2）观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。2、过程与方法（1）通过百度搜索，让学生直观感受周总理跟傣族人民欢庆泼水节的热烈气氛，从中体会总理和人民心连心的感情。（2）通过引导学生看插图和视频资料，直观地感受热烈的场面；抓住重点词句指导有感情朗读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，在读中感悟傣族人民跟周总理一起过泼水节的幸福快乐、激动难忘。 3、情感、态度、价值观感受周总理跟傣族人民的心心相连，鱼水情深。教学重、难点：1、会认12个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文。体会傣族人民对周总理的热爱之情。教学方法：运用“导、汇、品、悟、延”五字教学法。学生课前认会生字，熟读课文，并鼓励学生通过百度搜索搜集相关资料，对课文内容有初步的了解。然后采用自主、合作、评价学习的策略，注重朗读感悟，提高学生的语文学习能力。最后，再次引入搜集的资料，拓展延伸，深化文本，体会周总理跟傣族人民鱼水情深。教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备： PPT课件教学过程：一、导（导入新课，揭示课题）。1师：同学们，春节是我们的传统节日，也就是我们俗称的“过大年”，你是怎样过春节的，你知道哪些关于春节的风俗习惯呢？2在美丽的云南省西双版纳，生活着能歌善舞的傣族人民，他们的“新年”在每年的清明节前后，这是他们一年中最盛大的节日泼水节。观看图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1363517381593_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B3%BC%E6%B0%B4%E8%8A%82&f=3&oq=poshuijie&rsp=03每年的这一天，傣族人民都互相泼水，互相祝福，大街小巷到处充满了人们欢乐的笑声。尤其是1961年的泼水节，更是令人难忘。（板书课题：难忘的泼水节）3质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？二、汇（检查交流预习情况）1学生根据课前的预习，简单交流与课文相关的资料。相机出示周总理照片：/wzhview.asp?id=24182字词大闯关（检查生字预习情况）。凤凰 咖啡 敲鼓 对襟 白褂 蘸水 长寿 周恩来 龙船 泼水 柏树 敬爱 鲜红 踩着 特别 象脚鼓 3朗读大闯关（检查课文朗读情况）。开火车，一人一段，其余学生仔细倾听，简单评价。4读了课文，你知道了什么？ 51961的泼水节给你留下了怎样的印象？用一个词或一句话概括。教师相机板书：幸福 令人难忘 三、品（品读课文，深入理解）1师： 为什么说1961年的泼水节是幸福而又令人难忘的？请大家从课文中找出相关句段，有感情地多读几遍。2指名回答。根据学生回答，利用课件相机出现第一组句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”师：傣族人民是怎样欢迎周总理的？指导朗读并相机出示凤凰花图片和象脚鼓图片：/i?word=%E5%87%A4%E5%87%B0%E8%8A%B1+&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123（凤凰花图片）:2000/jxds/yinyue/6nj/1/zxlq/xjg.htm（象脚鼓图片）师：“当傣族人们从四面八方赶来，当地面铺满凤凰花瓣时，当一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空时，人们欢呼着：（出示句子读）“周总理来了！”指导朗读，感情要充沛，声音要自然。读出对总理的爱戴、崇敬之情。师：敬爱的周总理就要和傣族人民一起过泼水节了，这是多么幸福啊！（出示句子读）“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”3出示第二组句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。出示课文插图：/html/rjpgerxia/21068.html师：仔细观察图片，周总理穿着什么衣服？为什么穿傣族服装呢？他的表情怎样？借助图片理解词语：笑容满面师：穿着傣族衣服的周总理和我们一起过泼水节这怎能不令人难忘啊（出示句子读）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”4. 师：让我们穿越时光隧道回到1961年的4月，亲眼看一看周总理和傣族人民欢度泼水节的盛况吧。播放周总理参加泼水节的视频资料：/programs/view/I5_X6d10Vpc/?FR=LIAN5相机出示第三组句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。 师：“最激动人心的一幕泼水开始了，让我们一起见证这幸福的时刻吧。”引导学生通过多种方式反复读，在读中感悟。6拓展引读：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝为人们祝福，此时他走到了一位老爷爷身边，他会说？他又走到一位阿姨的身边，她会说？他又走到一位小朋友的身边，他会说？同学们再读（出示句子）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”7 师引读：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心，（出示句子读）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”师总结：清清的水，洒到哪里就把周总理的祝福洒到哪里；清清的水，泼到哪里，都把人民的爱戴泼向总理。（出示句子感情朗读）：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！四、悟（升华情感）此时此刻你觉得傣族人民对于1961的泼水节难忘的是什么？（独立思考，小组交流，汇报，板书）师：我们的总理就这样关心着人民，人民也这样爱戴着总理，他们的心永远连在一起。五、延（拓展延伸）1小小介绍会：56个民族56朵花，利用互联网搜索了解我国的民族节日和民间习俗。2推荐阅读主题语文读本。 附板书设计： 难忘的泼水节 幸福 难忘 周总理 傣族人民心连心教学反思： 难忘的泼水节一文主要通过描写1961年周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。对于低年级学生来说，他们对周总理的感性认识很浅显。因此我鼓励学生在课前通过百度搜索搜集有关周总理的事迹，让学生对周总理有个一个初步的认识。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。有感情地朗读是本课教学重点，在教学中，我让学生从多层次、多种形式反复地朗读课文