学习心得彭亮伟.doc

更新理念，学习运用，做优秀的学校管理者-参加兵团第四十期中小学校长岗位培训心得农二师二十七团中学 彭亮伟2011年5月更新理念，学习运用，做优秀的学校管理者-参加兵团第四十期中小学校长岗位培训心得农二师二十七团中学 彭亮伟阳春三月，春暖花开，2011年3月14日至5月13日，我非常荣幸地参加了兵团第四十期中小学校长岗位培训班的学习，培训采取理论与实践相结合的形式，首先在石河子大学进行了的为期46天的课堂理论学习，而后全体学员赴江苏参加为期14天的跟岗实地考察学习，我被分在了江苏邗江实验学校。理论学习班上，我详细记录了来自全国各地的专家、教授、学者的授课内容，在江苏邗江实验学校的跟岗实地考察学习，我虚心学习他们的管理经验与方法。两个月的学习，学习生活，紧张而充实。不论是理论还是实践，都使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：一、课堂学习使我从理论上得到有效提升。通过课堂提升，我对校长的角色有了更深的理解，更加加深了我作为学校领导者的责任感与使命感。1、校长是学校品牌的设计者。校长是学校工作的多面手。他（她）既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。” 因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。2、校长是师资队伍的建设者。教师在学生中起着直接表率的作用，教师的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。在培训中曾有这样一段描述杜郎口教师的话：“杜郎口中学的外观很普通，那里的教师给人一种很乡土的感觉：外表憨直，待人不太热情，在某些细节上甚至给人一种讳莫如深的感觉。可是当你真正深入它,你会惊奇的发现,这是一个巨大的磁场,让你无法不被其吸引。”这是学习者的第一感受，而这些仅仅是揭开它的面纱，露出其冰山一角。作为读者的我不禁对它的魅力产生原因进行深思。继续读下去，原来是校长尤为重视教师的成长，为教师铺就了一条走向成功的路。杜郎口的成功明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。作为一名校长，他鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。二、江苏邗江实验学校的跟岗实地考察学习，使我对教育有了更深刻的认识。江苏省邗江实验学校自1996年创建以来，站在教育创新的制高点上，瞄准“创三高一流”的办学方向，以国际化、前瞻性的办学视野，现代化、独特性的办学理念，紧跟新课程改革步伐，坚定不移走内涵发展之路，致力于文化理校、思想办校、民主管校、科研兴校、发展促校、质量亮校、个性强校，在“建中华名校”的征途上，不断推进学校教育教学改革，攻克了一个又一个难关，创造了一个又一个奇迹！是一所家长信任、社会信赖、同行信服的地方名校和特色学校。为什么能在建校不长的时间内发展得如此迅速呢？细思考，那就是-坚持“以人为本”的教育理念。1、构建孩子幸福成长的理念“一二三四五” “一个用”：用一片爱心和操心赢得家长的放心；“两个不”：不接受家长礼品和吃请、 不利用家长办私事 ；“三个视”：视学生若亲子、视家长如上帝、视质量为生命；“四个把”：把学生和家长的呼声作为第一信号、把学生和家长的利益作为第一考虑、把学生和家长的需要作为第一选择、把学生和家长的满意当作第一标准；“五个一视同仁”：干部子女与群众子女一视同仁、经济条件好的与差的一视同仁、成绩好的与暂差的一视同仁、男孩子与女孩子一视同仁、长得好看的与不好看的一视同仁。 2、营造孩子幸福成长的环境（1）追求校园“人文化”。目前，学校占地112056平方米，建筑面积9.5万平方米，绿化面积5万平方米，校园绿化覆盖率达44.6%。为了营建“人文化”校园，在建好一流校舍、场地的同时，他们精心设计建设了3个广场（“卧虎广场”、“藏龙广场”、“英才广场”）、5个花园（“天涯园”、“心怡园”、“折桂园”、“康乐园”、“状元园”）、5条绿色大道（“牛津大道”、“剑桥大道”、“哈佛大道”、“诺贝尔大道”、“奥林匹克大道”）以及“家乡名人路”、“国际国内知名大学路”、“读书亭”、“院士亭”、“状元亭”等多处风景点和绿化带，精心设计校园的每一寸空间，努力做到让每一面墙壁都会说话，让每一片花木都能育人。学校被评为江苏省“绿色学校”和“园林式学校”。 （2）追求校园“数字化”在建设一流硬件建设的基础上全面推进计算机多媒体辅助教学，并初步创建了计算机和网络教育技术平台与开放的信息资源库，一个充满学习信息的数字化校园已基本形成。学校园网站连续两次被评为扬州市十大校园网站，师生在各种现代信息技术考核、竞赛中成绩明显优于周边同类兄弟学校。 3、打造孩子幸福成长的导师邗实大力实施名师培养行动计划青蓝工程，人均每年外出学习进修培训达1.2次，有力提升了师资队伍的专业水平和育人品位，为孩子的幸福成长提供了最重要的保证。 目前全校拥有全国优秀骨干校长一名，江苏省首批教授级中学高级教师一名，省市优秀教育工作者和中青年专家近20名，市、区以上各学科学科带头人50余名，教学骨干和教坛新秀100余名， 28位老师分别在省、市课堂教学和教育教学基本功竞赛活动中荣获一等奖。 经不完全统计，我校教师在区市级以上各种刊物发表和大会交流的教育教学论文已达4000余篇。有10多位教师共出版专著数十部。 4、创新孩子幸福成长的机制学校积极开展一贯制课程改革实验，力求使每一个孩子始终都能在最适宜的“时空位置”上学习和进步；不断深入开展分层教学（班内分层、班际分层、单科分层、多科分层）的改革研究；着力以综合实践活动与研究性学习为突破口展开校本特色教育活动，深入开展体验教育的研究实验，努力培养学生创新精神和实践能力。学生的学习过程正越来越多地成为他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、享受成功的快乐过程。省级研究课题“少儿耐挫力培养”、国家级“十五”规划德育研究课题十二年一贯制学校班主任工作的深化研究等多项龙头课题实验研究成果获得省以上科研成果一等奖。 5、确保孩子幸福成长的质量学校积极构建规范管理体系，努力彰显其“刚性”优势和“方圆”魅力，从教育文化创新的高度完善各项制度、细则、措施和要求，系统修订学校规矩条文，先后出版了25万字的学校规矩集和30万字的方圆集，不断追求教育教学管理的精致化和教育教学研究的实效化，努力使莘莘学子体验到学习过程的幸福和成功的快乐。初三学生参加中考连续七年包揽区中考状元，成绩在全区遥遥领先，每年各科均分、优秀率远远超过区平均值，优秀率近80%，录取国家示范高中人数超过50%。近五年来，全校学生2500余人次在区以上各种竞赛中获一、二等奖，其中450余人次在省以上各类学科知识、能力竞赛中荣获一等奖。 6、彰显孩子幸福成长的个性十多年来，为了实现学生“全面发展、外语见长”的培养目标，学校不仅制定实施了“一贯制外语教学计划”，还加强了与海外学校和国内一些外国语学院的多方位合作；不仅长年聘请外籍优秀专职英语教师授课、辅导，还先后派十多批百余名师生赴美国、澳大利亚、新西兰、英国等国旅行、生活、学习（俗称“游学”），促进了相当一部分学生标准英语素养的提高，同时也带动了全校师生标准英语水平的提高。学校不仅注重英语教学与各科教学的相互渗透，积极营造双语教学的氛围，还注重英语课堂学习与英语学习课外活动以及学生日常寄宿生活的有机结合，努力创建全方位的英语学习“迷宫”和全天候的英语学习过程。去年，学校与南大外国语学院成功合作举办法语班，进一步拓宽了学生学习外语的平台。2003年10月由学校老师提供的第六届全国“四位一体”教法优秀示范课被国家基础教育外语研究中心制成录像全国发行。学生参加全区英语统测、扬州市剑桥英语口语测试、江苏省英语口语电视大奖赛、全省中学生英语听力测试以及市级以上英语小品、话剧等节目表演，均获得骄人成绩，多项成绩在扬州市名列之首。学校因此成为苏中、苏北地区第一所由教育部确认