观千剑而后识器览万篇方能成文.doc

观千剑而后识器 览万篇方能成文正确运用互联网多媒体，提升高中学生写作能力作者 陈华良单位 福建省平和县第一中学【摘要】通过连续几届高三毕业班语文作文教学实践，并认真进行理论思考，我们认为观千剑而后识器 ，览万篇方能成文。用阅读互联网上的新鲜材料来滋养学生的心灵，指导学生关注生活，关心社会，多思考、多感悟，不断丰富自己的精神世界。突出海西特色。弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流。常引清流活水，浇灌写作新苗。学生在教师有效指导下，阅读互联网上的新鲜材料，提高关注社会人生的自觉性，在写作中灵活选用新素材，有力论证中心，提高议论文写作水平。正确运用互联网多媒体，帮助学生在以下几个方面取得一定的突破：拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色；关注时文学会评说，引导思考提升能力；集思广益修改作文，发表文章分享快乐。Iyp,mFD- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 -AH);Gd=y【关键词】 互联网 拓宽眼界 引导思考 集思广益 分享快乐F|9i?- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 -|ta S【正文】正确运用互联网多媒体，对于提升高中生写作能力，尤其是提升议论文写作能力，具有重要意义。我们通过连续几届高三毕业班语文作文教学实践，并认真进行理论思考，认为观千剑而后识器 ，览万篇方能成文。正确运用互联网多媒体，可以帮助学生在以下几个方面取得一定的突破：拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色；关注时文学会评说，引导思考提升能力；集思广益修改作文，发表文章分享快乐。一、 拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色农村学生写作文，尤其是写议论文，材料陈旧，引用名人事例过于单一，了无新意， 学生的掌握的素材太少，脑袋常往一处想，作文一味请古人帮忙，就会严重“撞车”。有人开玩笑说“一到6月7号，古代名人就忙得不得了：屈原不停地跳下汨罗江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来”学生缺乏丰富的阅读体验，眼界不拓宽，视野不开阔，众多考生在选择论据上过于单一、缺乏新意，应当引起我们反思。采取必要的措施，加以纠正和引导。 通过互联网多媒体寻找资料，拓宽眼界开阔视野，是一种重要的途径。因为互联网上具备大量的新鲜材料，而且易于寻找，教师指导学生正确运用互联网多媒体，经常关注和阅读反映当代文化生活的文章，多选好文章，选材新鲜、有真挚感情、有真知灼见，尝试力争每天在语文课上 ，用5分钟时间，介绍一个名人，或一段名人故事（包含一些人生哲理的），将材料放映在屏幕上，供同学阅读与笔记。并且引导他们多角度力理解。以文质兼优的美文启发学生，以声情并茂的朗读吸引学生，以持之以恒的努力感染学生。先由教师示范，逐渐过渡到学生自我寻找，互相交流、互相评论，最大程度发挥学生学习的主动性。用阅读互联网上的新鲜材料来滋养学生的心灵，指导学生从题海中抬起头来，关注生活，关心社会，多思考、多感悟，不断丰富自己的精神世界。常引清流活水，浇灌写作新苗。值得一提的是：名人小故事是扬帆航船，带领学生从狭隘的小港湾，驶向广阔生活海洋；名人小故事是璀璨明灯，指引学生于风雨的大路上，自强不息勇敢前行；名人小故事是壮丽史诗，启示学生在人生的画卷中，挥毫泼墨书写辉煌。鲁迅先生曾经指出写文章“应该多看和练习”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。巴金在总结自己文学创作经验时也谈到：现在有两百多篇文章已经储备在我的脑子里了，虽然我没有对其中任何一篇好好研究过，但是这么多具体的东西足可以让我明白“文章”是怎么一回事了。对于高中学生来说，应该大量阅读，尤其通过阅读互联网上的新鲜材料，不知不觉中，学生思想境界得到极大的提升。寂然凝虑，思接千载，由于学生储备较多的名人素材，在议论文写作时，就能巧妙引入与文章立意相符合的、有新意的名人事例，能从正反面说理论证，可引入名人的妙语警句，提高说理的权威性、说服力。突出海西特色。闽台同根同源。为进一步弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流，增进海峡两岸亲情和青年学生的友谊。我们结合论语、孟子等经典文化学习，正确运用互联网多媒体，选择“忠孝、仁爱、信义、谦逊、助人、创新、尊师、笃学、修身、勤俭”等话题。围绕这些话题，利用互联网多媒体，选取名人事例，开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、书法竞赛、举办文化讲座等为学生喜闻乐见的活动 ，通过观看一些名家对儒家经典解读的视频，如易中天实话论语等，增强对经典文化的理解。正确运用互联网多媒体，通过开展各种生动活泼的活动，让学生传承中华民族最基本的传统美德，让青年学生在“随风潜入夜，润物细无声”中，接受传统文化的熏陶。新课标和高考说明都提出：教师指导高中学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”在认识和体会中华文化的过程中，感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。愿乘长风破万里浪，甘面壁读经典名著。读经典名著，丰富自己心灵和思想，获得美的体验，有效提升文章品位。与大师对话，使得人生的开始就能够站在巨人肩膀上，有一个高起点。经典名著具有无与伦比的文学价值与思考价值。要充分地读：在读中整体感知，在读中有所感悟；读经典之作，多元的角度去独立思考问题、观察事物，具有欣赏人世间丰厚的文化遗产的能力，在读中受到人类文化的熏陶、滋养。跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，读者的知识经验扩充了，思想情感升华，方法技术迁移，境界自然提升。而互联网多媒体为读经典名著，提供了相当便捷的通道。鼓励学生使用摘抄剪贴本，提倡每天阅读一篇美文，每天一次摘抄或剪贴。坚持读演讲与口才、微型小说选刊等优秀报刊，摘抄精彩片段，在班级进行交流。结合所教内容，充分利用课前或课后几分钟，举行朗诵、讲故事、演播新闻等活动，促进学生手脑并用，课内外结合，令人回味。由于学生掌握较多的名人素材，就有了回旋余地，就能舍弃一些考生经常引用、令阅卷老师头疼不已的所谓素材，真正做到手中有料、心中不慌、脚踏实地、喜气洋洋。真正实现“人无我有、人有我优、人优我特”的较高境界。二、 关注时文学会评说，引导思考提升能力“时文评说”有利于培养学生不断关注社会、关注人生的意识。有利于培养学生提高思想认识。时文评说短小精悍，可操作性强，易于考察学生思想水平和表达能力的高低，易于发现学生思维品质的优缺点，易于教师及时批改和讲评。通过教师指导，让学生学会选择角度对当前的社会热点进行评论，通过引导学生写出自己最深感悟，上升为理性的思考，写出饱含个性的文字。学生能提高关注社会人生的自觉性，在素材积累上取得较大突破，在写作中灵活选用新素材，更有力论证中心，提高议论文写作水平。如为论证“语文，心中一泓清泉”这个中心论点，学生可以选择诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等方面的素材，来论证我们中华文明的源远流长、博大精深，但这样还不够，如果能引入时文评说美国纪念孔子背后有关论述： 2009年1O月28日，美国众议院通过决议，纪念孔子诞辰2560周年，认可他为世界哲学和社会政治思想作出的巨大贡献。决议说，孔子是历史上最伟大的思想家、教育家和社会哲学家之一。他的思想对世界各国的社会和政治思想产生了影响并且仍在发挥影响力。决议显示出美国主流社会对孔子思想的理解，“孔子倡导自省、自修、真诚和社会关系中的相互尊重，以在个人和公共生活中实现公正和道义，体现最高境界的道德品质。此外，孔子所说的已所不欲，勿施于人和己欲立而立人，己欲达而达人是一种道德品行的典范，也能促进人类和谐”。在许多公开表态中，美国总统奥巴马、众议院议长佩洛西和国务卿希拉里都表示尊重中国所取得的巨大成就，他们更多地认识到了中国对世界各个领域的贡献，表达出希望以平等方式与中国进行对话的姿态。在中美关系迅速发展的今天，美国国会能够通过这个决议，预示着中美能够在文化价值观念领域找到更多共同点。如果学生阅读视野开阔，文章巧妙引入上述材料，加以改造和论证，文章的亮点更多、品位更高。假设学生读过互联网上的中美竞争，看谁更善学习，了解到2010年4月24日闭幕的“全美汉语大会”喊出了“学习汉语，培养全球思维”的主题，会上消息说，普通话已成美国中学最受欢迎的外语。能结合这个新闻，批评“墙内开花墙外香”的不当做法，文章就更充实、更有时代气息、更符合“文章合为时而著”的主张。平时关注互联网多媒体的时文评说，能运用生动有说服力的新鲜生活事例。如登载于福建日报的时文评说：某大学应届毕业生小刘，到重庆市某企业应聘总经理助理。当人事主管拨打其手机打算通知录用时，听到的却是“小样，我就知道你会来找我”的恶搞彩铃，顿觉小刘无礼且不稳重，遂决定放弃。 说起来竟是一条“恶搞”彩铃惹的祸。真可谓，细节决定成败。 如今，大学生在就业难的大环境下，要觅得合适的工作实在不易。为了博得用人单位的青睐，他们在简历、个人形象上都下足了功夫，可谓“武装到牙齿”。像刘这样过关斩将，最后却败在小小的手机彩铃上，真是“阴沟里翻船”。细节容易被人忽视，却也往往能成为决定成败的关键。我们不用指责用人单位“吹毛求疵”，小事成就大事，细节成就完美，而这不仅体现在职场中。 学生文章因为适当引用并改造上述材料，作文就上了一个档次，善于关注社会人生，善于发挥时文评说的价值。善于将经典素材与时尚素材相结合。给人印象深刻。通过阅读互联网上的时评：如“人民时评”、“新华网评”、“南方评论”、中国青年报时评、福建日报时评等，采用的方法：提供一则新闻，学生选取合适角度，纷纷点评，可以口头点评与书面点评相结合，在点评时运用各种论证方法，再与互联网上的时评相互比较，考察成败得失，优点与不足，努力做到关注时文学会评说，引导思考提升能力。还可以通过互联网多媒体选取江西卫视杂志天下、深圳卫视直播港澳台中刘和平的评论等片段，为教学所用，对于提高学生的评论水平，大有帮助。如我们针对“食品安全问题频发”的新闻，选取“人民时评”中的从温总理痛斥恶性食品安全事件说起等文章，让学生认识到社会转型期的道德文化建设，既应填上“尊重生命”这块基石，通过内涵的丰富和理念的普及，使生命的自重、互重成为潜意识；又要打牢操守防线，使“是非感”、“良知”等成为每个人内心里信守的道德法则。如是，我们的文化方能更好地涵养人、启迪人、引领人。针对日本发生海啸的新闻事件，选取狼来了：日本人的忧患意识等文章，学生们认识到日本人似乎早已养成这样一种习性，隔一段时间就会有人出来喊“狼来了”，制造一个日本即将崩溃的神话，叫大家紧张一阵。耐人寻味的是，即使狼没有来，也没人责怪那个放羊孩，大家警惕心依然不减。过若干时间，又有人出来高喊“狼来了”，大家又是一阵亢奋。因为这个原因，在日本的书店里，永远都晃动着那些触目惊心的书籍：日本面临挑战、日本即将崩溃等等。日本人已经养成这样一种习惯：凡事都从最坏的方面去考虑。正是有性能极佳的超敏感报警系统，时时提醒日本人，不要得意忘形，要有杞人忧天的精神，防患于未然。我们发现：结合正在发生的社会热点新闻，选择一些见解深刻、文笔优美的时文，通过阅读时文评说，学生视野较为宽广，读语文的兴趣较高，写议论文善于联系实际，分析问题和解决问题的能力有了可喜的提升。问渠哪得清澈如许，惟有源头活水常来，“时文评说”的学习与训练，为高中学生积累素材和巧妙选材，指明了方向，开辟了广阔的空间。三、 集思广益修改作文，发表文章分享快乐 我们重视互联网多媒体在修改作文、发表文章中的重要作用。具体做法是：我们建立一个公共邮箱，要求学生上传一篇自己的“得意之作”，要求每位作者还要承担起评论者的责任，寻找同学文章的优点和不足，给文章修改提建议。利用互联网多媒体，为学生集思广益修改作文提供有效阵地。教师通过启发学生积极思维，鼓励学生勇于探索，自主地发现问题，解决问题，体验成功的喜悦。修改前，请作者谈思路，讲意图；修改中，鼓励作者与评论者进行探究与充分说理，鼓励作者接受评论者合理化建议；修改后，由作者自己朗读，同学欣赏，并继续完善。互联网多媒体中的文本修改后，可以和原稿对比，整洁清晰，方便快捷。选择几篇有代表性的文章进行当面修改点评，这就等于给全班同学面批，极大地调动了学生修改作文的积极性、主动性。学生在修改、评论、欣赏的过程中，相互取长补短，思想得到交锋，能听到并综合大家合理化建议，力争让每位同学文章都越改越好。为了让学生进一步体验写作成功的快乐，激发学生产生持久学习的兴趣和写作动力。我们将学生修改过的文章，通过电子邮件，向各种报刊和网站投稿，充分利用平和教育网、漳州教育信息网、福建高中语文新课程网等平台，提供学生展示才华的舞台，让学生分享成功的乐趣。注重通过参加各种写作竞赛活动，推动学生“走出去”，产生大量好文章。最近几年我们组织同学参加各种作文竞赛，同学们十分热情参加漳州市教育局“回顾辉煌历程，构建和谐社会纪念改革开放三十周年”征文活动，并获得优异成绩，高三（5）班赖国权的文章老陈一家的30年(剧本)，获得全市第一名的好成绩，让同学们倍受鼓舞；高三（5）班石炎清生活在改革开放中一文荣获二等奖；高三（5）班曾也绿如今裁缝不好当咯荣获三等奖；高三（13）班黄艺娟、周舒婷、吴燕萍、叶振武、朱海庭等同学的征文，也发表在漳州市教育局网页，江晓媚同学的文章江丙坤终于回来了发表在福建日报的海峡教育报上，还被一些网站所转载并获好评，看到自己的文章发表在互联网和报刊上，作者产生很大的震撼，也给其他同学们很大的启发，增强了写好文章的信心。提高写作的兴趣。促进学生自主学习的发展。附上一篇我指导的学生作文供参考：成功的背后平和一中高三（七）班 曾令德 （指导教师 陈华良）成功的背后总是埋藏着一段鲜为人知的辛酸与困惑。当在“山重水复”时是否感到迷茫、无助？其实每一个人的成功都是来源于战胜磨难的艰辛。就像高如桌，宽如椅，质地坚固的瓷瓮一样，在它成为价值连城的艺术品之前须经过烈火的焚烧，又要粉身碎骨最后用金丝银线重新拼接。小小的一件艺术品却需要经过那么多的磨难，何况人生呢？人生不如意事十常八九，荷兰的游泳运动员范德苇登正处于人生的黄金时段却被检查出身患重病。范德苇登在那一刻绝望了，它含着泪离开了队员们到医院接受治疗。原本病魔已夺取它运动的生涯！但范德苇登没有屈服，它选择用乐观的态度来迎接病魔的挑战！最终他胜利了，它怀着喜悦的心情回到运动场上继续为他追求的目标而奋斗。2008年他来到了北京，并在十公里游泳比赛项目中夺得金牌！ 范德苇登曾说过，在他与病魔斗争时他就已经获得了一枚金牌。是的，他战胜病魔是他人生的一大成功；在奥运会上获得金牌无疑又是人生的一大成功！这些成功的背后藏着他战胜病魔的磨难和他回到运动场上的艰苦训练。他就像北方的白杨一样，当在其他同伴放弃希望时他却努力地寻找好水源，终于挺立在难的环境之中。事业的成功更是需要经历磨难的！台湾“经营之神”王永庆的成功便是来源于他的磨难。15岁那年，王永庆小学毕业，先到茶园做杂工，后到台湾南部嘉义县的一家小米店当了一年学徒。第二年，王永庆作出人生中第一个重要决定，开米店自己当老板，启动资金则是父亲向别人借来的200块钱。16岁的王永庆展现了超强的营销能力，不仅挨家挨户上门推销自己的大米，而且还免费给居民掏陈米、洗米缸，在维系客户关系上逐渐占了上风。此外，当时大米加工技术比较落后，出售的大米掺杂着米糠、沙粒和小石头，买卖双方都是见怪不怪。王永庆在每次卖米前都把米中杂物拣干净，买