开展励志教育提高学习兴趣.doc

开展励志教育，提高学习兴趣昆仑中学 许修军自古以来人们公认：“志不强者智不达”。一个人智力开发的水平与意志力是否足够强大有关。就像一吨炸药，如果被冰封着怎么也不会展示出其爆炸的威力。一个民族的强盛，需要每个成员的心智得到最大限度的开发。学校教育，就是一种开发人心智的工作，而励志教育就是这种基础工作的基础。在多元文化的冲击下，现实社会给予了每个个体有了更多的机遇，但是急功近利和朝三暮四，不仅让人们离自己的目标越来越远而且不断腐蚀着人们的意志力。呵护每个未成年人的意志力，让他在各种诱惑面前保持着足够的清醒和自我约束，成为学校和家庭教育应有的普遍自觉。一、学习交流，达成共识。一个学校的励志教育环境，需要每位教职员工的积极参与。学校教育无小事，时时处处教育人。成功的教育，需要众多因素的积极参与，教育理念的高度一致是励志教育的关键。不仅如此，学校还通过各种形式的家庭教育专家讲座、家长会、家访，用生动活泼的形式宣传这种教育理念和教育形式。学校校园环境、班级文化和课堂教学环境、家庭教育环境和孩子其他的社会活动环境，渗透了励志教育引导，就是时时处处激发学生身心中的一种正能量。基于这种文化引导，学校每面墙壁上的“校风校训”等主题文化，才会富有灵性与学生幼小的心灵产生互动。一句名人名言一个座右铭和一种温馨提示，才会成为学生心灵成长的朋友。孩子家庭环境的精心布置、一个家务劳动的参与、一项校内外活动的积极参与，参会与学生的心智开发得到一种更有效的回应。二、励志于细，笃志于行。每天走进校园，看到值日生在清除地上的垃圾和枯叶。他们在美化净化环境的同时，也在净化着自己的心灵磨练着助人为乐的意志。早晨的第一件事情，就是坐到教室里进行二十分钟的朗读。朗朗的读书声，走进的是传统文化的世界，感受着语言文字的魅力，更是一种人格和意志力的熏陶。早自习老师在两个教室里穿行，就像园丁在自己的苗圃里辛勤的浇灌施肥除草灭虫。意志力来源于美好的心性，来源于一种根深蒂固的文化。学校坚持开展弟子规和道德经论语等课程的校本教学资源开发，“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众而亲仁，行有余力则学文”，成为一种教育理念，也在慢慢的成为学生成长的坐标和参照。“为大乎细，图难于易”。课堂上，一位同学在听完老师的辅导后发自肺腑的“谢谢老师”，让一种涌自心底的感念在教室里悄悄的弥漫。班级和家长QQ群里，孩子们为父母端上一杯热水和家长一起准备一次餐饭的照片传颂着，平凡的小事帮助每个孩子身心健康的成长着。美术课上，老师布置的任务是用彩纸制作出各种各样的花朵。每个学生制作的都不一样，几十种花上百种花在级部群里展示，展示的是孩子心灵的美丽和教育的智慧和力量。“看我给同学们讲”，“听我给大家朗诵”，各种喜闻乐见的形式，展示着学生身上具有巨大的潜力。一个对于课堂学习相对厌倦的学生，却在艺体大赛和读书活动中分别获得市区级一等奖育人重于教书，不是忽视了文化课的学习，而是更注重从多元文化的角度让每个学生展示成长的自信和美好。一个自信和快乐的学生，天性中都有对学习的热爱和执着。三、活动励志，寓教于乐。孩子心智没有成熟更没有定性，文化的引导固然重要，丰富多彩喜闻乐见的活动，更是孩子们健康成长的最爱。励志操系列活动，就这样在校园里开花结果，乃至于有星火燎原之势。首届毕业生陈义前先生的“雄鹰迪斯科”，不仅曾经感到了大江南北的许多同龄人，而“山东雄鹰残疾人艺术团”回到母校的两次汇报演出更是激励了无数的学弟学妹。残疾艺术者的表演，让师生们感受到生命的激情和巨大潜能。在老师的引导下，同学们在校园里练习单腿跳，一小会儿已经是气喘吁吁。大家明白，一条腿的雄鹰要想优美的展翅飞翔需要拥有坚韧的毅力。励志操在校园里风行。整齐的步伐，激励人心的团队口号，让学生感受到团队的力量，感受到自我约束和齐心协力的美好成就。这种精神和意志力，在跳绳篮球赛等课外活动和小组对抗赛等课堂活动中，也得到了充分的体现。每周一次的升旗活动，就是一个班集体的集体展示。全校三十个班级轮流担任护旗团队，每个护旗团队在这之前精心准备，从着装步伐气势到脸上展示出的精神风貌，俨然与天安门前的护旗队拥有同样的神圣和庄严。翻开学生的成长档案，看到的是一次优秀作文的发表、一个科技制作艺体活动比赛的获奖证书、参加团队活动和家务劳动的照片，点点滴滴如润物无声的细雨浸润孩子幼小的心田。希望的种子和坚韧的毅力，在其中得到慢慢的滋养。四、经典浸润，自化化人。大凡被称作经典的，就是能经受住时间的检验能被千千万万的人所认可。不管是作为校风的“励志博学至和笃行”，还是作为校训的“自信自立自律自强”，都是融汇了经典的一种文化传承。孔子在论语文化中，所倡导的“君子无适也无莫也义与上比”，更是一种结合自身实际和社会需求的一种调适和实现的途径；他所倡导的“毋意毋必毋固毋我”，更是敞开了襟怀拥抱生活中一切真善美的决绝；“不怨天，不尤人，下学上达”，更是一种学会自身和谐与他人环境和谐的无上法宝。“道不可以弘人，人可以弘道”，让人们正确的认识经典，传承经典优秀文化。一个学校教职员工中，有敬业奉献的表率，有课堂教学的标兵，有班主任工作中的佼佼者，有科技制作课外活动中的行家里手，有以校为家默默奉献的团队成员。他们用自己的所长和崇高的禀赋，模范的践行着“传道授业解惑”的天职。经典文化通过课堂教学课外系列活动，被激活。学校教育中的经典、家庭教育中的经典、师生