用我的爱迎来你的微笑.doc

用我的爱，迎来你的微笑 仿佛就在昨天，儿时教师那渊博的学识，那和蔼可亲的教态，娓娓动听的语言，漂亮潇洒的粉笔字都深深地吸引着我。甚至是作业本上的一个个小圈圈都是那样的神圣，立志当一名人民教师的理想种子在我的心中蕴育着。等到大学毕业后，我如愿以偿地走上了讲台，圆了我甘当蜡烛 “燃烧自己，照亮别人”的梦想 一年多前，我第一次以教师的身份踏进学校时。我感觉自己真的是很不容易，首先教师的岗位是不好进的，因为自己能作为教师是需要很多程序考核的。而自己能在百里挑一的竞争中进入学校，可以说实相当的庆幸哦。记得我在高中的时候，那也是将近七八年前的时候了，我上讲台来为全班赏析一首诗歌。当时那位慈祥的老师的鼓励和表扬深深地震动了我，“好，好，好。语言表达好，构思巧妙好，分析陈述好，三好”想到即将我也可以将我的知识教给我的学生是非常激动的。可是工作了一个多月后，我才发现这份工作并不像我想象中的那样美好。整天面对着那一根根粉笔，一个个方块字，一群不懂事的孩子，还有一大堆的作业等着你去修改，甚至班上还有好几个顽皮捣蛋的学生需要你去教育教师的工作是如此的平凡与琐碎。我的梦想如同五彩缤纷的肥皂泡一样瞬间消失了。未曾受风雨的我受到前所未有的挫折。想起在校时，不知道多少次在班会上、演讲台、朗诵会上信誓旦旦地颂扬教师职业的伟大与不平凡；面对自己的各种成绩，心想此生一定要不平凡；想到自己所立下的惊天动地的奋斗目标，都是那样的黯淡无光。什么太阳底下最光辉的事业！我毫无生机的重复着，思想开始了一阵阵波动。因为第一次当老师，而且还是中途接班，许多家长不理解，在学校和户外释放自己的情绪，而有些话是非常难听，甚至有家长故意找茬来当面质疑我。我忍着自己的情绪，曾经两次在受到领导的鼓励后而感到内心非常委屈。因为自己的所作所为并没有得到肯定。我承认我们学校的领导是非常慈爱的，而且从来都相信年轻老师可以取得不一样的成绩的。特别是回想有一位领导经常性的说我这要改进，那要改进。当时我年轻气盛，我坚持我做的是很好的，所以从内心并不能完全认可领导的话。可是有一次改变了我对他的印象，那是学校举办年轻老师公开课，我需要用幻灯片，当时我找到机房负责老师，可是那老师说不能用啊，线过短。哪知道这位领导听到了，自己站在桌子上为我接线。当时我恰好走进机房，被该领导的所做深深地感动了。事后在办公室，有位老教师告诉我：“我们学校的领导是非常关心年轻老师的成长的。”从那以后我决定自己尽一切可能去教好学生。面对部分学生的不理解，甚至认为老师是新老师，没经验，可以不听老师的话，我都积极去和他们做思想上的沟通。我可以再苦再累，但是绝对不能老是让学生和家长不理解，我可以奉献自己青春，但是我的教育理想是一定要实现。每当我泄气的时候，我都会耐下性子，看看冯志远这部电影，感人肺腑。试想一个老师可以在艰苦条件工作一辈子，而做为我这个年轻老师来说又为什么不可以坚持努力工作呢。然而接下来发生的一系列的事使我的认识有了全新的转变，让我无悔于自己所选择的教师职业。记得有一次在户外我组织同学为运动会训练时，我们班级里有一男同学和另外一名女同学发生争执，可是问题并没解决，另一男生跑来插了一句话“你和她吵什么，她是单亲家庭”，这时女同学就哭了，当然她的心情我们完全可以理解，因为自己的隐私无意中被别人揭穿了。并且拿这个来挖苦，当时我很生气，非常严厉的批评了这男生，后来这男生在我的开导下也主动承认了错误。我马上做了这位男生的思想工作，要让他明白什么话可以说，什么话说了有什么严重的后果，而不经过思考说出来的话往往会伤害我们身边的同学。所以我非常希望班级同学能作到“慎言”。但事情并没到此为止，这位女学生的心里承受能力那么脆弱，怎么样来使得那位女生能面对自己的家境，需要我向这位女生进行开导。我告诉她人要敢于面对自己目前的情况。如果始终将这一件事情放在心上，而不能正面比较客观的面对自己的家境的话，它始终是一个阴影。汶川地震造成多少家庭的破裂，这些都不是我们能改变的现实，我们唯一能做的就是将我们作为学生的本职做好，将来上了大学后用自己的实力改变自己的命运。这位女学生向来很内向，也很听话，可就是学习跟不上，以前我也很纳闷，但是随着我的这次重大的“发现”，我才知道阻碍她进步的原因是心中的那个特殊的情感。但同时也给我今后提了一个醒，务必从细处来观察学生。而且此时我理解了作为老师的使命感和重要性，自己对于孩子的成长是多么的重要啊。后来我想想自己要从内心关心她。倾我所爱，撒播阳光，只有这样你才能征服一颗颗学生的心。她很小时候父母离异，母亲改嫁，父亲在外地打工时又成了家。孤苦的孩子失去父爱母爱后和年迈的奶奶共同生活。上课时总表现出无精打采，注意力不集中，与同学相处也是那样的孤僻，缺乏自信心，成绩更是不值一提。为了使这只孤雁早日沐浴家的温暖，吸吮知识的甘露，我找到她进行思想教育，并进行耐心细致的辅导。号召全体学生奉献爱心，望着桌面那一摞崭新的本子，她流下了激动而又幸福的泪水。在给她带来温暖的同时，我还特别注意挖掘她的闪光点，发现她特别爱画画，特意安排她为美术科代表，鼓励她好好干，从此对自己有信心了，开朗了许多，学习也勤奋了，成绩有了很大的进步。期末考试居然名列第五名，望着这张试卷，她流下了感激的泪水 还有一次，我班一同学因为身体不好，但是却坚持和全班同学一起排练唱歌，后来受了点风寒，旧病复发了啊，她住院了。其实我的心里好难过，我不能指责学生在有病的情况不和我说，因为我想如果我平时可以做到让学生愿意和我倾诉，那就不会发生今天的事情。我没能让学生可以很乐意与我沟通，那肯定是我的错。于是我在周末带领班委会的同学去医院看望，当时生病的学生和学生的家属都十分感动。最让我感动的就是我的学生告诉我，她也想生一次病，也想得到老师的关爱。当我班其他同学得知班主任也去看望同学后也纷纷自发的利用周末时间去看望同学，这种所作所为加深了本班同学之间的友谊。也许，正是这种不经意的关怀，使我与学生之间的距离拉的更近了，学生对于我有了一种信任，我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中得到了一种力量，一种满足和欣慰。我感到了作为一个老师付出之后内心世界的充实与骄傲。事情总是那么令人不可思议，一个学期以后我接受学校安排不再带他们班主任了，我内心感到很轻松，因为我不再起早贪黑，但是刚开始的时候却有点不适应而生了两星期的病。记得我再走入班级的时候，能以一名任课老师的身份再教他们课的的时候，我走上讲台，环视了大家，感觉大家是多么的亲切，哪知道大家自发的鼓起了掌声，当时我激动的很，觉得学生对我的鼓励和支持是多么的重要，就像一股暖流深深的震撼了我，而我就一定要将学生的成绩弄好。我努力克制自己的激动的心情，表现出相当的镇定。虽然我在平时教学时感到有点小困难，但是有人告诉我要全力以赴。事实上我也是这么做了。 现在我又来到了七年级的教学，而七年级是学生打下坚实基础的黄金时刻。我回想着自己的这种对学生的感情在平时教育过程中流露出特有的教师对学生的感情，一种师爱：一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。这种神圣的爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其教”。是啊，记得我生日那天，班级黑板上写了老师生日快乐，虽然没有任何一个人送我礼物，但是学生的这份心又再次激荡了我的心灵，我再次被我的学生所“收服”，更加坚定自己要努力教好书，做好自己的本职工作。 时光飞逝，一年多的时光过去了，我深深地体会到教师的工作是辛苦的，教师的生活是清贫的，但我却认为苦在其中，乐在其中。我愿在教师行列中为教育事业鞠躬尽瘁，无怨无悔。虽然我