小班拓印活动反思

1 / 3 小班拓印活动反思 小班拓印活动反思 一、案例背景 转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，操场外面的大杨树的叶子不知不觉的都黄了。一天早晨我带着孩子们去厕所，孩子们看到操场落了一地的黄树叶都激动的大叫起来：“ 哇，好美呀！ ” 强强小朋友拉着我的手指着空中飘飘悠悠往下落的树叶说： “ 老师，你看那落下来的树叶多像蝴蝶啊！ ” 我笑着说： “ 是啊，真像蝴蝶，小朋友觉得蝴蝶漂亮吗？ ”“ 漂亮！老师快看，那里有两只蝴蝶一起飞呢！ ”“ 老师 ” 孩子们七嘴八舌地说着。有的孩子还激动的跑过去捡树叶。不一会儿明明捡了一大把跑到 我身边说： “ 老师，看我捡了这么多。 ”“ 老师，我的比明明的还多呢！ ” 俊逸晃着手里的树叶大声嚷嚷。回到教室我把这些树叶都投放到美工区了。离园时孩子们还沉浸在捡树叶的喜悦中。下班回到家我一直在想，怎样更有效的利用这些树叶呢？就设计树叶拓印活动吧，我给这个活动起了一个好听的名字： “ 我给树叶照张相 ” 。 二、案例描述 活动片段，区域活动前，我先向幼儿介绍了美工区中提供的材料：各种形状的树叶、颜料、白纸、毛笔、排笔。孩子们看到这些东西很好奇，看到我坐在了美工区，很多孩2 / 3 子都围 过来了，我趁机说： “ 今天老师要给树叶照张相。 ”小朋友一听七嘴八舌的问： “ 老师，照相机呢？ ”“ 是啊，我怎么没看到啊？ ”“ 一定是老师怕我们给弄坏了藏起来了，对吧老师？ ”“ 老师 ” 听到孩子们七嘴八舌的议论，我微笑着选择一片完整的树叶，一只手扶住叶柄，将树叶的反面用毛笔刷上颜色，然后把树叶有颜料的一面朝下，按在纸上，手轻轻压住不要移动，然后把树叶揭开，整个树叶就印在了纸上。我拿起这张纸对孩子们说： “ 看看老师的照相技术怎么样呀？ ” 孩子们都欢呼雀跃起来。这个说： ”老师给树叶拍的照片真好，我也想试试 。 ” 那个说： “ 还有我！ ” 我紧接着说： “ 想给树叶照相的小朋友都来试试看吧！ ” 。五位幼儿进入了美工区，一开始，他们各自选择自己喜欢的树叶开始给树叶 “ 照相 ” 。嘉敏先选择了一片大的杨树叶，接着往树叶上涂颜料，又拿了一张白纸，很快她将涂着颜料的树叶按在了纸上，并高兴的对我说： “ 老师，你看，我的照片漂亮吗？ ” 我看了看问： “ 你觉得自己照的漂亮吗？ ” 她看了看自己给树叶拍的 “ 照片 ” ，又对比了一下我的作品说 “ 照的不大清楚。 ” 一旁的张越手里拿着毛笔开心的刷着颜料，弄的满手都是颜色，然后把树叶和小手印一起印在了纸上。当我问道： “ 你 是给谁照相啊？ ” 他低着头没有回答。天天、珊珊、可可三人则拿着毛笔很开心的沾着颜料往树叶上涂，可可边涂边说： “ 看我的树叶为什么不上3 / 3 色呢？真奇怪。 ” 分区活动结束后，五个孩子很快的把工具整理好。 三、案例反思 孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至是树叶该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拓印的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试拓印。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏 感地察