谈激发学生地理学习兴趣的方法和途1.doc

兴趣：地理宝库之门-谈激发学生地理学习兴趣的方法和途径李 静 怡巩义市米河镇第一初级中学2008年8月兴趣：地理宝库之门-谈激发学生地理学习兴趣的方法和途径兴趣培养历来为中外教育学家们极为倡导。中学地理课程标准中的课程目标明确指出：初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。培养地理学习兴趣，不仅是地理学习的重要保证，而且是现代地理教学的目的之一。激发地理学习兴趣是培养地理学习动机的起点，也是营造良好地理学习氛围的前提，是促使地理学习动机转化为学习行为的催化剂!我在十几年的地理教学实践中非常重视从各个方面培养学生学习地理的兴趣。从而在历次的大小考试中稳操胜券!1、以导激趣导语是课堂教学的突破口，是创设教学情景的开始，是调节学生心理状态，集中注意力，激发兴趣的首要手段。恰当的导入可使学生很快进入角色，使课堂一开始就象一块无形的磁铁将学生紧紧吸住。譬如我在讲美国的时候是这样导入的：如果你爱她就把她送到美国去，因为那里是天堂；如果你恨她也把她送到美国去，因为那里是地狱；阿春说：美国既不是天堂也不是地狱，是战场!同一个美国，为什么既说它是天堂又说它是地狱，还说它是战场？它是谁的天堂谁的地狱又是谁的战场？今天咱们先从地理的角度来认识一下美国。又比如我在讲气温和气温的分布时用了这样一个故事：1944年，盟军选择了诺曼底登陆，准备给德国法西斯最后一击。但由于英吉利海峡平时大雾弥漫，波涛汹涌，不利于部队渡海，加之其他条件的限制，一个月中只有两次渡海机会，而这两次机会还必须是天气晴好，风平浪静，错过机会，德国军队得以苟延残喘，世界人民要遭受更多的磨难，盟军总司令艾森豪威尔将军请来了优秀的气象专家，夜以继日的观测、计算核对，预测到6日、7日英吉利海峡有几个小时的好天气，于是盟军千百艘军舰运载了100万军队渡海，而德国军官的预测天气有误，认为6日7日风浪更大，放松警惕，甚至最重要的战将隆美尔也离开了前线指挥部，具有历史意义的诺曼底登陆成功。从这件事可以看出：在战争中天气状况的好坏，往往决定一场重大战役的胜负，会影响到千千万万人的生死!导语既有启发性和知识性又符合逻辑。少而精的几分钟导入，缩短了学生与教材的距离，直接影响着45分钟的课堂效果。2、以疑引趣当学生对事物的认识水平只停留在问题的表面时，教师给学生的思维之路人为铺设障碍，有意识的掀起学生思维的浪花，于适当的时机设疑。例如我在讲印度的时候就这样设疑：一提到印度很多学生就马上想到文明古国，但我有一个疑问，既然是文明古国了，而且文明的时间开始的很早(4000多年前)，为什么2003年的时候印度的人均国民生产总值仅有470美元，居世界低收入国家行列，印度的辉煌为什么没有延续到现在？阻碍印度经济前进的障碍是什么？学生一听马上急于寻找答案，这时候我就乘机说请大家快速浏览课文之后告诉老师。结果学生很快就找出三条：一是历史原因，印度从十八世纪就论为英国的殖民地，1947年才宣布独立，1950年才成立共和国。建国历史不长；二是印度人口基数太大，超过10亿，人口增长又太快，平均每年增加近2000万，发展经济人口压力太大，成为一大沉重包袱；三是印度经常遭受水旱灾害的威胁等等，这样的问题容易击中学生的兴奋中心，点燃学生求知的火焰，学生常跃跃欲试，争论不休，思维十分活跃，学习更为积极。3、以奇增趣地理学科有关的猎奇奥秘无穷，天外世界，异国风情，民族宗教建筑艺术，外交军事等等都是学生感兴趣的热点。所以我平时很注意收集有关资料。随机随时纳入课堂。比如在讲世界人种的时候众所周知有白色人种，黄色人种，黑色人种。三大人种。除此之外还有罕为人知的蓝种人，绿种人，袖珍人，鸵鸟人和有尾巴人。在讲国界划分的时候给学生介绍了一家跨两国的趣事。1992年中老边界勘定时，国界线恰恰从云南省勐腊县马叭自然村李民忠家的房屋经过。将那间只有50平方米的房屋一分为二。家中那根惹眼的中柱是界桩。桩东是中国，桩西是老挝。在外国领土上，紧挨墙角支撑着一张单人床，这是专为未来的洋姑爷准备的。原来他家的小女对上了老挝的一个小伙子，女婿是外国人自然要睡在自己的国土上。中国的门户洞开以后，老李对竹楼进行了两次改革。一是把楼梯由老挝移到了中国，这样就不用再从外国上楼了。二是在保留对外开放的后门基础上，面对中国一侧又开了一个正门，以示竹楼的主人是中国人。李忠民一家跨两国，不出家门就能出国这在中国恐怕是独一无二的，就是在世界上这样的特殊家庭也不多见!在讲东南亚繁荣的旅游业的时候，除了让学生了解课文介绍的旅游资源外我又及时给学生补充了亚洲部分国家习俗猎奇，例如越南妇女牙黑为美，缅甸的勃瑙族妇女以长勃子为美，柬埔寨的七彩星期，泰国男僧女剃，越南的人畜同醉，印度的打夫节，印尼的削指陪葬等等。不断的满足学生的好奇心，使学生产生强烈的学习地理的兴趣和求知欲。4、以新增趣。地理课要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，及时补充和修正课本。比如我在讲中东为什么能够成为长期的热点地区时，学生都知道原因之一就是争夺这里的石油资源，本区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。为了增强感性认识我给学生讲了一个小故事：2000年，中国记者第五次到达伊拉克，伊北方石油公司经理给记者一根棍子，让他随意敲击地面，然后划了一根火柴，在敲打的地方轻轻一划，一团橘黄色的火焰升腾而起。这就是油田。学生听后唏嘘不已! 另一个原因为争水而战！为什么争水呢？通过看书都知道由于本区气候炎热干燥，降水稀少，导致很多国家没有河流，即使有河流的国家也是多国共有一条河。除此外还有没有别的原因了呢？学生也想到了污染，但是污染途径说不清楚，我就及时补充：在1991年的海湾战争中，伊拉克的垃圾处理系统被破坏了，人们只能自己想办法处理垃圾。在巴格达，随处可见就地焚烧垃圾的场景，有的干脆把垃圾倾倒在底格里斯河里。因此底格里斯河 成了一条有毒的河，伊拉克的地下水也受到了污染。有人化验了伊拉克的自来水，发现其细菌含量超标300多倍。难怪伊拉克的媒体每天都有报道说，有人因为严重腹泻而丧生!水质污染的另一个罪魁祸首是美国在伊拉克扔下的大量贫铀弹，总重量约有320吨，这些贫铀弹在很短时间内导致伊拉克的空气。土壤和水源受到了严重污染。如今的伊拉克，水比油贵的多!经常给学生补充新知识，学生在了解新知识的同时又能激发学生自己去浏览大量地理课外书和上网查阅地理资料的兴趣。5、以巧助趣。尽管很多人都认为地理学是靠死机硬背来学的，但是如果不善于巧学巧记，事倍功半，学生最终会丧失学习兴趣和动力。这就需要教师在日常的教学过程中经常的和学生一起探讨学习方法。我在教学中经常提醒学生用字首记忆法来识记一些知识。比如在讲联合国的五个常任理事国的时候就记中（中国）法(法国)俄(俄罗斯)英(英国)美(美国)，记东南亚有哪些主要热带经济作物时就记胶(天然橡胶)油(油棕)椰(椰子)麻（蕉麻）， 记面积居世界前六位国家就记俄(俄罗斯)加(加拿大)中(中国)美(美国)巴(巴西)澳(澳大利亚)等等。字首记忆法好记还记的牢，学生经常使用就会熟能生巧，碰到适合的很自然的就会用字首记忆! 另外对一些难记的地理名称，就编成一个有趣的故事情节帮助识记。比如近几年中国人出国旅游的热点地区新马泰，在了解本区主要国家及旅游城市的时候，很难记。于是就给学生介绍了这么一个故事情节：一个人越(越南)河(河内)去拣(柬埔寨)金(金边)，路上碰到老(老挝)万(万象)，老万走路太(泰国)慢(曼谷)，象个小绵(缅甸)羊(仰光)。学生听后轰然大笑，精神为之一震!经常给学生介绍简单易学的方法，学生不断的体会成功的乐趣，信心有了自然就很轻松乐意的去学习新的知识。6、以美升趣。地理学科包罗万象，上至宇宙太空，下至岩层海底，奥妙无穷。世界各洲各国，祖国山南海北，千姿百态。为地理审美教育提供了无限广阔的天地。地理教师要善于发挥地理审美素材丰富的优势，以声情并茂的语言，高超的教学艺术，把学生带入美景，触发其感官，激发其情感，开启其想象，真正对学生的精神起到感染鼓励升华的作用。这就要求教师知识面要广博，语汇要丰富，语言要有渲染力。比如在讲印度泰姬陵的时候 ，学生初见泰姬陵的时候都哇的一声称奇!我问为什么惊奇呢？学生说太美了!我问美在哪里？学生说什么的都有，等学生发表完自己的看法后我用抑扬顿挫的语言来描述我眼中的泰姬陵：初见泰姬陵，眼前刷的一亮。因为泰姬陵完全是用白色的大理石砌成的。进入陵园，就是一个清澈见底的水池，洁白的泰姬陵就屹立在水池后面，池水中倒映出它的身影，显的妩媚动人。每到夜晚，溶溶的月光投向花木、水池、塔尖和圆顶上，给白色的陵墓加上一层神秘的光泽，宛如人间仙境!学生在我绘声绘色的描述下对泰姬