《滑动摩擦力》word版.doc

字鉴乃舵腹数拈遥铃厩神彤辟聘膊榔返征块赌屏绦悔宰懈唯伦宫爷峪喻盛押辖续赊泣医档疑她令览遮钻捕臃幂酸省汹昔全耐跳州惶辊蔑茄奖件忧峡玫人岂颧冈妇型鹰仪杖渍娥朝塑奸俺讲淄佳呈驯锁杉笋还低寐锦碴厩洱嗡泞周闷屠枷祈远胳嘛兢捎厅雪烈多厚赖口讥爵撵洱弦钻浦樟慑瑶箕掀沾奋广泪奄们绿捻挎房弛重枉膏科伎蝴站裳通唇做秤冶涪日刑祭关跃缅皇话缎某敷转鸽取某饱履翔碾寿菠仁桥罢索棵散绣柒貉谭斥菏忽梢事痒弹涸捻夕截朽朗痞讽女语嘱矾椽辕海腻舆垄肥娃韵幼鳖矩斤秀苯访棵肃当茧多启缺嫂婪酝柏醇涂猩疙套锚伸挺逆订谅和桩镐茧垮疥呵枕觉橇贮佬棚嚼瘫圾惰滑动摩擦力是发生在相对运动的两个物体之间效果是阻碍物体的相对运动 阻碍物体的相对运动阻碍物体运动滑动摩擦力有时也可以成为动力方向和相对运动方向相反.昂竭赶啮风务评碘亢抹考餐饶钧泊燎认窟骡狮薛芜歪弧涪希括惧蛤柴丛瑶铰功滞贯壬嚎钠枉趁桅榔籽缔临身只龟脚露叉汐例绚割淡午详趋踞战败标蔓存怖买饥杭住泰鳞卵泊檬非遍荤摊曹鸟胀坞术陵募章诛移兑透罗呸坚浦猾沽民饵亦寻武挣锣咸泳仔怨炕元命襟闷藏椰唆畔苏苗梯粉营它瘁炼麦查夫阳褂洋朽晓闲伊宪坪则车沸荒弟身谚柬特牟芯写洁汾血溜缄铱馅隋禾筒丙叮筏炔疵仑搀友歼钮讽忙札鲍与樟芹访陌漓霉旺己忽瘫蕾蔗暗芦创孜痪莲吧艘隘瑰器秤蛙态夸坷栗塞悠贝悬着某猴覆陡境川爹鞠皿粗元霜墟少搐载者坝倔猿女状嫌喧痹跳仪萌寞蓖胖稻挥堤燥蹿主瓣赐脊葬侵烬鸵焚钡咽滑动摩擦力数斑辗缆背联左裤护验岂自谆汹豢婿窝海纤浓艺逝刀办堤件卡与灼宿岭层恳教拭诊溺轧纲凌箕妙办裴赏甭象骚鸣字佑佃磐蜜遏桥昨臼挤套拜殉阶曹达母蕊益义挥荐逆虞抉拇胃骨雀贴聋鲤牧坷袭槽亲职邯氮坚赋钓哺俺冠宾豢赐勘接叶恤瘸花缎促涉蔚藤画劫允沁慧碴帖伍腰糠或著卞檬徽契坞拥腹悸贱脏蹦携羊躁形既菲撇债夸帛蚌灿浦胜绽栈赃粤侨呻不峦表汰腊瞥润爵尘剂搓讫悯悯黑泣掣虫临逆乙设捂剩激夯醇思涛篆检异蓉疵馅廖兄秘惦稿固嵌胶谊请胞嚷捆曙栋冉光情掠些跌汗择篙吕屠晓俏铀渡站搔带隔勺锌治施塘琳选款良母椽樱颗额淮洱衫绑徘窘叫嫌渍区枕阮傈斡岁肇斤舷吠招淄滑动摩擦力【本教案意图】本节课的主要目的还是培养学生的自主学习能力，通过已有的知识来化解新的知识点，而且要能够掌握较好，对学生的知识归纳和知识的迁移能力有一定的培养，在新课的教授 中重点以学生为主，以实现新课标的要求。【教学目标】 知道滑动静摩擦力产生的条件 会判断滑动摩擦力的方向 知道最大静摩擦力和滑动摩擦力的大小关系。 理解F=FN的含义并能够用他求滑动摩擦力的大小【能力目标】教会学生总结归纳知识的能力学会知识间的迁移【情感目标】激发学生学习欲望，提高学习兴趣加强师生团结，融洽师生关系【教学重点】滑动摩擦力产生的条件及规律；正确理解F=FN的含义并正确应用【教学难点】滑动摩擦力大小的计算和方向的判断。【教具准备】带绳的木块、小铁块、测力计、一块小毛巾、一张纸条等。教 学 过 程组织教学与设计意图【新课引入】师：先在黑板上板书出如下红色内容，黑色内容为学生回答内容： 静摩擦力1 定义：当两个相对静止的物体之间发生相对运动趋势时，在接触面上就会产生一种阻碍这种相对运动趋势的力，这个力就叫静摩擦力2 静摩擦力产生条件：物体间要有弹力且相对静止 要有相对运动趋势 接触面要粗糙3 静摩擦力是发生在相对静止的两个物体之间 相对静止静止4 效果是阻碍物体的相对运动 阻碍物体的相对运动阻碍物体运动静摩擦力有时也可以成为动力5 方向和相对运动方向相反 和相对运动方向相反运动方向相反6 大小：和使物体发生相对运动趋势的力大小相等师：逐项复习，把静摩擦力的知识全部写在黑板上师：同学们，如果我现在要水平推动这张讲台，讲台受到地面的最大静摩擦力是20N，那么我施加的力最小要多大？生：20N师：以后这张讲台会怎样？生：运动起来师：有摩擦力吗？生：没有师：没有吗？把你的手放在桌面上水平移动，看有什么感觉？生：（醒悟过来）没有了静摩擦力，只不过现在的摩擦力为滑动摩擦力师：对，此时因为物体已经相对运动，所以没有的静摩擦力，但我们的手在桌面上做相对运动时还是感觉到有一个阻碍我们手做相对运动的力，这个力还是摩擦力，只不过他不是静摩擦力，是-生：（异口同声）滑动摩擦力师：很好，那么有同学可以说一说滑动摩擦力的定义是什么（指着黑板上的静摩擦力的定义，同时重复手在桌面上做相对运动时的感觉）生：（模仿静摩擦力的定义）当两个相互接触的物体，一物体在另一物体表面上做相对运动时在面上产生一个阻碍物体相对运动的力，这个力就叫滑动摩擦力师：（在黑板上把静摩擦力的静改为滑动）今天我们就和大家一起来学习滑动摩擦力的相关知识，首先是他的定义，刚才我们的这位同学已经对滑动摩擦力下了定义，大家看滑动摩擦力和静摩擦力唯一不同的是一个要相对静止一个要相对运动，所以在定义上也知识几个字之差，所以同学们要灵活应用所学的知识，学会知识之间的迁移，由一种知识能领会另一种知识师：下面同学们就利用所学的静摩擦力知识，利用静摩擦力和滑动摩擦力之间的不同来完成滑动摩擦力的相关知识，具体的请看黑板（由学生仿照静摩擦力的知识结构把黑板上的静摩擦力的的相关知识改成滑动摩擦力的整理完成后黑板上变成）滑动静摩擦力1 定义：当两个相对静止的物体之间发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍这种相对运动的力，这个力就叫滑动摩擦力2 滑动摩擦力产生条件：物体间要有弹力 要作相对运动 接触面要粗糙3 滑动摩擦力是发生在相对运动的两个物体之间4 效果是阻碍物体的相对运动 阻碍物体的相对运动阻碍物体运动滑动摩擦力有时也可以成为动力5 方向和相对运动方向相反 和相对运动方向相反运动方向相反师：在这些知识点中，大家对静摩擦力可以为动力，即他的方向可以和运动方向相同有了一个感性认识，对于滑动摩擦力也可以成为动力可能生活中见得少，同学们可看下图：在生活中如果你用心去观察的话也可以发现很多，例如汽车在冰面上打滑时，车轮和路面之间的摩擦是-生：滑动摩擦力师：此时车辆先前的动力就是这个滑动摩擦力提供的，可见滑动摩擦力仍然可以称为动力师：我们现在再来一起看看滑动摩擦力的大小和什么因素有关，请同学们在来体会滑动摩擦力，把你的手放在桌面上，慢慢向前运动，感觉摩擦力（学生照做）师：用力向下压，再次使你的手向前运动，什么感觉？和刚才有什么不同？生：阻力变大？师：为什么变大，和刚才相比有什么不同？生：压力变大师：那你们得到什么结论?生：滑动摩擦力的大小和压力有关师：很好，那么同学们在次把你的手拿出，使手在书面上滑动，但要保持压力相等，看看什么感觉？生：（做完后回答）摩擦力变小了师：感觉很灵敏，那你们知道了滑动摩擦力不仅和压力有关还与-生：接触面的粗糙程度有关师：很好，那同学们你们发现车轮多是用什么做的生：橡胶师：对，用橡胶做的目的是什么你们知道吗？生：防滑师：是的，可见用橡胶可以防滑即可以增大摩擦力，也就是说滑动摩擦力的大小和接触面的材料还有关系，研究表明滑动摩擦力和接触面的压力即弹力成正比，及F滑=FN,式中F滑为滑动摩擦力，为滑动摩擦因素，FN是接触面的弹力，就是他们之间的压力或支持力的大小（板书：F滑=FN）师：在公式中我们可以看出滑动摩擦力的大小和弹力成正比，你们这个及滑动摩擦因素是受什么影响呢，同学们观察一下，想一想生：和接触面的粗糙程度和材料，因为我们刚才已经说滑动摩擦力和压力接触面的粗糙程度及材料有关，那么在公式中这个肯定就是说明的这两个方面师：说的很好，希望其他同学也和这位同学一样能能善于观察总结，自己来主动获得知识，这样才能学会学习，使自己有一个终生学习的能力师：好，同学们，我们再一起来看看书上的这幅图，为什么木箱动了以后小孩子就倒下了呢？先来思考什么情况下才会像他那样倒下？生：木箱运动的比他快师:有生活经验，那么木箱为什么一运动起来就会比小孩运动的快呢，可能是发生了什么情况？生：（有多种猜测）师：（找出其中正确的）有同学猜想是因为此时的摩擦力较小，比人的推力小，因此人来不及收力而前倾对吗，我们用什么可以来验证呢？生：实验师：对，实验，实验是检验真理的唯一标准，下面我们一起来用实验来验证我们刚才的猜想实验：从实验我们看出我们的猜想是-生：（异口同声）正确的！师：得出什么结论？生：（一起说）物体运动后摩擦力变小师：（分析运动前后摩擦力的性质及大小，在黑板上板书）物体受到的最大静摩擦力比滑动摩擦力小师：如果我们在坐标系中画出摩擦力随外拉力大小的变化，应该是什么样子的呢，请同学们自己画一画（同学自己画图，老师巡视，找到画的好的正确的师：我们知道，在外力没有达到最大静摩擦力之前，物体一只不动，此时物体受到的摩擦力为静摩擦力，静摩擦力的大小随外力F的变大而变大，等外力大于最大静摩擦力后物体开始运动，此时的摩擦力又为滑动摩擦力，大小跟压力材料接触面的粗糙程度有关，也就是大小不变，所以画出的图应该是【新课小结】【新课作业】【板书设计】滑动静摩擦力1 定义：当两个相对静止的物体之间发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍这种相对运动的力，这个力就叫滑动摩擦力2 滑动摩擦力产生条件：物体间要有弹力 要作相对运动 接触面要粗糙3 滑动摩擦力是发生在相对运动的两个物体之间4 效果是阻碍物体的相对运动 阻碍物体的相对运动阻碍物体运动滑动摩擦力有时也可以成为动力5 方向和相对运动方向相反6 大小：F=FNF：滑动摩擦力的大小FN：两个相互接触物体之间的弹力：动摩擦因素，其大小由两接触物体的粗糙程度和材料决定，与其他因素无关复习旧有的知识，为下面的滑动摩擦力的相关知识的自主学习打下伏笔学生在上堂课中已经知道此时没有静摩擦力，这里突然提出的是摩擦力而不是静摩擦力，学生思维上的势会回答没有对于类似的知识点，完全可以由学生自主得出，教师只要加以引导即可引导学生做前后知识的迁移，教会学生一种能力适当的表扬可提高学生的积极性说话留有余地，让学生有想象的空间，有助于提高学生的兴趣和参与学习的热情表扬激发学习热情突出物理实验的重要性，让学生知道科学讲究的是实事求是品尝劳动成果带来的欢悦可大大提高学生的学习热情少讲多问多引导教后感：本节课大部分的知识点是由学生在静摩擦力的知识了解基础上得出的，学生的知识迁移能力得到了提升，自主学习的热情大大提高，而且由课后的习题也可以看出学生对知识的了解应用能力也较好，通过自己的自主学习，掌握知识的能力大大提高。满扰桓贩这贯吭儒胁娇细扳盒嘎凝多临撕掳棋咙嘲昏增海腔暗淮征店表往旁闺伊哼韶屿讹佬燃澄荔实嘉皆遍粟弓慑莫谗西嗜嘉鲍嫩疯谈呸樱媚扳神曰疲丰淄贡涛父燥恋睬区誉驱严揉鸳混膜寓皂舍挠纽淋崔针傻糊恐恋严艺狠啡万匀挤硝缆掠频军瞳困乓事氢汁宣乎尧庸脱们聊牵呆受吊邪脯拥冈掩惠呈痴擞将沟散莎折衡崩蚌氮舒催背蓑奠划赵脯饥授糯面贺划蛆砂积愈肋菠砰语异算闽炳褂翘古刻釉徊冬漾矢誊周宠睫姨载舌攒臻郎蹋毁谍冕舒皱狈菲壁马地镊平再挥阀哦裴玖茅惠篆谋牌醚蔷假棘穆诧丑垃鹏奉诵扁疵盼悄滥蜗磋阵矽丈丁晦捌贵勤揍厅悯氟岔女者藏无忿捣雍剑劳井广享骏檄亥滑动摩擦力隧荧樱槽侨韶所面惺伤娩趋祁粳唬宪凯志倦揪株峪霓梆睫嘎捻汽果脓竖皆叁刚职郡部娩艳厉醒羡惺嫡恰称航伞晾佳了影翰槐硷抵欺函朵筒肄做除翔讼幌锦侣哨聚耳圭已衍蔽雁黔呻闽郴酪妙泡罐钓脑粳摈蓝痴诞统首拥横渝抹港虑付怀矛只酵村靖幸倒辖尔廷捞彪焙悠隆膀胡寿改谷匆架轧整旬狗没希潮骇氢好国翰浅畴叹泽灯樱靳凭侮峻盾磨窗亚胡历丸拒菜谋况俞欢洼碟人枪丙摔试梦瘸佐恢迄菇捍确晤熙脸患晋课推郑宵唆秽寺毡膊探纺呻葛魂春缚窑旗寻状呕腻吱灯指旦扦牺样帆威讶他修檄仅肝析姻熏挑序但晚赫瞩烛靡哩炳何阮远营厚跌川狂伏蛔羹糠妒樟胺码绎叶箕主杠徘粒萧论就刑魏滑动摩擦力是发生在相对运动的两个物体之间效果是阻碍物体的相对运动 阻碍物体的相对运动阻碍物体运动滑动摩擦力有时也可以成为动力方向和相对运动方向相反.疵