小脚丫活动反思

1 / 6 小脚丫活动反思 小脚丫活动反思 ：小脚丫实录及反思 活动由来： 午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩 “ 小脚丫走直线 ” 的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮 幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了 “ 有趣的小脚丫 ” 系列活动。 一、活动目标： 1、感知脚丫的作用，初步了解保护脚丫的方法。 2、愿 意与同伴交流探索的发现，体验脚丫游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、事先请幼儿与家长一起收集有关脚的资料； 2、实物幻灯机，滑板车、球、毽子等各种体育器械。 三、指导要点： （一）说说可爱的小脚丫。 1、幼儿自由交流自主探索脚丫的经验。 （操作幻灯片 “ 可爱的小脚丫 ” 引题） 2 / 6 师：可爱的小脚丫跳起舞来多有趣呀，它还有许多有趣的事呢，你们在家中和爸爸妈妈玩脚丫游戏时，发现了什么，把你知道的和好朋友互相说一说吧。 2、部分幼儿介绍探索的内容并将收集的资料贴到展示栏上。 师：小朋友真聪明，发现了小脚丫这么多有趣的事，谁愿意来把你知道的告诉大家。 二）幼儿学做脚丫操。 小蜘蛛，走钢丝，走来走去真自如，掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。 小鸭，小鸭，去捉大虾，心里痒痒，翘翘尾巴，嘴巴一张，大虾蹦啦！ （二）分组游戏： “ 小脚丫去运动 ” 了解脚丫的作用。 （ 1）介绍游戏材料及玩法。 （ 2）重点指导幼儿根据脚丫图走脚印。 1、踩泡泡 2、跳圈 3、夹球跳 4、踢毽子 5、滑滑板车 6、骑自行车 7、走钢丝 8、两人一足 9、踩脚印图 （四）我们都爱小脚丫。 讨论：我们要怎么保护小脚丫？ 1）怎样让脚丫不受伤？如果受伤了怎么保护它？ 3 / 6 2）怎样让脚丫感到舒服？ 3）怎样锻炼脚丫？四、活动延伸： 1、生活活动：洗脚 2、区域活动： 智慧宫：找脚丫、对鞋子。 巧手宫：装饰鞋子、制鞋垫、拼脚丫。 游戏 宫：铺脚丫路、踩脚丫、印脚丫。 小舞台：大鞋和小鞋、脚丫歌、脚丫操。 活动实录 （一）说说可爱的小脚丫。 师问：前几天小朋友在家里和爸爸妈妈一起找一找小脚丫的秘密，谁愿意上来把你的发现告诉大家？ 幼儿甲：这是我爸爸帮我上网查询的足球运动员踢球的照片，你看他的脚多有力气，把球踢地那么高。 幼儿乙：这是我一家三口在家里印的脚丫图，大的是爸爸的脚印，小的是我的脚印，中间的是我妈妈的脚印。 幼儿丙：这是我自己印的橡皮泥脚丫模，很漂 亮吧。 幼儿丁：我还带来了自己小时候的水晶脚模，认真地看上面还有脚的纹路，一圈一圈的多有趣呀。 二、小脚丫来做操。（师边带幼儿做操边与幼儿互动 师问：摸摸揉揉小脚丫，看看脚丫长的什么样？ 4 / 6 幼儿 1 说： “ 脚丫穿鞋久了会臭。 ” 幼儿 2 说： “ 大拇指好象是队长。 ” 幼儿 3： “ 小脚好象恐龙。 ” 幼儿 4： ” 小脚从一个方向看很象一棵树。 ” 幼儿 5： “ 两个脚并拢，中间 出现了一个洞，这是妈妈教我穿鞋的一个方法。 ” 幼儿 6： “ 挠脚心感觉很痒。 ” 幼儿 7： “ 脚底的肉很多脚背的肉很少。 ” 于是大家都动手捏了捏，验证了她说的是对的。 （三）分组游戏： “ 小脚丫去运动 ” 了解脚丫的作用。 游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着 “ 飞 ” 过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽 子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。 师问：小脚丫真能干，平常小朋友怎样做才能让我们的小脚丫不受伤呢？ 幼儿 1： “ 不能随便踢人。 ” 幼儿 2： “ 踢了石头会流血。 ” 幼儿 3： “ 爬得太高跳下来脚会断。 ” 5 / 6 （四）我们都爱小脚丫。 师问：怎样保护我们的小脚丫？ 幼儿 1： “ 我爸爸在家里用醋泡脚，可以让脚很干净，这是保护脚的一个好办法。 ” 幼儿 2： “ 给脚按摩可让脚很舒服。 ” 幼儿 3： “ 要给脚穿袜子、鞋子，才 能让脚不受伤 ” 贝贝还告诉大家自己小时候脚受伤的事引发了大家对 “ 脚受伤了怎么保护 ” 的讨论。 四、活动延伸：洗脚丫 师问：现在小脚丫玩累了，也脏了，我们怎么保护它呢？ 幼儿 1：我们用水洗干净。 幼儿 2：要用沐浴露用力的搓才能洗干净。 幼儿 3：脚丫洗好后要擦干净，这样脚才可以穿到鞋子里。 幼儿 4：脚丫很冰，可以用手搓脚心，把它搓热就舒服了。 综合实践活动可爱的小脚丫反思 适宜性行为： （一 ）选材新颖，贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣、发展其动手动脑的能力。 （二）充分利用家长资源，鼓励幼儿自主学习，探6 / 6 索学习的方法和途径。 （三）注重幼儿的自我经验总结，通过幼儿的实践活动接受教育。 （四）师幼关系平等、融洽，幼儿的活动常规好。不适宜性行为： 问题（一）：活动中幼儿才展示自己与爸爸妈妈收集的资料，幼儿无法充分交流、展示自己的探索结果 。 原因：没有在活动前展示幼儿收集的材料。 对策：活动前逐步展示幼儿带来的材料。 问题（二）：幼儿对各种体育器材的玩法较单一。 原因： 1、活动前幼儿的交流