语文园地五-我的发现、日积月累、成语故事教学设计.doc

语文园地五-我的发现、日积月累、成语故事教学设计学习目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2.积累关于生命的名言警句。3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现默读“我的发现”，圈点“发现”。 请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！小组讨论。其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。（小组讨论，师巡视，做指导。）集体交流。一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。）（二）“故地”重游，灵活运用运用方法，温故知新。有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。归纳分类体会含义深刻的句子。（）联系作者生平 ： 独坐敬亭山，85页阅读链接。（）反复品读、思考： 一个中国孩子的呼声课后第二题。（）联系时代背景： 夜莺的歌声，76页阅读链接。（）联系自己的生活经历：中彩那天：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”永生的眼睛：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”（）抓住重点词语。花的勇气：“小小的花儿居然有如此的气魄！”触摸春天：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（）联系上下文。一个中国孩子的呼声：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”中彩那天：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”自然之道：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（）请教他人。回归整体，朗读佳句。一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。（齐读。出示句子。）（）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（）虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么是勇气。三、反复诵读，感悟名言谈话导入，读准字音。生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。指名读，教师相机正音。（“给予”的“给”读j，“设身处地”的“处”读ch，“替人着想”的“着”读zhu。）自主学习，理解名言。小结。当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是奉献。5.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦6.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、自读故事，积累成语学习成语故事。人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。把不好理解的句子画下来，我们一同交