语文第一册语文知识点.docx

语文第一册语文知识点（一）、汉语拼音： 1、目标： （1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 （2） 能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。 （3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 （4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2、要点及方法： （1）声母： A、形近字母： bdpq： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 nh、tf：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：nl、zzh、cch、ssh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 （2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ieei、iuui、unn音近：eneng、ining、engong （3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 （4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 （5） 拼写规则：j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：j （ ）（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1）按顺序默写声母表或填写声母。 2）找出音节中的声母或韵母。 3）分解音节或合成音节。 4）看图把音节补充完整。 5）给音节标声调。 6）在音节中找出整体认读音节。 7）看图选择正确的音节。 8）分别找出声母、韵母、音节。 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。 二、字词： 1、目标： （1）能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。 （2）复习和掌握一些常用的识字方法。 （3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。 2、要点及方法： （1） 笔画：本册书中出现的24个新笔画。 （2） 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。 （3）汉字： A、读音上需注意的： 平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素） 翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚） 前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧） 后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能） 轻声词： 1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀 2（词缀）子、头、面、里 3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们 飞过来、吹一吹、舍不得 这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字： 升生、友又、渔鱼、子字、马蚂、时十、她他 公工、和何、风丰、听厅、点电、贝背、月乐 这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫再如“听厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅 C、形近字： 了子、马鸟、许牛、江工、开开升、东乐车、 里早、见贝、早草、毛手、他她、和知、方放、 大太、去云、四西、用月、子字、时村对 这些形近字对比着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有： 1）生字“数学题”。如：女子（ ）、蚂虫（ ） 2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（ ）、二（ ）加一笔。 3）生字开花 4）比一比，组词。 5）加偏旁组字、组词。 6）写出带有相应偏旁的字并组词。 7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法） D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思） 练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。 （4）词语： A、 近义词： 喜爱喜欢、好看美丽、许多很多、漂亮好看、 洁白雪白、惊奇奇怪、知道明白、 非常十分、有名著名、充足充分 （可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习） B、反义词： 东西、南北、好坏、生熟、天地、 友敌、冷热、弯直、清浑、紧松、 喜爱讨厌、宽大窄小、洁白乌黑、认真马虎、 进步落后 （复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气 。） C、 填上合适的词： 1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗） 一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马 一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星 一（ ）叶子 2）形容词： （ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草 在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（ ）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。 3）词语归类： 能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具） 能划去词语中不是同一类的。 4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语） 我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。 三、句子： 1、复习目标： 让学生明白什么是一句完整的话。 2、练习形式： 1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。 2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。 3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。 4）可以做一做趣味性的组句游戏。 5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。） 四、阅读： 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。 1、复习要点： （1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 （3）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。 （4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。 （5）在文字材料中，寻找问题的答案。 （6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 2、复习形式： 1）按课文内容填空。 2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子） 五、写字： 1、复习目标： （1）初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 （2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 （3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。 2、复习要点： 本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则： 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边 怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示： 1保持正确的书写姿势。 2把字均匀地写在格子中间。 3注意字的笔画。 4注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。 我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。 六、口语交际： 口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到： （1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （2）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。 （3）能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 （4）有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？说给同学们听听。 汉 语 拼 音 声 母 表 b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 基 q 欺 x 希 z 资 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 诗 y 医 w 巫 汉 语 拼 音 韵 母 表 a阿 an安 ao奥 ai哀 ang昂 o喔 ong翁 ou欧 e鹅 en恩 er儿 ei唉 eng摁 i衣 ia呀 iu由 ie耶 in因 ing英 u乌 un温 ua蛙 uo窝 ue月 ui威 迂 iao腰 ian烟 iang央 iong用 uai外 uan弯 uang往 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是按照” a o e i u ”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”见j q x y ,脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。” 或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。 声 母 表 b p m f d t n l g k h j q x 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s 知 蚩 诗 日 资 雌 思 汉语拼音字母表韵 母 表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂 eng ong 亨的韵母 轰的韵母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 e an n 迂 约 冤 晕 汉语拼音字母表 声 调 符 号 阴平： 阳平： 上声： 去声： 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 m 【阴平】 麻 m 【阳平】 马 m 【上声】 骂 m 【去声】 吗 ma 【轻声】 隔 音 符 号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao（皮袄）。 备 注： 、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i