“国家中小学智慧教育平台”应用案例

———“国家中小学智慧教育平台”应用案例2022年4月新冠疫情再次袭来，学校再次开启线上教学。学校给教师提供了企业微信平台，并教大家如何使用上课直播，其中重要的一点是向教师推荐了“国家中小学智慧教育平台”这一课程资源，在线上教学期间这一课程资源成为我线上教学的法宝，解决了我线上教学的困惑，同时在使用的过程中也发展了我的专业能力。一、利用平台进行备课。我任教的学科是四年级语文，线上教学时我一直使用该平台进行备课。提前两天观看平台上的视频课程，并做好详实记录。结合学生实际和课堂教学目标把平台上的视频课程分成相应的几个小段落，同时在教学设计中加入我自己设计的内容。例如在准备老舍先生的《猫》一课时，了解作者一个环节我的设计是让学生课前搜集老舍先生的资料，课上拿来分享。通过学习视频课程，让我更能精准确定教学目标。我知道了第一课时的教学目标：一是认识本课“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”两个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。二是整体感知课文内容，理清文章层次。因此我在教学设计中加上了让学生在课堂上读生字词，并指导学生如何把字写好。二、充分利用平台导学案指导学生预习。在备课的过程中，我发现平台上的导学案对学生预习有极强的指导性，可操作性极强。在课前我会把导学案发给学生，让学生做好预习，把不懂的问题记录下来，课上有针对性地听，或者听不懂的及时向老师请教。例如第一课时，学生在预习中扫清了生字障碍，读熟了课文，初步了解了课文的内容，预习是一个自主学习的过程，同时更是增强学生学习力的过程，为线上课做了坚实的铺垫。第二课时，学生在预习中勾画出文章中体现作者喜爱猫的词句，这是一个性化阅读的过程，更是体会作者写作方法的一个过程。线上课时打破了时空的局限，学生们积极畅言老舍先生对猫那种超乎寻常的喜爱，同时感受作者的语言魅力。三、利用平台资源上好直播课。这是重头戏，我是利用共享屏幕的方式让学生观看视频，同时将视频与课件进行整合，两者采用植入课堂的方式，我给自己的课堂起了一个恰到好处的名字－－双师课堂。我与名师面对面，学生与名师面对面，学生与我面对面，多向交流中完成课堂学习。在教学过程中“请按下暂停键”非常重要，我的想法是不能用视频替代课堂，我们要将课程视频进行创造性使用。因此，在学生观看视频的过程中按照备课时的分段情况按下暂停键，此时是师生互动、生生互动的环节。例如我在教学老舍先生《猫》的第二课时，让学生找出相关的词句，体会喜爱。学生说出作者把猫的“脏脚印”写成梅花，体现了作者对猫的喜爱，我适时植入课件让学生体会作者的妙笔生花。当学生说出作者写猫丰富多腔的叫唤时，我适时植入课件让学生听听猫“丰富多腔”的叫唤，这种视觉与声觉相映的课堂给学生留下鲜明的印象，同时也激发了学生的学习兴趣，课堂教学效果非常显著。暂停键就是让学生读、思、做的过程，教师对这种暂停一定要求学生有回应。四、课堂教学反思。直播课可以生成回放，课后第一时间我认真观看自己的课堂教学，反思自己的教学。线上教学组织方式是决定课堂效果的先决条件，有互动就有效果，放视频要讲究艺术，做到收放有度。放手让学生学习时，一定要给学生学习的方向，预设好学生学习时应思考的问题。视频适时按下暂停键，让学生反馈自主学习的状况，展示学习的成果。要关注课堂上生成的资源，适度展开。预学、共学、延学三个环节要相得益彰，线上线下要紧密结合。五、收获。“国家中小学教育智慧平台”的确是一个非常有用的平台，能实现一台多用的功能。能帮助老师实现专业的发展，观看视频就是专业的学习，能学习教师上课的技巧，还能学习教师上课的气