论文班级需要班主任倾注满腔的爱2.doc

题目 班级管理中需要班主任倾注满腔的爱 姓名 雷 静 学科 小 学 语 文 所在区县 甘孜州泸定县 所在单位 泸定桥小学 班级管理中需要班主任倾注满腔的爱【内容提要】 班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。只有对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，学生才会爱你，信服你。师爱是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。一、用师爱化腐朽为神奇教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱是学生成长的源泉。它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断苏醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱浇灌之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。”我认为，爱是师德的核心，是师德的灵魂。也是班级管理的关键所在。没有爱的教育是苍白的教育，也是失败的教育。现实中存在一种有趣的教育现象：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听之信之；而有的老师严厉批评学生，却引发学生的心理更加逆反。这种现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式方法之外，更重要的一点就是班主任在学生心目中的位置。班主任所从事的是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动。班主任热爱学生，满腔热情地关爱学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。爱是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会爱你，信服你。因此，可以肯定地说，师爱是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。可以说：爱是教育出行的勇气，爱是学生凝视的星星，爱是指引学生做人和学习航行的罗盘二、班主任无私的爱能改变孩子成长的轨迹 “人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。”我从戴震的格言中看出教育工作异常艰巨，而教育的成效不是短期就能看到的。良好的教育能改变一个人的顽劣行为，使他逐步走上正轨。作为一名班主任，爱优生并不难，难的是爱学困生。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱班集体中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应该一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，学生的发展是多元的，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。多发现学生的闪光点，在教书育人的生涯中又会多一道亮丽的风景。三年前，我接手二年级时，班有一个反应特别慢的男生。他读学前班就读了两届，在学校不爱说话。据以前老师反应，从不做家庭作业，加之衣着邋遢，鼻涕常流，班上的同学都不愿意和他玩。因此，这个男孩非常自卑、内向。但这男孩的眼神却特别清澈，看起来十分纯朴善良。为了改变男孩，让他拥有自信，我想了很多办法，在这个可爱的男孩身上付出了许多心血。我首先主动去他家里家访，请他的父母督促帮助孩子搞好个人卫生，希望父母在家多看到孩子的闪光点，多鼓励孩子，表扬孩子。做到这一点后，在班级活动中，我请男孩担任劳动小组长、纪律小组长等，尽量安排他和班上的同学一同为班级服务。并且，我经常对男孩说：“老师相信你，你能行！”，我还经常对男孩毫不吝啬地竖起大拇指。男孩终于体会到我的良苦用心，逐渐向好的方向发展。从以前一年级时从不做家庭作业到主动完成作业；从以前用较差的字迹完成作业到书写时字迹工整、书面整洁；从以前被动学习到主动完成学习任务，并且积极帮助同学，维护班上的清洁卫生和纪律。由于他出色的表现，同学们也渐渐由原来的疏远他到主动接近他，再到后来的佩服他。这个男生也重拾自信，性格一天比一天开朗。后来男孩担任了班上的劳动委员，成为老师的得力助手。虽然他的成绩还不够理想，但他的精神面貌发生了翻天覆地的变化。我相信在师爱的感召下，他一定会成为一个全面发展的好孩子。作为班主任就应当敞开心扉把无私的爱散播在孩子们的心里，让他们快乐的收获人生每个阶段的喜悦。正如苏霍姆林斯所言：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”三、用师爱激发孩子无限的潜能对于学生来说，教师的爱具有神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，老师才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情。去年九月，我班转来了一个外地户籍的女孩。女孩转学前的成绩在我班处于中等。这个女孩刚到一个新集体，比较生疏和羞涩。我在批改作业过程中，我发现这个女孩字迹娟秀，能比较高质量地完成作业。从各科老师了解到这个女孩完成作业情况都比较好，但是上课不主动回答问题。于是我请全班同学多关心她，多和她聊天。此后我多爱在课堂和生活中都特别关注这个女孩。经常请她回答问题，请她向其他同学介绍她家乡的一些风土人情。慢慢地，这个女孩很快融入新集体，每堂课都能积极回答问题。在期末考试中，成绩在班上名列前茅。在学校的“国旗下演讲”活动中，我刻意锻炼她，并让她担此任务。最终，女孩自信地站在全校师生面前落落大方地展示了自己的实力。女孩的妈妈看到孩子的进步非常高兴，主动来到办公室与我沟通。并告诉我，女孩其实还很喜欢跳舞。我把孩子母亲的话记在心里，在今年“六一 ” 学校文艺汇演时 ，我请女孩参加年级舞蹈节目。女孩的优秀表现得到了老师和同学们的一致称赞。女孩更加自信了，期末考试获得了我所教的语文的年级第一。这时，女孩由于父母的工作调动，转入省城的一所小学。今年九月，新的一学期又开始了。教师节那天，我收到了这个女孩一份特别的礼物。女孩为我寄来一张贺卡，上面写着“敬爱的老师：谢谢您对我一学年的关心，我要告诉您一个好消息。我们现在的学校是要通过考试才能入学的，当时和我一起考试的有十几个孩子，有的孩子没能入学，我以优异的成绩考入了现在的学校。我尊敬父母和老师，主动和同学们交朋友，我在这里很快乐！谢谢您教会了我怎样做人，怎样学习和生活。我永远是您的学生，祝您教师节快乐！我爱您！”收到这张贺卡，我热泪盈眶。作为一个普通的教师，只要我的孩子们无论在哪里都能快乐、健康地学习和生活；无论在哪里，他们的心中都充满了爱和自信这就是我站在三尺讲台最大的幸福和追求！假如我是诗人，我将以满腔的热情继续写下爱的诗篇，赞美大海的辽阔和深远，我愿化作一叶扁舟载你驶向成功的彼岸。但愿苏霍姆林斯基的话语永远在我的耳畔萦绕：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。我平时很少用语言对学生说：“我爱你！”但是，我总是以日复一日的默默关怀向学生传递这份人间大爱师爱。即：对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定。并且，我努力用潜移默化的细小行动，以身作则教育孩子们做一个心中有爱，自信善良，有责任感，追求进步的人。自接任该班以来，我从未因为自己家里的任何事情影响孩子们的一节课程。我总是教育孩子们，要做一个有爱心和有能力的人。因为只有一个有能力的人才能够帮助别人，如果自己没有知识和能力，帮助别人就是一句空话；帮助别人也一点都不会浪费自己的时间，因为你在帮助别人的过程中，你的知识和能力都能得到提升，而且在这个过程中，你还会感受到无比的快乐和自豪。通过一千多个日日夜夜的不懈付出，在师生的共同努力下，我班已经形成一种“互帮互助，追求上进”的班风。从年级上比较差的班级到如今得到学校和家长的一致肯定，在今年六月，孩子们以优异的表现为我班赢得了“校级优秀班集体”的殊荣。看到孩子们那一双双清澈的眼睛中坚定地透露出善良而睿智的光