《英语说课稿》word版.doc

英语说课稿课题名称Unit 2 Whats the matter , Mike ? A Lets learn本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档教师姓名金涛教学年级六年级课时安排一课时教材分析这节课是一节单词教学，是学生首次接触illness 疾病的话题，是一个新的陌生的起点，但又是和学生生活紧密联系的一个话题，因此抓住学生的生活体验来教学是我这个节采取的主要手段。学生分析因为是新话题，与其他话题联系少，学生的知识储备不充足， 所以在必要的时候允许学生利用汉语来表达自己的意见观点。教学目标知识与技能使学生能掌握四会单词have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, hurt,并初步感知句子 Whats the matter? I feel sick , I过程与方法让学生通过参与活动，掌握本节课的知识，并能表演 Lets play的情景情感态度与价值观培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。教学重点掌握A Lets learn 的四会单词，并能运用句子Whats the matter?和I feel sick,I.询问和表达他人或自己身体是否健康。教学难点掌握 A Lets learn 单词的听、说、读、写教学策略的选择与设计为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理和生理的特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作、游戏感悟、书写等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。教学准备幻灯片， 生词卡片教学过程教师活动学生活动设计意图教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础”。激发学生的学习兴趣是新课导入的关键，精彩的开头往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入到学习新知的情景。歌曲导入利用多媒体课件播放四年级学过的Lets sing My father is a doctor 让学生伴着节奏，跟唱。这样做不但能很快的吸引学生，渲染学生学习英语的良好氛围，也为接下来的教学做了铺垫过渡歌曲结束，利用影片中的歌词询问学生 What does your father/mather do ?让学生自由汇报家长的职业争取每个学生都能发言，体验英语表达的乐趣，融入到学英语的氛围里面引入新课在紧张的汇报中，我会利用手势示意学生暂停，并表演自己现在很累，有点不舒服的感觉。I am so tired and I feel sick .猜测sick 的意思用课件出示汉语帮助学生理解sick 的意思，有病的、不舒服的。设置问题When I feel sick ,what should I do?并请学生帮忙出主意我生病了应该怎么做？ 教师选择性的用英语翻译学生的汉语表达学生可以用汉语想办法：看病；吃药、休息；See the doctor，take some medcine 是后面阅读中的生词，所以这里我提前进行了渗透创设情境教师在学生的提示下表演去医院买药的情景， I saw the doctor and the doctor told me to buy these medcine. 利用课件展示医生给出具的药单，让学生根据药单猜测老师得了什么病学生根据药品包装上的汉语猜测教师的病症。为了降低教学难度我没有出示医生平时开具的文字药单，而是出示了各种病症对应的药品包装，配上醒目的文字能让学生很容易猜到对应的疾病。配合学生的猜测，教师顺势讲授6种疾病的英文表达方法，并把生词卡贴到黑板上，利用多种读的方式帮助学生掌握新词。跟读、齐读、小组读、开火车读、不同形式的训练能帮助学生脱离枯燥的学习，让学生从自身的成功体验中爱上英语学习。在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此我设计了一系列的活动，来帮助学生学习这节课。活动一GuessWhats the matter ?利用多媒体闪现刚才出示过的药品包装，提醒学生注意观察观察后回答问题。Whats the matter ? 根据包装上的药品名称说出对应的病症延续药品包装和illness的对应关系，加深学生对新词的掌握。配合学生的回答我会表演相应的病症的状态。为活动二做准备活动二双簧Lets play要求：利用生词卡，学生在小组内抽卡决定扮演的角色，抽到Whats the matter?卡片的为医生，其他新词的为病人。医生轮流询问病人的情况。要求病人回答到I feel sick, I 的时候只表演动作，不说出病症，而让其他同学猜测并说出对应的病症。学生小组内练习。小组上台表演。这个活动是再活动一基础上的一个提高，能利用学生的参与来巩固新学习的内容，增强理解运用语言的能力。书写训练针对学生以上活动的表现，对学生进行鼓励，让学生将表演的内容反映成书面形式。编对话小组交流，推荐1名同学上台朗读训练学生的书写能力和朗读能力教学总结通过整堂课的教学，学生对6种疾病的已经非常了解，而且通过表演也体会到了患病时的不舒服状态。因此我向学生说明健康的重要性，并告诉学生一个很简单的保持健康的方法 An apple a day keeps the doctor away.这个谚语学生以前接触过而且还学过对应的一首歌曲An apple a day keeps the doctor away，本节课就伴着这首轻松、愉快的歌曲来结束。本文档由【中文word