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文档简介

家长对于孩子的陪读策略：1.尽量提前与老师交流，预知下一课环节；提前告知孩子，使其有思想准备。2.鼓励。包括提前表扬，给他打气。3.替代内容。如画一幅画，写下想写的内容，休息一段时间（数到20），玩一个他喜欢的小器具4.警告。如取消原定的奖励。5.带出教室。用来提醒的手势1.碰一下末末胳膊：看我，我要提醒你2.大拇指：做得好，继续努力3.手掌胸前下压：忍一忍，别着急4.食指挡嘴：别说话5.小臂相叠：坐好，别动6.指耳：注意听老师讲7.指黑板、指老师：看黑板、看老师（指哪里看哪里）8.停止手势：停下来9.手指划手心：写下来10.小臂直立：举手发言11.掌心向上：站起来12.掌心向下：坐下13.两手下垂拍大腿两侧：站好14.掌心向后摆：快过来15.掌心向下手指外摆：快过去16.手掌护耳后侧：我听不见，你大声说（表达）课堂上可能出现的问题一.动作1.趴在课桌上、往下出溜2.闭眼、睡觉。原因：对课程没兴趣，或真的累了。预防：事先知道课程的环节，激发他对这一环节的兴趣，使之积极参与，或找其它事情替代。纠正：允许他一段时间（比如数到20）。在他改正后立即鼓励。3.晃椅子4.踢课桌5.（用东西）敲桌子。原因：以上两种情况，都是因为无聊。预防：保证完成课程环节，允许替代。纠正：立即停止，鼓励。6.站立7.下位。原因：被某事物吸引。预防：约定事先问妈妈。纠正：立即停止，鼓励。8.乱写乱画。原因：开小差，冲动。预防：时刻关注他对课程环节的执行情况，及时给予鼓励；在他的剩余时间，允许在专用本子上画一页或几分钟。纠正：没收纸笔，提醒注意课程。完成后表扬。9.撕书、撕本子10.扔东西（书包文具等）。原因：发脾气。预防：关注情绪变化、在他跟不上时，帮助其完成。纠正：带出教室。11.捂耳朵。原因：意外声音刺激。预防：可能发生在音乐课。事先询问、告知相关情节。12.摆弄与课程无关的东西、看其它书本、滞留在上一个环节。原因：上一个环节很有趣，或这一个环节没兴趣。预防：时刻提醒就要进行的环节，鼓励。纠正：帮助其进入下一个环节，如准备好课本、工具。13.拍桌子。原因：可能对某事不满。预防：发现别人有不良行为，提醒他“这不关你事”“你不做干扰课堂的事”。纠正：下课再交流、克制，鼓励。二.语言、情绪1.嘟囔。原因：无聊，偏好。2.和妈妈说话。原因：有事需要交流。预防：凡事想到前头。3.傻笑。原因：看到他人的行为、想起自己经历的事。预防：始终提醒他紧跟课程，防止走神。4.着急、哭闹。原因：无法逾越的心理障碍.预防：随时评估下一个任务的难度，打预防针。5.烦躁不安。原因：身体不适、课程不顺、环境干扰。预防：通过随时鼓励好的方面，提高他的热情。6.出怪声、喊叫、唱歌。原因：进入个人的世界。预防：及时把他拉回课堂。纠正：以上情形制止无效时，将他带出教室。7.回答、提
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