王桂娥四数第三单元备课.doc

金山小学集体备课教案（四数）集体备课教案内容 第三单元单元备课 主备人 王桂娥 备课时间 2008年9月15日 上课时间 复备栏教材分析：本单元教材分两部分，先教学没有括号的混合运算两步式题的运算顺序，再教学有括号的混合运算两步式题的运算顺序。最后安排了练习五。本单元是在学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题的基础上，学习含有两步计算的整数混合运算。教学理念：教学中应创设学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算的顺序。遵循学生的认知发展规律，在比较中体会混合运算中运算顺序的合理性。引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平。把混合运算的学习与解决简单的实际问题相结合，在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算的两步式题。2、使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。3、使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。教学重点：1、含有乘法和加减法的混合运算；2、含有除法和加减法的混合运算；3、含有小括号的混合。教学难点：1、使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。2、使学生学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。方法措施：1、创设恰当的情境来激发学生的学习兴趣；2、密切数学与现实生活的联系，注重所学知识的实用性；3、注重学生的自主探索与合作交流。教学准备：1、多媒体、教学挂图；2、学具盒；3、投影仪、投影片。课时安排：1、不含括号的混合运算-2课时2、含有括号的混合运算-2课时练习五-2课时内容 不含括号的混合运算 主备人 王桂娥 备课时间 2008年9月15日 上课时间 复备栏教学内容：教材第3031页。完成想想做做1-5题。教学目标：1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：列综合算式解决一些简单的实际问题，理解相应的运算顺序。教学准备：投影仪、挂图。教学过程一、复习。投影仪出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？说一说数量关系，口头列式解答。二、探究新知。1、出示例题挂图：观察：从图中你获取了哪些数学信息？学生交流。2、出示问题（1）：小军买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？ （1）学生独立尝试、师巡视。（2）交流：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么？ 15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？（3）学生试着将两道算式合并，列出一道综合算式。集体交流评价。师引导脱式计算的格式和过程。3、出示问题（2）：小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？学生分步计算。说说每一步算式各表示什么意思。学生尝试列出综合算式，然后集体交流，理解算式中每一步各表示什么。并想一想应按怎样的运算顺序计算。集体交流：这个算式应先算什么？为什么？师生共同完成计算。4、探讨并总结运算顺序。、（1）比较以上两个算式：这两道算式有什么相同的地方？计算时，这两道算式运算顺序有什么相同的地方？（2）讨论交流后明确：如果算式中同时出现了乘法和加、减法，应先算乘法。三、巩固提高。1、完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后学生独立完成，集体订正。2、完成“想想做做”第2题。小组讨论说出错误的原因，然后独立改正，集体交流。3、完成“想想做做”第4题。每人选择一组进行计算，指名板演。比较：每组中两题有什么不同？想一想，为什么计算结果会不同？4、完成“想想做做”第5题。看图说说你知道了什么？独立完成（1）题，先列出分步算式，再列综合算式。独立完成（2）题，讨论列综合算式。独立完成（3）题，列综合算式。四、全课总结：通过这节课的学习，你知道了什么？五、作业设计。1、谁是神算手。（想想做做第3题）2、解决问题，想想做做第5题3、把下面每组中的两个算式列成综合算式。（1）204=80 60+80 （2）136=78 168-78=90板书设计：不含括号的混合运算分步计算 综合算式（1）53=15（元） 53+2015+20=35（元） = 15+20 = 35（元）答：一共用去35元。（2）182=36（元） 50-182 50-36=14（元） = 50-36 = 14（元） 答：应找回14元。内容 不含括号的混合运算 主备人 王桂娥 备课时间 2007年9月15日 上课时间 复备栏教学内容：教材第3233页。完成想想做做1-6题。教学目标：1、让学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。2、体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。教学重点：含有除法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：根据混合运算的运算顺序正确进行计算。教学准备：投影仪、挂图。教学过程：一、复习导入，激发兴趣。抢答：说出下面每道算式的运算顺序。 6337020346284303+2 30-82 308-6 30+66完成后说一说含有乘法和加、减法混合运算的顺序。二、探究新知：1、教学例题。（1）出示例题情境图。生观察后交流从中获取的数学信息。（2）“你能帮小红算一算她所要花的钱吗？”小组讨论，分析数量关系。独立列式解答，找列综合算式的学生板演。（3）学生尝试计算综合算式。（4）集体交流。在这题算式中含有哪几种运算？应该先算什么，再算什么，为什么？（5）学生归纳运算顺序。在一个算式中，有除法和加法，应先算除法。2、教学“试一试”。（1）出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？（2）学生列出综合算式并算一算，师巡视。（3）集体交流：在这题算式中含有哪几种运算？应该先算什么，再算什么，为什么？（5）学生归纳运算顺序，在一个算式中，有除法和减法，应先算除法。3、比较以上的算式计算归纳计算顺序：含有除法和加、减法混合运算，应该先算除法。三、巩固提高。1、完成“想想做做”第1题。先说说每道题应先算什么，再独立完成，指名板演，集体订正。2、完成“想想做做”第2题左竖行。板演与分组练习同时，然后集体订正。注意比较为什么911311的运算顺序与前2题不一样？3、完成“想想做做”第3题。学生分组进行计算。比较：每组中的两题有什么相同和不同的地方？4、完成“想想做做”第4题。学生先估算再计算。集体订正时学生说说自己估算的理由。5、完成“想想做做”第5题小组讨论，集体交流。6、完成“想想做做”第6题小组学习，列综合算式解答，集体交流。四、全课总结：通过今天的学习，你有些什么收获？五、作业设计。1、将分步算式合并成综合算式。63070=9 305=150 30060=532-9=23 15025=6 9-5=42、谁是神算手。（想想做做第2题右竖行）3、解决问题，我能行。（想想做做第6题）板书设计：不含括号的混合运算 8010+12 12+8010=8+12 =12+8=20 =20 18-8010= 18-8= 10算式中有除法和加、减法，应该先算除法。内容：含有括号的混合运算两步式题 主备人 王桂娥备课时间 2007年9月16日 上课时间 复备栏教学内容：教科书第34页 、第35页的例题和想想做做1-2题教学目标：1、让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题。学会列综合算式解决有关的现实问题。2、体会“小括号”在混合运算中的作用，会灵活使用小括号解决实际问题。教学重点：掌握有小括号的混合运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，列举有小括号的算式解决现实问题。教学准备：投影片教学过程一、复习旧知，引入新课抢答：说一说运算顺序6337020346284303+2 30-82 308-6 30+66二、自主探索，学习新知识1、教学例题看图说说你知道了什么信息？要求还可以买几本笔记本，应该如何想？小组讨论，独立用分步计算，指名板演，集体交流说说每一步求的是什么？小组讨论：如何列综合算式？学生尝试练习。交流时重点探讨：这里有减有除，要先算减法有什么办法？让学生自由发言提问：小括号有什么作用？学生计算并小结：这里有减有除，要先算减法，列综合算式时必须添上小括号。2、教学试一试18（36+24） 95-（74-50）、学生独立试做，指名板演、评讲、提问：这两题如果没有小括号，应该先算什么？再算什么？有了小括号呢？、讲述运算顺序6、总结板书：算式中有小括号，应先算括号里面的数三、巩固深化，综合应用1、做“想想 做做”1、 （1）、让学生说说每题的运算顺序，再独立解决（2）、指名板演（3）、共同订正出错的地方2、做“想想 做做”2（1）自选一题，独立计算，同位交流。（2）男女生比赛最后两题（3）同位比赛3、拓展题：用66、60、6、-、组成综合算式（1）先算除法的算式是：（2）先算减法的算式是：四、课堂总结提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？你想对小括号说点什么吗？五、课堂作业：完成补充练习。板书设计： 混合运算先算买一个书包后还剩多少钱：50-20=30（元）再算剩下的钱可以买几本笔记本：30 5=6（本）综合算式：列综合算式时，要想先算减法，必须添上小括号。 （50-20） 5 = 30 5 = 6 （本）算式里有括号，必须先算括号里面的。 内容：含有括号的混合运算两步式题 主备人 王桂娥备课时间 2007年9月16日 上课时间 教学内容：教科书第35页的3-5题教学目标：1、掌握混合运算顺序，会计算带有小括号的两步式题。学会列综合算式解决有关的现实问题。2、体会“小括号”在混合运算中的作用，会灵活使用小括号解决实际问题。3、培养学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重点：掌握有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式，解决现实问题教学准备：投影片教学过程一、游戏导入新课，激发学习兴趣。1、用24、8、2+、-、组成综合算式，看哪个小组组成的多？交流并指名板书。快速抢答这些算式的运算顺序？2、不计算，在里填上“”或“”210+306210-30616080+16160+806104+1255104+1255二、计算题练习，做第35页习题1、第7题（算一算，比一比，你有什么发现？）引导学生比较上下两题之间的联系，去发现其中蕴涵的规律，体会小括号的作用。独立计算，指名板演2、做第3题。（1）男女生比赛（2）小组比赛三、解决问题。1、做第四题让学生先说说要求一共要分多少组，必须先求什么？如何列综合算式？独立解答，集体订正。2、做第5题独立解答，集体订正。3、做第8题（出示题目）、学生读题，理解题意。、学生独立解题、交流:说说自己的解题思路.4、做第9题出示挂图：我带了100元去买米，用去了40元，剩下的钱可以买几瓶油？（你还能提出什么问题？）、学生理解题意、学生分组讨论、交流，解决上面的问题、引导全班核对5、做第10题你会用不同方法解答吗？、学生读题，独立完成、全班交流、看两种方法之间的异同.四、拓展知识让学生读一读36也的“你知道吗？”五、课堂总结.这堂课你学会了什么?五、布置作业1、 完成补充练习。2、 自己找有小括号的算式考考自己.内容 练习五 主备人 :王桂娥 备课时间 :2007年9月16日 上课时间 教学内容：教材第37页，练习五第16题。教学目标：1、通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。2、体会数学在生活中的价值。教学重点：使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序并能正确计算。教学难点：列混合算式解答实际问题。教具准备：投影片教学过程：一、基础练习1、揭示课题。 这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题）2、口算 9030 125 782 27090 315 573 20050 273 9612 28040 419 6015二、整理混合运算顺序1、运算顺序。 出示：28012010 28012010 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。出示：3065 3065 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。出示：（120150）90 17（7829） 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？2、完成练习五第2题。出示 48018060 31230 240420 480（18060） （312）30 240（420） 请同学们分组分别进行计算。比一比。 提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？3、完成练习五第3题（1）男女生比赛。（2）自选一题同位比赛。4、比一比谁算的又对又快逐题出示第1题三、实际应用1、完成练习五第5题。 出示题目列表。提问：通过这张表，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。 请同学们列综合算式来计算。 指名请同学们说说解题思路，并相应说说综合算式为什么这么列式。2、完成练习五第6题。 (1) 出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ (2) 同学们独立完成。（3）集体交流综合算式，说说为什么这样列？（4）分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？3、完成练习五第4题。看图说图意同位说说如何解答独立列综合算式，集体交流。四、拓展练习1、不计算，在里填上“”或“”23+178 （23+17）8（120-30）6 120-3064267 4276 2、先填一填，再列综合算式 7291322五、总结通过本课练习，你有什么感受？六、布置作业：完成补充习题内容 练习五 主备人 :王桂娥 备课时间 :2007年9月16日 上课时间 复备栏教学内容：教材第37页，练习五第712题。教学目标：1、 通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。2、使学生进一步体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学重点：使学生能正确计算。教学难点：列混合算式解答实际问题。教具准备：投影片教学过程：一、基本训练1、揭示课题。 这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。（板书课题）2、口算：72090 4842 45050 2842 134 84021 3602 6517 5683、计算下面各题。指名