给“花朵”点阳光让他们灿烂.doc

给“花朵”点阳光，让他们更灿烂大新中心小学 李海丽我想以一个故事开始我的教育叙事： 传说有一位挑水工，用两只木桶挑水，其中一只水桶有裂纹，从小溪到他家有很长一段路，因此挑水到家时，每次都有一只桶剩下半桶水。有一天，有裂缝的那只木桶对挑水工说：“我真感到羞愧，长时间来，我只能运半桶水。”挑水工说：“别在意，我们一起出去走走。”在挑水工的引领下，他们来到了每天挑水经过的路上，看到路边有美丽的花朵，高兴极了。挑水工说道：“你有没有注意到，只有你这一侧有鲜花，而另一侧没有？那是因为我知道你漏水，于是就在这一侧撒了些花种，而正是你漏出的水浇灌了它们，我才能采集到美丽的花，装饰我的房间。”木桶的故事给人以启迪：挑水工没有能力把水桶修补好时，既不怨天尤人，也不嫌弃，而是巧妙地用缺陷创造美丽、用宽容善待他人、用智慧给人以信心。在班级工作中，有裂缝的木桶多像班内的学生，但是又有多少像挑水工这样的好教师呢？通过我将近二十年的教学实践证明，老师换一个角度去看待学生，换一把尺子去衡量学生，对于转化他们、教育他们是非常重要的。这学期我担任一年级的班主任，开学初，班里的一个小男孩XX引起了我的注意：他个子高高、身材瘦瘦的，因为鼻炎的缘故，鼻孔处还带着个东西。我以为他是个内向、羞涩的孩子。可后来，却发生了件让我吃惊的事。刚开学的第三天早上，有学生向我报告：XX欺负其他的小学生，把别人摔倒，还用拳头打胸部六、七下。这还了得，太无法无天了。我向XX询问此事时，他竟很轻松地说“我和他闹着玩呢！”天！竟还敢狡辩！说服、教育，他不仅一幅无所谓的样子，还向我举起了拳头，这可是我从教二十年来第一次遇到的情景。看来，只有最后一招找家长了。于是我拨通了XX的妈妈的电话，郑重其事地请她来校解决此事。很快XX的妈妈赶到学校，一见面就满脸歉意地说：“李老师，给你添麻烦了。”我摆摆手，表示说这些没必要，当XX的妈妈问我事情经过时，我指了指XX，“你问他吧!”XX竟是眼泪涌出眼眶，一言不发。是内疚，还是委屈？我看看XX的妈妈，她竟也是泪流满面，可见家长溺爱孩子的程度有多深，非但没有追查孩子为什么犯错，竟陪着孩子落起泪来。我又追着XX自述事情经过，这时，他还是把对付我的那番话告诉了妈妈，妈妈就劝孩子不要欺负别人了。我让孩子先回教室，与XX的妈妈在走廊里单独谈了一会儿，这才知道，XX在家是个独生子，任性，倔强。来学校前在家里和邻居的孩子发生了矛盾，那天是闹着情绪来的。他以前在幼儿园就比较调皮，经常会惹出一些事端来，父母头疼至极。这时，我想：对待这样的学生，仅凭说明教育是行不通的，要有些策略。我首先找XX单独谈话，使其认识到自己犯错的后果，不是自己伤人，就是人家伤他，同时，自己的朋友会越来越少。我拉着他的手，用肯定的语气告诉他：“XX，老师相信你是一个可以管住自己的好孩子，你自己也要有信心。”最后，我指着班级文化的竞赛栏，许诺如果XX一个星期不犯错，会在周五下午奖励给他一颗守纪星。这时，小斌的眼睛一亮，嘴巴上翘，笑了，看来有门。第一天，没事儿，赶紧表扬；第二天，没事儿，继续鼓励；第三天XX在我一周的“阳光普照”下，竟坚持没犯错误。周五下午，我郑重其事地宣布：“XX同学这一个星期能管住自己，在学校、班级都能遵守纪律，特别奖励给他一颗守纪星！大家鼓掌表示祝贺！”在大家热烈的掌声中，XX挺胸阔地步走上讲台领取了一颗小星星，并到竞赛栏前，贴在自己的名字上方，那股劲儿绝不亚于奥运冠军领取奖牌。这是我们班第一颗守纪星，那是特意为他和像他一样的孩子们准备的。今后我们班XX式的人物也许还会出现一些，这样、那样的错误也会发生，但他们会