鄂教版第三册整册和第一单元.doc

鄂教版第三册整册备课本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：爱和奉献、爱国情怀、名人故事、奇妙的大自然、成长的故事、观察的乐趣、爱护家园和奇特的想象。八个话题均未呈现主题词，而将其义隐含在单元内容之中。每个话题单元具有非常强的开放性，有的话题，呈现比较严密；有的呈现比较宽泛。各话题相互间也有着内在的联系。这八个话题蕴含了丰富的教育价值，将知识能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，整体凸显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。学习目标：1、复习巩固汉语拼音，熟练拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。2、认识281个字，会写226个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵8首古诗，有学习中国古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，熟练拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。2、认识281个字，会写226个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。教具准备：生字卡片、教学挂图、有关图片和资料、小黑板。课时安排：第一单元 11课时第二单元 12课时第三单元 11课时第四单元 12课时第五单元 11课时第六单元 12课时第七单元 11课时第八单元 12课时第一单元教材分析教学目标：1、认识三十二个生字，会写二十二个字，认识多音字“好”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵美丽的愿望和古诗游子吟，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解爱和奉献，有帮助别人的美好愿望。3、引导学生自主发现，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词语，练习写句子。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、让学生交流自己的愿望，有写作的欲望，在生活中学语文，用语文。教学重点：1、认识三十二个生字，会写二十二个字，认识多音字“好”。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。教学难点：1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解爱和奉献，有帮助别人的美好愿望。2、让学生交流自己的愿望，有写作的欲望，在生活中学语文，用语文。教材分析：本单元教材是围绕“爱和奉献”来编排的。美丽的愿望是首儿童诗，展现了四季的不同情趣，勾勒了一幅人与自然和谐共处的画面。读了长眼睛的小树，小朋友们一定会喜欢那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花鹿。三个小伙伴告诉了孩子们“团结起来力量大”的道理。游子吟歌颂了伟大的母爱，教育我们永远铭记母亲的恩情。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解形声字的构字特点，积累词语，练习写句子，阅读成语故事。通过“探究与发现”引导学生比较阅读上下两个句子，初步感受反复手法的修辞效果。“我的作品”让学生交流自己的愿望，为孩子提供了一个展示学习成果的平台。口语交际让学生围绕“有趣的事”这个话题展开交流，在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。综合性学习安排的内容是“最喜欢的电视节目，引导学生关注生活，在活动中学语文，用语文。教学中，教师要引导学生充分的朗读课文，用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象、读中创造。教师还要注意关注学生的生活实际和独特感受，理解课文，使之产生情感共鸣。课时安排：美丽的愿望 二课时 长眼睛的小鹿 二课时三个小伙伴 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时1、美丽的愿望教学目标：1、认识5个生字，学会6个字。联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。了解“金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。教学重点：1、认识双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、了解“愿望、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。2、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育，和同学们交流自己心中的愿望。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮”3个字。2、了解“愿望、清香”2个词语的意思。3、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、认识双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮”3个字，重点是“亮”。2、能正确、流利的朗读课文。教学难点：1、了解“愿望、清香、阴凉”3个词语的意思。2、朗读感悟课文，理解课文内容，学习课文的第一小节。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，自主学习生字。1 学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2 （出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡片，说一说你认识那些、在哪儿认识的。3、在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线表出来，借助拼音多读几遍。4、将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。5、抽卡认读生字，正音。（先让学生读准容易读错的几个字：亮、凉、丰、惊、收、愿、望、畅。指名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）6、把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字，标出自然段序号，教师订正检查。7、游戏“大家都做好朋友”，将课文读通顺。小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。8、比一比，哪组的朋友做得好，小组展示读课文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”。三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。2、小组交流，全班交流。3、小组讨论：有哪些“小伙伴”？他们有些什么愿望？ 2、指名说、师板书。3、金色的小花有个金色的愿望：是什么？你觉得她的愿望美丽吗？为什么？是啊，金色的小花不仅自己美丽。还给大地送来了春天，送来了淡淡的清香，闭上眼睛闻到这淡淡的香味了吗？这就是清香。出示词语“清香”，指导朗读。它让整个大地都变的美丽，咱们要谢谢她！（齐读第一节）4、接着还有谁的愿望是美丽的？咱们明天学习。四、指导写字。1、观察，读记生字：“金、给、亮”个字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“亮”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1、朗读课文。2、课后习题“读一读”。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标：1、复习巩固双横线中的5个生字，学会田字格中的“丰、收、洁”3个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。教学重点：1、复习巩固双横线中的5个生字，学会田字格中的“丰、收、洁”3个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、朗读感悟课文。1、接着还有谁的愿望是美丽的？自由朗读2、3、4小节。2、你为什么觉得它美？自己读一读，说一说。3、同桌互相交流。4、指名说，相机指导朗读。5、洁白的雪花给了你哪些惊喜和欢畅？指名说。三、背诵课文。1、大家都有愿望，有很多同学的愿望和小花、小树、小河、小雪花的一样，不是只为自己着想，而是为了大家。有了他们，世界才会更美丽，他们不仅外形美丽，心灵更美丽。你们愿意和他们一样吗？我们一起向他们学习！（齐读全文）2、尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。3、交流背诵情况。四、课后习题三。1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。2、全班交流。五、指导写字。1、观察，读记生字：“丰、收、洁”个字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“收”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。六、作业设计。1、抄写词语。 金色 快乐 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉（ ） 夏（ ） 放（ ） 亮（ ） 惊（ ） 春（ ） 收（ ） 高（ ）3、朗读课文，背诵课文。4、预习第二课。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花2、长眼睛的小树教学目标：1、认识8个生字，学会8个字，认识多音字“好”。联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重点：1、认识双横线中的8个生字，学会田字格中的“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄”8个字，认识多音字“好”。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语，能够正确搭配词语。2、通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识双横线中的8个生字，学会田字格中的“挂、映、棵、唱”4个字，认识多音字“好”。联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。2、能正确、流利的朗读课文，朗读感悟。教学重点：能认读生字，会写“挂、映、棵、唱”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、在美丽的大自然中有许多绿色的小树，你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，自主学习生字。1 学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2 （出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡片，说一说你认识那些、在哪儿认识的。3、在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线表出来，借助拼音多读几遍。4、将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。5、抽卡认读生字，正音。（先让学生读准容易读错的几个字：泼、塘、杈、眨、映、唱。指名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）6、把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字，标出自然段序号，教师订正检查。7、游戏“大家都做好朋友”，将课文读通顺。小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。8、比一比，哪组的朋友做得好，小组展示读课文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”。三、质疑。1、自由朗读课文，说说你从中知道了什么，还有什么不明白的地方。把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流，质疑。四、深入感悟：1、师：梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”的？请大家自由朗读13自然段。2、学生自由读13自然段。3、指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的。课文是怎么说的？找出来读一读。4、学生谈自己对这棵“长眼睛的小树”有什么印象。5、指导学生感情朗读，重点指导读第二自然段，读出“小树”的可爱、美丽。6、学生想象自己就是那只梅花鹿，说说自己的心情，感悟第三自然段。7、指导朗读第三自然段，表现小鹿的喜悦之情。五、指导写字。1、观察，读记生字：“挂、映、棵、唱”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“唱”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、复习巩固双横线中的8个生字，学会田字格中的“非、胆、完、悄”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”？通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重点：1、复习巩固双横线中的8个生字，学会田字格中的“非、胆、完、俏”4个字。2、能有感情地朗读课文。教学难点： 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”？通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流，相机指导读词“屏住气”、“一动也不动”等词语，读出小鹿对小鸟的关爱之情。4、围绕问题：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？展开讨论：（1）学生在小组内讨论，互相补充。（2）各小组派代表发言，集体交流。5、再指导学生有感情地朗读课文。（1）读出小鸟在“树杈上”唱歌跳舞的快乐。（2）进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友一起分享快乐是最令人高兴的事情。7、学生分别扮演小鹿和小鸟，表演朗读46自然段。三、指导写字。1、观察，读记生字：“非、胆、完、悄”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“悄”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。四、作业设计。1、填空。动听的（ ） 悄悄地（ ）明亮的（ ） 高兴地（ ）平静的（ ） 快乐地（ ）2、朗读全文。3、预习第三课。板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐） 唱歌3、三个小伙伴教学目标:1、认识10个生字，学会8个字。联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重点：1、认识10个生字，学会8个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点：1、联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。2、培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识双横线中的10个生字，学会田字格中的“伙、伴、坑、运”4个字。联系生活实际和课文内容理解由生字组成的词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，朗读感悟课文的第一自然段。教学重点：1、认识双横线中的10个生字，学会田字格中的“伙、伴、坑、运”4个字。2、能正确、流利的朗读课文。教学难点：理解课文内容，朗读感悟课文的第一自然段。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、今天，老师给大家请来了三个小伙伴，（出示象、袋鼠、野猪的图片）2、板书课题：3、三个小伙伴。今天我们来看看这三个小伙伴之间发生了什么事？二、初读课文，自主学习生字。1 学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2 （出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡片，说一说你认识那些、在哪儿认识的。3、在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线表出来，借助拼音多读几遍。4、将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。5、抽卡认读生字，正音。（先让学生读准容易读错的几个字：泼、塘、杈、眨、映、唱。指名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）6、把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字，标出自然段序号，教师订正检查。7、游戏“大家都做好朋友”，将课文读通顺。小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。8、比一比，哪组的朋友做得好，小组展示读课文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”。三、质疑。1、自由朗读课文，说说你从中知道了什么，还有什么不明白的地方。把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流，质疑。四、朗读第一自然段。1、自由朗读第一自然段，说说你知道了什么。2、全班齐读。五、指导写字。1、观察，读记生字：“伙、伴、坑、运”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“坑”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。六、作业设计。1、朗读课文。2、书写生字。板书设计:3、三个小伙伴野猪 小象 袋鼠第二课时教学目标：1、复习巩固双横线中的8个生字，学会田字格中的“肥、边、足、围”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重点：1、复习巩固双横线中的8个生字，学会田字格中的“肥、边、足、围”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点： 能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、昨天我们知道三个小伙伴上山去载树，那么小猪、小象，小袋鼠他们又做了些什么呢？今天我们继续学习三个小伙伴。2、指名读生字。3、全班齐读第一自然段。二、朗读感悟课文。1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2、小组交流3、全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读4、现在我们一起去看看小象，小袋鼠他们有没有偷懒！5、自己赶紧读读3、4、5自然段，看看小象和小袋鼠做了些什么。6、谁愿意扮演小袋鼠和小象呢？7、指名读课文第三自然段和第五自然段。8、学生评议。9、小象为栽树做了些什么？小袋鼠为栽树做了些什么？10、我们分小组合作表演三个小伙伴，一起来表演这个故事。11、学生表演，评出优胜组。三、指导写字。1、观察，读记生字：“肥、边、足、围”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、指名记生字。4、教师范写“围”。5、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。6、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。四、作业设计。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。板书设计:3、三个小伙伴小野猪 拱树坑小袋鼠 运肥料小象 浇水古诗诵读：游子吟教学目标：1、会认本课5个生字“吟、线、临、缝、归”。2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3、结合图画了解古诗的大概意思，感受母爱的伟大。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？二、初读古诗，整体感知。1、学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2、在课文中找到要求会认的字，用横线表出来，借助拼音多读几遍。3 、将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。4、小组内读生字。5、抽卡认读生字，正音。（先让学生读准容易读错的字：声。名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）6、学生再次自由轻声读课文，进一步读准字音。7、同座互听互读课文，读正确，读流利，边读边想：你读了这首诗，知道了什么，还有什么不明白的地方。8、交流，提出问题。三、读中感悟积累。1、教师讲述，学生想象体验。导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。2、教师范读，学生想象体会。3、你们想当诗人读一读吗？自由试读。4、指名读，评读。5、分男女生读。6、齐读。四、熟读，背诵。1、在熟读的基础上，看板书、图画，练习背诵。先自由背，再和同座互听互背。（看画面吟诵）2、背诵游戏：接龙背。3、师生齐诵。（配乐）五、作业设计。朗读并背诵古诗。板书设计：游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。语文乐园（一）教学目标：1、通过换偏旁、反复朗读等方法，认识汉字、积累词语、仿写句子、学习成语。2、在读一读、比一比、想一想的过程中，探索、发现两个句子在表达意思上的不同点3、通过探索、发现，感悟祖国语言文字的优美。教学重点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学难点：练习写话。课时安排：四课时第一课时教学目标：1、认识烧、浇、饶、绕、挠、晓等字。2、积累词语。3、练习写句子。教学重点：区别形近字，进行词句练习。教学难点：练习写句子。教学过程：一、导入。1、今天，我们就一起到语文园地一里去走一走，看一看咱们能有什么收获吧。2、板书课题：语文园地一。二、读一读，认一认。1、学生自由朗读儿歌，大致了解儿歌的意思。2、在儿歌中圈出六个生字。3、练习儿歌的意思，记住生字的样子。4、游戏：“我说你猜”5、练习背诵儿歌。二、读一读，写一写。1、全体学生自由练习读词语。2、指名学生领读。3、男女生比赛读，同位检查互相读。4、自由读，发现规律。然后再说出几个类似的词语。例：高高兴兴、平平安安、简简单单、说说笑笑三、读一读，照样子写句子。1、读第1、2个句子。2、找规律，在照样子说出几个类似的句子。运动会上我们班得了第一名，同学们又高兴又兴奋。 西瓜地里的西瓜又大又圆。第二课时教学目标：1、积累成语“叶公好龙”。2、在比一比、想一想的过程中，探索、发现两个句子在表达意思上的不同点3、练习写句子。教学重点：进行词句练习。教学难点：练习写句子。教学过程：一、成语故事。读成语故事叶公好龙；1、自由朗读，说说它讲了些什么。2、讨论：叶公是真的很喜欢龙吗？3、朗读故事。二、探究与发现。1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、说说这两个句子有什么不同。3、