赵艳五四杯论文.doc

作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负后黑板：营造班级文化氛围的主体 摘 要班级的后黑板是思想教育的一方园地。用好它，能成为班级一道亮丽的风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。但如今很多班级对板报往往重视不够，形同虚设，发挥不了板报应有的功用。我们应运用策略发掘、利用好这面黑板，让它汇聚班集体的智慧，营造出一种催人奋进的氛围，让它成为班级教育教学，尤其是美育的一方阵地。关键词后黑板；美育阵地；功用；缺失；策略“让每一朵花儿都开放，让每一面墙壁都说话”，这是人文教育对环境的要求，也是环境育人的较高境界。而一面后黑板基本上每个班级都有，这面黑板主要用来出板报。黑板报可以是学科的知识窗口，学生展示实践的舞台，更是一方思想教育的园地。用好它，会成为班级的一道亮丽风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。但如今很多班级板报往往因为重视不够或经营不善而落入俗套，以至形同虚设，发挥不了板报应有的功用。如果能运用策略发掘和利用好这面黑板，让它汇聚班集体的智慧，营造出一种催人奋进的氛围，为优良班风、学风的创建和持续奠定基础，它就会成为班级一方重要的美育阵地。一、观察：后黑板利用现状“五宗罪”当前很多学校很多班级的后黑板利用不足，没有切实发挥后黑板的美育功能，导致了身边教育教学资源的闲置与浪费，归纳起来，主要有以下五种情况。（一）形同虚设学校里每学期都会有一些主题活动，如“文明守纪”、“庆祝教师节”、“庆祝国庆节”、“庆祝元旦”、“安全宣传”等，与这些活动开展相配套的班级任务往往是黑板报。不容乐观的现状是，黑板报这一班级文化建设的窗口,大多数班级已落入“没人愿意出，出了没人想看”的尴尬局面。看似每个学期的主题活动排的满满的，每一期板报的主题也很明确，就那么几个大字一写，但具体内容除了摘抄一些报纸杂志上的小文章,临摹一点画册上的图画之外,黑板报也就几无用处,板报存在的价值至多只是一项应对学校检查的任务。黑板报也就落得形同虚设的结局，它存在的价值与意义也就很寥寥了。（二）一期到底班级的黑板报常常不能“与时俱进”，经常是有黑板无文字。很多时候，第一期板报“新鲜出炉”了，从形式到内容都可窥见其主办者的“用心良苦”。但第二期、第三期就会明显越来越粗糙，囿于时间的限制，板报制作者草草了事，更多的时间是“改头不换面”，如直接把“讲文明守纪律”的主题更换为“庆祝教师节”。主题随时更换，内容依旧不变。更有甚者一个学期也不更新一次，形式既呆板，时效性又差。摆设下去，造成班级资源的“闲置”。（三）无主题意识个别班级后黑板处于无人管理，放任自流的局面。学生想写就写、想画就画、想涂就涂。不少班级黑板报的内容没有主题，“捡到篮里就是菜”，随手拿着杂志、报纸、甚至流行歌曲、笑话、脑筋急转弯等，抄到哪里停哪里，抄满板块为止。信笔涂鸦污染环境，成为一盘胡拼乱凑的“大杂烩”，种种空洞或不合时宜的内容成为教室内的一块“牛皮癣”。这样的黑板报非但起不到良好的引导作用，反倒是对学生们的精神污染。笔者认为，“是可忍孰不可忍”？（四）压你没商量不少班级将黑板报转变成考试成绩“排行榜”，在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队。而在毕业班里，黑板报正中央往往醒目地写着“距离小升初考试仅有xx天”，以此激发学生的“忧患意识”，给每一位学生敲响警钟，时不我待。这些东西天天刺激着学生的眼睛，打击着多数学生的信心，无疑成为一道“紧箍咒”。虽然“有压力才有动力”，但“压死了骆驼的就是那最后一根稻草”，所谓“物极必反”，此种压你没商量的做法，到头来受伤的还是学生。这实实在在地异化成应试教育的宣传“窗口”和“帮凶”，甚至是“冷面杀手”。 （五）前黑板的附属某些班级的后黑板，或被个别学科独霸，或被几个学科瓜分，或各个学科平均分配。各科课代表每天前黑板上抄写试题，后黑板上抄写试题答案，教师省时省力，而学生忙着抄前抄后，费时费力，事倍功半，苦不堪言。后黑板被异化成学生的又一大负担，成为一个不折不扣的“试题库”。 总之，很多时候很多班级的后黑板已经失去了它起初存在的本真价值和意义，它的美育功能也就遭遇彻底埋没而无从发挥。二、思考：后黑板班级文化功用的“四大优势”黑板报,是配合学校开展素质教育的室内阵地。也是学校开展精神文明建设,美化班级文化环境,对学生进行美育的重要途径。黑板报所具有的积极向上的导向作用,影响着学生的审美观、人生观、价值观和世界观,渗透着对学生的思想道德教育。这个教育虽然在课程表上无法显现,但是在学生身边却时刻存在,影响着学生的日常行为规范。归纳起来，后黑板的美育功用具有“四大优势”。（一）环境优势后黑板，它就在班级同学的眼前，同学们无需登高，无需望远，举目即可观，我们与它朝夕相处。它就是我们班级自己的一块田地，我们理应“耕耘”好它。就近取材、就近宣传。只要每期板报能够创设出“熟悉处的别样风景”，就能成为全班同学的一个无言导师、一个精神乐园，深切感觉到黑板报是我们班级不可或缺的一部分。就能切实发挥好后黑板的环境优势。（二）时效优势黑板报，更新便捷，时效性强。每半月或一个月更新一期板报，没有一成不变，只有不断创新。同学们体验到的是不断变化所带来的异彩纷呈的视觉享受和精神愉悦。（三）自创优势板报内容是它的核心和灵魂，我们确定了对黑板报内容总的要求是：“言之有物，晓之以理，贴近班情，服务班级。”我们拒绝直录报刊杂志，抛开一些虚无缥缈的空洞文章。从版面设计到内容选取，我们强调的是“源头活水来自班级”、“自己田里产自己的庄稼”。我手绘我思，我手写我心。这样能够充分发挥同学们的自创才能。（四）参与优势板报不再是个别小组单独负责的事情，而是把班级分成几个小组，每个小组都有板报设计、组稿的任务，轮流上阵，小组完成，全员点评，还可以借此评出板报最佳设计奖、最佳视觉奖，最佳选材奖等奖项，激发出小组的合作意识，培养学生们的集体荣誉感。三、践行：后黑板创新运用“四大抓手”通过班级黑板报建设,可以有效地调动学生的参与意识,营造浓厚的教室文化氛围,充分发挥教室的隐性教育力量,达到环境育人的目的。笔者认为要切实发挥好后黑板这块阵地的美育功能就应注意以下四点，以此为强有力的抓手。（一）注重原创性黑板报是学生展示自我才华的舞台。每一期黑板报，都是引导学生发挥创新意识，发展和体现学生个性的肥沃土壤。黑板报要注重原创性，拒绝材料的简单复制与粘贴。原创的才是最具魅力的。明确板报主题之后，负责板报的小组可以向全班征求板面设计方案、内容素材等。如在黑板上呈现班级同学创作的一首新诗、一段美文、一幅图画等，十天或半个月时间更换一次。对黑板报的板面进行精心设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。原创性能够极大地丰富板报的内容，陶冶学生的情操。也能让班级同学发现生活之美进而感知美、欣赏美、创造美。（二）凸显激励性1.评比激励。板报可以开辟出一块“小组竞赛台”或“明星阵营”。如“明星阵营”，班级每周（半月）评出一位综合表现最棒的“明星”，并把“本周明星”的名字甚至连带生活照写（粘贴）在“明星阵营”。每周明星成为每月明星评比的候选人，每月明星再进入到每学期的明星评比行列，学期末板报上“星光灿烂”。这样的激励方法既易操作又有趣有效，班级营造出“见先思齐”的赶超氛围，能够极大地激发学生们的进取心，有力促进学生自我改进、自我提升、自我超越。进而班级形成“人人向上、事事争先、处处创优”的良好局面。 2.美文激励。板报可以开辟出一方“美文传递”或“心灵鸡汤”或“心情驿站”等空间。如自然美文，在山水描绘之中熏陶着学生们的心灵；情感美文，用饱含情感的文字来交流，传递关爱之意，表达勉励之情；哲理美文，心灵的方向,做人的道理,生活中小小的故事,让我们感悟,让我们珍惜。生活在真情满溢的教室里，怎能不生出自我鞭策、自求上进的情感要求？进而转化为积极的目标行动。3.对话激励。板报也可开辟出一处“班级微博”或“多边对话”或“师话实说”等。紧张的学习生活，给学生带来比较沉重的思想压力，板报以其自主性与灵活性成为学生们自我解压的有效方式。学生或写心得感悟，或抒心灵畅想，或诉心情烦闷。板报给了学生放飞心灵思想的广阔空间，等待学生思想火花的照耀。所见所闻所感所想皆可入文，板报成为学生倾吐心声的窗口。班主任可以及时发现学生的感想，及时了解学生的思想动态，在交流中或表扬、或指导、或鞭策、或激励。如朋友一般去“阅读”他们的人生困惑，如父母一般去关怀他们的生活学习，用师长的睿智去拨开他们心头的迷雾这是心与心的交流，思想与思想的碰撞，这种交流是一种自得其妙的沟通方式。板报承载着师生心灵的对话，成为相互交流沟通的一方平台。在这座平台上，加深了师生无声之中的认知，促进了师生和谐关系的建立，正可谓“此时无声胜有声，无声世界传真情”。它是教师和学生心灵沟通的桥梁，宛如一缕阳光撒落心房；它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足缺点,以便今后扬长避短,朝着所期待的方向健康成长。歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”借助板报这个似小实大的平台，师生之间开展的是心灵的碰撞，是思想的交锋，更是鲜活的两个生命体之间的灵魂对话。（三）力求新颖性黑板报是一种视觉艺术，色彩的合理搭配、调度能增加视觉感，引起人们的兴趣，使人乐于观看。色彩不但要丰富，而且要有的放矢，不要以为颜色用得多就是美，有时候不合理的使用，让观众反而无所适从。版式是黑板报的通篇布局、结构安排。版式的合理性、新颖性是黑板报吸引人的重要因素之一。板报的格局不能一成不变，每期的编排要有新意。板报的新颖，既要考虑到形式的变革，更需要考虑到内容的创新。尽量做到图文并茂，传递出愉悦的审美享受。（四）发挥导向性后黑板是一方美育的前沿阵地。黑板报的主题就是一种导向，它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报的内容是它的核心和灵魂，内容要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级等。让后黑板成为重要的美育阵地，成为学生思想教育的平台，师生交流的舞台。利用黑板报作为载体，舆论造势，强势宣传，学生在潜移默化中受到感染。方向一致，动力十足，从而带动班级整体进步。总之，黑板报不应只是用来点缀教室墙面，应付学校检查，而是培养学生能力、美化班级环境、对学生进行美育的强力抓手、重要阵地。黑板报，它是一块肥沃的美育田野，是一片广阔的思想教育海洋，它让有限的教室空间成为无限的教育资源。鼓励学生办好黑板报是综合实践活动的有效形式之一，既锻炼了学生们的信息资料的收集，培养学生的创造性思维，又提高了学生实际应用的表现能力。每一期黑板报都是学生们智慧的结晶，这绚丽的色彩、广博的内涵，是学生创想的天地，知识的摇篮，是学生吐露心声体现真实情感的渠道。它满载学生辛勤的付出，是老师和学生沟通的桥梁，同时为学生的学习生活增添色彩，这样的黑板报既加大了宣传的力度，又激发了学生的参与积极性；既提高学生的阅读兴趣，又