论父爱对孩子健康成长的作用.doc

论父爱对孩子健康成长的作用摘要：美国临床心理学家斯蒂芬波尔特在父亲因素一书中说：一个人在职场中的成功或失败，和他的父亲的类型是有联系的，父亲会对子女的职业产生重大影响。父亲尽职，孩子跟同辈就相处得比较好，在社交方面表现得更有自信，对新环境适应能力强，也更能应付变化，在智力测验中得分也较高。可见，父亲在家庭教育中起着举足轻重的作用。父亲和母亲在家庭教育中同样重要，缺一不可。男性：勇于冒险、富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑。从这里我们可以看出，男性和女性的气质特点是互相补充的，有优秀的一面，又都有缺憾的一面，因此，我们希望我们的后代能够兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定、大度的同时，又能以忍耐、服从的态度和别人相处。这就是为什么我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。父亲和母亲都是家庭教育的主体，在整个教育孩子的过程中，朝着教育好孩子的共同目标前进着，他们各自发挥着不同的作用，母亲的温柔善良、父亲的英勇刚强，都能让孩子终生受益。关键字：父亲 家庭教育 作用“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”这首小诗虽不经典，我却很喜欢因为它把父爱的伟大含蓄的表达出来了。父爱如山，父爱无言，父爱在行动中，让我们感受到爱在其中，如春雨般，“随风潜入夜，润物细无声”，从而浇灌了一棵结满爱的参天大树。父爱如山，父爱的山是在我们成长过程中一点点积累而成的；父爱的山是一种力量，支持着我们的一生。父爱的山，让我们作出正确判断。快到父亲节了，我真心的对所有的父亲说声：“父亲节，快乐！”古今中外，描写母爱，歌颂母爱的文章举不胜举，而父爱的文章却相对少很多。其实父爱也很伟大。父爱神圣而无私，严肃而伟大。父爱一直以特有的沉静的方式影响我们。父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有人说：父爱如山。伟大的作家高尔基说过：“父爱是一部震撼心灵的巨著。读懂了它，你也就读懂了整个人生”。也许现在我们还不能完全读懂他，只有我们自己为人父母时才会理解父母的辛劳。现在我们应该珍惜他对我们的爱，学会理解并体会他为我们付出的一切。上海市某小学有个小男孩，平日说话嗲声嗲气，爱与女孩一起玩，大家都觉得他“怪”，不太像小男子汉。后夹，他作了有关心理行为测试，实他的确存在不认同自己性别的不健康心理。更令人惊讶的是，该校209名高年级学生中竟有42人存在这种不良心理倾向，其中除了一名女孩外，41人全为男孩。 事实上，上述现象在小学生中带有一定的普遍性。有位心理学家调查了上海市部分小学五、六年级的学生，也发现有13.9%的学生希望自己是异性。“一直以来，我都以为男孩是爸爸生的，女孩是妈妈生的。昨天我的小姨在医院里生下了一个小弟弟，我才明白：原来男孩也是妈妈生的。那么，要爸爸干啥呢？”这是一名小学生的作文开头。她在文中说：爸爸每天早出晚归，一回家就懒洋洋地靠在沙发上看电视。他看到扫帚倒地也不会去扶一下。可他对我们说一定要从小养成爱劳动的好习惯时一点也不脸红。3月27日，中国青年报刊登了一篇对中国青少年研究中心副主任孙云晓的专访“中国的父教缺失是我们民族很大的隐患”，在读者和网友中引起巨大反响。孙云晓的新浪博客上，该文3天之内点击量就达到18万，留言800多条。 上周，中国青年报社调中心通过新浪网跟进了一项调查（1988人参加）。结果显示，60.7的网友认同孙云晓的观点，认为现在的孩子缺失父教；26.3的人觉得不好说；仅13.0的人认为父教并不缺失。之所以会出现这种现象，原因是多方面的。如现在的托儿所保育员、幼儿教师、小学教师几乎全由女性担任，老师比较偏爱文静听话的小女孩，看不惯淘气顽皮的小男孩，以致男孩在行为举止上逐渐仿效女性，向女性靠拢。此外，一些家庭中存在父爱不足，小家庭亲情关系向母性群倾斜的趋势，也是导致男孩不像男子汉的重要因素。家庭中父爱不足表现在两个方面。首先，父亲以工作忙为借口，忽视育儿责任，把它给妻子去承担。一项最新的抽样统计显示，参加学校家长会的，父亲只占参加人数的四分之一，父亲愿意参加社区育儿培训的仅三成，其次是父亲在育儿过程中简单模仿母亲的方式，过分保护，关爱过细一、家庭教育是一切教育的基础家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，如我国古代就有“子不教，父之过”的说法，也有闻名的朱子家训等。近年来也愈来愈多的人关注家庭教育问题，将家庭教育作为一门学科进行研究。这是时代的发展，也是对人才的需求，更是提高国民整体素质所必须涉及的问题。关注家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。二、父亲和母亲在家庭教育中的异同中国长期以来受到的“男主外，女主内”思想的影响，相当一部分家庭中的父亲认为“教育孩子不是我的事，是母亲的事”。事实上，父亲和母亲在家庭教育中同样重要，缺一不可。我们先看看心理学是怎样论述男性和女性的气质差别的。男性：勇于冒险、富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑。从这里我们可以看出，男性和女性的气质特点是互相补充的，有优秀的一面，又都有缺憾的一面，因此，我们希望我们的后代能够兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定、大度的同时，又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是为什么我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。由此可见，父亲和母亲都是家庭教育的主体，在整个教育孩子的过程中，朝着教育好孩子的共同目标前进着，他们各自发挥着不同的作用。母亲的温柔善良、父亲的英勇刚强，都能让孩子终生受益。父母的功能不是外公外婆爷爷奶奶能替代的。同样，父亲的功能母亲不能替代，而母亲的功能父亲也不能替代。具体一点的，如，父亲的力量功能，在力量的意义上和力量的感觉上，是孩子感觉到的力量，母亲是不能替代的。母亲的爱抚和同情，是安全感，父亲是不能替代的。这在以下两个例子中可以得到很好的阐释：第一，从抱孩子来说，母亲抱孩子的姿式和感觉，动作很平稳，婴儿只要几次的条件作用，就能感觉到这是安全的。而父亲就不能了，“父亲会给孩子权威感、纪律感、约束感。没有父教的孩子缺乏纪律教育和监督的机会。”但他同时强调，最好的家庭教育是父母亲的合作。母亲抱孩子往往会抱得比较紧，而父亲会给孩子很大的空间，这就是天然的差异。所以孩子一给父亲抱就会特兴奋，会往上窜，活动半径就很大。这就是父母的差异，这种差异一直伴随着孩子的一生。对于婴儿来说，这两种感觉是不同的，他在母亲那里感觉到的是安全，而在父亲那里感觉到的是力量。久而久之，在父亲抛他的时候就有一种心态，他总是哇哇地哭或是嘎嘎地笑。第二，从讲故事来看，母亲给孩子讲故事的时候总是讲大灰娘、小白兔。孩子在母亲那里听的故事总是给人一种同情的感觉，弱者的感觉，孩子听到这个故事后总是带着压抑和悲哀，小白兔最后是不是被大灰狼吃掉了？久而久之他就会留下同情这样一种感觉；父亲给孩子讲故事总是讲挑衅和攻击，他很少给小孩子讲大灰狼和小白兔，当然有时也会讲到，但很多的故事都包含着一种主动出击、攻击、挑衅，或者说打打杀杀。这两种知识对孩子来讲都是需要的，对弱者要同情，但是又要自力自强，奋发进取。按国外的说法，攻击并不一定是坏事，我们把攻击作贬义用，他们在这时包含着一种试探、进取。三、父亲在家庭教育中的作用最近一份中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告显示，在四国高中生心中，父亲的地位都不算高这显然与社会分工的不同有关，因为父亲往往承担了赚钱养家的重任，在面对快节奏的生活与职场压力时，不知不觉中就忽视了与子女的沟通。中国学生心烦时宁可找网友也不找父亲，表明父子隔阂在中国较其他三国更为严重。美国侨报评论员钟海之在一篇文章中写道，中国含蓄的文化传统，对亲子沟通特别是父子沟通也是障碍。文学名家朱自清的背影，将中国式父子关系描写得淋漓尽致彼此感情很深，却都不善于表达。如几乎已成西方父子关系必修课的拥抱，却很少被中国父亲用于儿女。多年来，获誉“中国男人永远的父亲”的背影，那父爱如山的意象留下的是一种对“集体无意识”的考问：为什么中国父子间缺乏感情交流？无疑，在中国2000多年的封建社会进程中，“父为子纲”的家长制一度决定了父子间训诫与遵从的关系，阻碍了感情交流。但时至今日，中国家庭早已演变为“子为父纲”，以父为主的单向沟通逐渐失去市场，但父亲的地位还不如看不见影的“外人”？ 其实，在同一份调查报告中也能找到答案：与父母聊天比例最小的中国高中生，能感受到父母关爱的比例却最高。这或许表明，中国父母对子女不是缺乏关爱，而是关爱的方式和内容不对：重视子女的学习，轻视心理类问题。孩子完整人格的形成需要一个完整的家庭，而完整的家庭必须是有父母亲的家庭，刚柔并济，形成教育孩子的最佳合力。1、父亲可以平衡母亲功利性和虚荣心女性的虚荣心大都比较重，大部分的母亲都会过分关注孩子的学习成绩，孩子考了98分，母亲会说要是考一百分就更好了，孩子考了一百分，母亲会期望孩子怎么不考双百过份的要求和期望，致使有的孩子得了“儿童成才焦虑症”，在这样的家庭里，父亲的平衡作用非常关键。父亲一般不会象母亲那样苛刻关注孩子的成绩，他们总会认为自己的孩子是很聪明的，知识点也掌握了，只是因为不够细心才考不理想。因此，当孩子因为一次考试不理想而受到母亲暴风雨般的指责后，父亲的一个微笑、一次拍抚或一句宽慰的话，都能迅速使孩子从与母亲的对立情绪中解脱出来，通过缓缓引导，使孩子受挫的羞愧转化为奋起的决心。我家就是这种典型的情况，作为母亲的我，望女成凤之心表现得很过份，总是对女儿提出过高的要求。其实女儿已经很棒了，爱学习、爱运动，活泼开朗，我过份的要求有时候压得她喘不过气来。而她的爸爸则不会这样，有一次她做错了买卖东西的算术题，我看了就大声责骂，她吓得不敢出声，她爸爸闻声赶来，笑着对她说：“你可真厉害啊！能用50元钱买回100元的东西。”女儿听爸爸这么一说，就笑了，连声说：“我知道哪错了”。平时丈夫对孩子说得最多的一句话就是：“你很厉害！”每当我有了责骂的倾向，他都能挺身而出顺利化解。2、增强孩子的性别意识，培养良好的性别观念我国当前的教育现状是：托儿所、幼儿园、小学中很少有男性教师，这就减少了儿童与男性接触的机会，这对男孩子的损失尤其重大，因为他完全没有可模仿的榜样，不知道男人应该怎样待人接物和处理问题。使女孩子受到的损失是：长大成人后在男人面前感到无所措手足，紧张和羞涩。因此，无论是男孩还是女孩都需要父亲在家庭教育中发挥一定的作用。如果父亲长期不介入女儿的教育，女儿的性情要么变得胆大妄为，要么变得局促、内向。前者闹不明白与异性交往的警戒线；后者则自卑自艾，认为身为女孩受到太多的限制，远不如做男孩随心快意，从而对自己的性别产生厌弃和抵制的心态。这些女孩长大后，常常因为不能认同和悦纳自己的性别而出现种种交往与心理问题。究其原由，在于父亲没有介入孩子的成长过程，没有给予孩子足够的关注和爱。至于男童，与父亲接触过少产生的后果往往是阴柔有余而阳刚不足。我很庆幸，我的成长中，父亲用男人特有的爱伴我成长。我的女儿也很幸福，她的爸爸从不会跟她讲什么是女孩子做的，什么是男孩子做的。只要女儿愿意，他都会陪她去尝试，如女儿三岁的时候就学会了骑两轮自行车，这在同龄孩子中有点不可思议，而且又是女孩子，但我的女儿做到了。他给女儿买玩具，也从来不限于布娃娃之类的，反而是男性化的赛车、机器人、机关枪等。现在女儿8岁了，他教她游泳、溜冰，还会帮女儿洗澡。我则教女儿弹琴、跳舞、画画、写日记，女儿在这种环境中，她的性别意识发展得很好，既有男孩子的刚强勇敢，爽直大方，又有女孩子的活泼可爱，喜欢打扮等。3、培养孩子活泼、勇敢、自信、睿智等心理品质在幼儿园里，作为教师的我经常可以看到这样的场景：父亲带着儿子到大型玩具区玩，有几个大点的孩子在大型攀爬器械上爬得兴高采烈，儿子看到别人玩得开心，自己也要上去，可是上去以后又害怕了，不敢往前爬：“爸爸，快抱我下去。”爸爸却回答：“下来干什么？没事儿，往前爬！”孩子在爸爸鼓励的眼光中终于爬上了顶峰。而这时候如果换作是妈妈，则会心疼地马上把孩子抱下来的，带孩子滑滑梯，坐转椅等比较不必冒险的玩具区去玩。父亲一般允许孩子去探索，妈妈总是拉着孩子的手，爸爸总是让小孩子自己在后面走或是在前面走，在车上也是这样，妈妈一般总是抱着孩子，而父亲甚至可以让小孩子自己吊在栏杆上晃来晃去。关于这点，我更有切身的体会：小时候家住家村，看一场电影要到离村子5公里远的化工厂去看。而且通常都是晚上去看，一家五口，全部出动。妹妹还小，由妈妈背着，我和姐姐由爸爸带着。我比妹妹大两岁，比姐姐小三岁，既使这样，爸爸从来不抱我背我，总是一手拉着姐姐，一手拉小不点的我。电影结束后一般是晚上9点多，山路崎岖不平，手电筒微弱的光照不了多远。我个子了，常常赶不上爸爸和姐姐的脚步，经常被落下好一段路，而我又是有名的“爱哭鬼”，每当被落下了，我都会大哭起来，而且是可怜状的，虽然前后左右都有同村的人，但我还是哭个不停，目的就是希望爸爸能抱我走一段路，这时妈妈也会让爸爸抱我，可是爸爸从来不可怜我，我哭得越大声，他走得越快，妈妈怪他，他就说：又不是她自己一个人在路上，这样追赶着，有助于训练孩子走路的速度，哭也没关系，泪腺发达，肺部发达，声音响亮，说不定以后能当歌唱家。我现在走路往往是一路小跑，估计跟那时候的“训练”有关吧！父亲会让男孩子成为一个真正的男子汉；44.1的人认为会让女孩更具有自立精神。父母别无选择地要成为孩子的榜样。孩子最早是从父亲身上观察和思考怎么做男人，从母亲身上观察和思考怎么做女人。现在有些母亲经常在孩子面前贬损丈夫“窝囊、没本事”。对于孩子来说，父亲的权威性就没有了，榜样就倒塌了。儿童的文化是模仿文化，学习是观察学习。有教育意识的母亲应该在孩子面前尽量维护父亲的形象，引导孩子尊重父亲。相互尊重也是家庭教育的重要方式。如果你细观察会发现：男人和孩子在一起的时候很少问：你冷不冷？热不热？想吃什么东西吗？渴不渴等生理性问题。有时对孩子的要求在女人眼里是近乎苛刻的（如上面所讲的攀爬玩具、走山路等），但正是在这些活动中，培养了孩子们活泼、勇敢、幽默、豁达、自信、智慧等多种心理品质4、父亲是孩子获取知识的引导者这里讲的知识是具有抽象意义的知识，是一种探索精神，一种学习兴趣。母亲跟孩子游戏的时候总是拿玩具给他玩。父亲觉得玩具很烦，没什么意思。他用自己独特的交往方式和活动内容跟孩子玩，他们有时把自己变成“大男孩”、“大朋友”，和孩子一起跑跑跳跳，玩各种游戏，有时和孩子一起修理各种玩坏的玩具，有时他们会极有耐心地回答孩子们提出的各种“为什么”。当然，很少有父亲象母亲那样详细地把结果告诉给孩子，他们只会将大体地思路告诉孩子，然后就不耐烦地把问题扔给孩子。而当一个孩子把自己的问题问母亲的时候，母亲会不要他动脑筋地把结果告诉他。看起来父亲是很粗糙的，其实正是他这种粗糙促使孩子去动脑筋，去思考，去探索，孩子探索的这一个过程就是他所获取的知识。而我的父亲，也有他自己的方式，记得那时候我家还没有电视，隔壁邻居家有一台14寸的黑白电视机，刚好在热播墨西哥电视剧卞卡，我和妹妹绞尽脑汁把门反锁着，偷溜去看了。回家后，爸爸坐在客厅里等我们呢！他也不问我们上哪去，直接让妹妹去拿小竹条，让我去拿暑假作业。我们不敢不依，都一一拿来了，心想，这下死定了，肯定被揍得屁股开花。父亲看完了我们的作业，天哪，竟然才做两三页，要知道暑假已经过了一个月了，我们自知理亏，大气不敢出，就等着挨揍。没想到等到的不是揍屁股，而是老爸另有高招，他说：“你们今天犯的错误有三，第一，不该晚上溜到别人家里看电视；第二，出门不告诉大人是肯定不对的；第三，暑假作业是一天一课，任务没完成。这么多的错误，打实在太不合算了，就罚你们做作业，老二（就是我）每天背十首古诗，包括词，老三（妹妹）每天背五首，我天天要检查。”免打背古诗，这还划得来。我和妹妹立即行动，在那个暑假里，是我读小学四年级，我背全了唐诗三百首，最熟练的是李白的梦游天姥吟留别，因为这篇是父亲天天必让我背的。在我后来中学、大学的学习生涯里，我的语文基础很扎实，或许就是那个暑假奠下的基础。所以很感谢父亲“古诗换竹条”的教子方法。5、父亲善于把握教育的最佳时机不要以为父亲就是力量型的，其实有时候父亲也会很细心，很会把握教育机会。当孩子犯错误的时候要马上进行教育，不要等过去了好久才旧事重提，那已经失去意义了，反而会引起孩子的反感。我父亲在这方面做得很到位，只要是过去的事他就既往不咎，如果是现场发生的事，他肯定绝不罢体。小时候我和妹妹的调皮程度可能是家喻户晓的，小溪边、水果树上等都是我们玩游戏的好场所，甚至可以将玩游戏用的炊具、水带到树上去玩，可见我们的攀爬功夫确实不错。这也是因为遗传了父亲能钻善爬的好身手，在很小的时候，他就把我们按到水里去练潜水，鼓励我们自己爬树摘杨梅。然而在一次我们爬竹架子的时候，却遭到了皮肉之苦。竹架子足有10米高，是用来晒稻谷用的。雨天刚过，在竹竿尾端长出了一朵朵肥肥嫩嫩的小木耳，我们知道这可以生吃的，于是就顺着竹竿爬了出