金秋的篇章阳光的洗礼——全国班主任工作研讨会有感.doc

用心做事，做成功班主任全国班主任工作研讨会有感金秋十月，收获真经。2011年10月2930日，全国中小学班主任“广度、深度、维度”工作研讨会，在西子湖畔的浙江大学华家池校区如期举行了。与会的六位专家围绕班主任工作，从不同的角度，用一个个生动鲜活的案例，深入浅出地阐述了新时期如何致力于班主任工作的“广度、深度、维度”。专家们的讲演风格迥异，却是一样的精彩纷呈，一样让我受益匪浅。 给我印象最深的是北京广渠门中学“宏志妈妈“高金英老师用心做事，做成功班主任的报告。高老师是共和国的同龄人，她年过六十，却散发着阳光般的味道，她的演讲精彩但不失真诚，风趣但不失深刻，搞笑但不是尺度，通俗易懂又引人入胜。高老师用自己丰富的人生阅历，从工作到生活，从人生哲学到价值观，从事业心态到人际学等方面给我们作了生动的诠释，听高老师的报告真像是在听单口相声，她让我们如沐春风般温暖，似饮甘泉般的陶醉。高金英老师在讲座的一开始，就与大家分享了海波的一篇散文老师的价值，让我们豁然开朗：教师的工作是一时的，产生的意义却是永远的！原来老师的价值是永恒！接着从二十一世纪对教师的新要求：今天的教师既是教育者，又是学习者，也是研究者。导师时代来临了。所以我们应该适应环境、改变自己，保持一股静气，塑造阳光心态。最后高老师从“师生的和谐关系”，“制定管理制度”、“讲究管理技巧”“注重家校沟通”几个方面来阐述如何做一位成功的班主任。我感触最深的有以下几点。一、 教师要有一颗阳光的心高金英老师提出：做为一名老师，特别是做为一名班主任，应该要带有“阳光的味道”，阳光的味道就是人情味。我们都喜欢灿烂的阳光，因为阳光总是让人觉得充满希望，让人觉得心情开朗愉快。我们深信，给别人带去阳光，阳光也会停留在你的身上，我也相信，学生会更加的喜欢一个充满阳光，充满温暖的老师。当然，要培养这种“阳光的味道”，需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，一旦阳光温暖了学生的心里，他们会如我们所愿地茁壮成长。就象北风和阳光的故事所讲的，教师应做温暖的阳光正面诱导，让人们自然就范，而不是像北风那样反面惩戒，却事与愿违。 “每个人的身上都藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它”。 高老师总是积极乐观地面对工作，充满阳光地对待学生。她说，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获。是呀！“人无万人，金无足赤”何况是是在心理上，还是行为上，都处于不稳定不成熟时期的学生，他们就是在不断犯错中成长成熟的。看到学生一而再，再而三地犯错误，对教师来说，“爱之深，责之切”，想要发火是正常的冲动。但是，发火有用吗？正如霍老师说的：我不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错是正常的。那么，我对一个不懂事的的孩子发火，是我老师无能的表现。我们只有化“生气”为“方法”。长久以来，就养成了习惯，遇事“找方法”，而不是“找气生”。再以后，方法越来越多，微笑越来越多，甚至忘记了怎样去生气。我清楚地知道我的阳光味还差很多，我在向前辈学习，修炼自己的身心，以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上，用自身的阳光点燃他们的智慧，唤醒他们的心灵，做启迪孩子们人生之路的贵人，快乐孩子，幸福自己。二、教师要有广博的知识教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。智慧型教师不仅要有学科专业素养：能做到深刻（深入浅出）、独到（独具慧眼）、广博（广阔博大），还要有教育专业素养：尽量做到启发（启迪悟性）、机智（随机应变）、绝招（身怀绝技）。这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。“静下心来教书，潜下心来育人”，面对今天这个到处充斥着物欲和浮躁的社会，高老师对广大教师，尤其是班主任老师提出了这样的要求，显得十分珍贵和特别。今天的教师需要一股静气。我们要能够静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细地品味我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；也直接决定我们面对的教育对象的成败。静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事。这是高老师给我们的建议。多做些积累，做学生工作时可以信手拈来，就如同高老师在报告中举出大量的生动幽默的例子，让我们感受到她思维的缜密严谨，语言的深厚功底，知识的丰富广博。那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话，都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢？我想一个优秀的班主任老师必须多才多艺,并充分发挥自己的一技之长，这样工作起来才能游刃有余，起到事半功倍的教育效果。三、以生为本促发展，师生关系显和谐和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。首先要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。其次要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。第三要了解学生。班主任只有学会倾听才能了解学生，从而解决孩子的问题。这就要求老师要有耐心和童心，只有怀有一颗童心，去感受学生的喜怒哀乐，才能走进学生的心灵，赢得学生的信任和爱戴。 三、认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。累，真累，累死了，老师常说的话。当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。高老师说，大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳动模范李素丽的话：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”，在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！高老师每接一个新班，在学生报道时之前要对每个学生的情况有所了解，对照报名表上的照片要一一叫上名字。 学生报到时一见面就要像老朋友一样直呼姓名，不拿点名册。这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，并一下子拉近了师生之间的关系。每次开学学生报到前，她一定花大力气对教室进行大扫除，虽然累得腰酸腿疼，但她说非常值得，因为使孩子们一开学就受到高标准的观摩，为整个学期的卫生工作开了个好头。当学生们疲倦时，高老师会变着花样为他们提神，报告会现场，年过六旬的她变起魔术来动作敏捷，有板有眼。我想，当今社会的老师，有着多重的身份和角色：导师、长辈、朋友、伙伴；讲解员、主