高师心理学9-12练习.doc

第九章 能力名词解释 能力 知识 技能 认知能力 操作能力 社交能力 智力 比率智商 离差智商 流体智力 晶体智力填空题1、按照能力的功能可分为 、 和 。2、比奈西蒙量表中测试智力水平采用的是 ，韦克斯勒智力量表采用的是 。3、斯皮尔曼的两因素智力理论认为智力活动包括 和 。4、斯滕伯格的三元智力理论由 、 和 三个亚理论构成。5、卡特尔将智力分为 和 。认知能力 操作能力 社交能力比率智商 离差智商一般因素 特殊因素情景智力理论 经验智力理论 成分智力理论 流体智力 晶体智力单选题1、按照能力倾向性将能力可分为（ A ）。A、一般能力和特殊能力 B、模仿能力和创造能力 C、实际能力和潜在能力 D、认知能力和操作能力2、斯坦福比奈量表采用的是（ B ）表示智力水平。 A、智能 B、比率智商 C、离差智商 D、情商3、从能力所参与的活动性质可分为（ B ）。A、一般能力和特殊能力 B、模仿能力和创造能力 C、实际能力和潜在能力 D、认知能力和社交能力4、吉尔福特的智力三维结构理论认为智力结构应以（ B ）三个维度去考虑。A、认知、记忆和推理 B、操作、内容和产品C、情景、经验和成分 D、元成分、操作成分和知识习得成分5、韦克斯勒智力量表包括儿童智力量表、成人智力量表和幼儿智力量表，都包括（ D ）两部分。 A、操作和内容 B、普通和专门 C、一般和特殊 D、言语和操作6、关于男女智力的年龄差异，下列哪个说法正确？（ D ） A、在感知觉方面，女性的视觉能力优于男性，特别在多维空间能力方面B、女性有较好的听觉定位和分辨力，但是男性比女性观察更为细致C、女性擅长意义记忆和抽象记忆，而男性在所有年龄段都喜欢形象记忆和机械记忆D、女性在语言流畅性方面，以及在读、写方面均强于男性，男性更容易被诊断为具有阅读和说话障碍，但是男性在语言理解、逻辑推理方面优于女性判断题1、人类智力分布基本上呈正态分布：中间多，两头少。（ ）2、知识是形成能力和技能的一个必要前提。（ ）3、智商与能力成正相关，即智商高，能力就强。（ ）4、个体的接受能力由流体之后决定，流体智力是晶体智力的基础。两者都会随着机体的衰老而衰退。（ ）5、男女智力差异总体平衡，即男女两性平均智商没什么差别。（ ）6、“大器晚成”和“人才早慧”是能力表现早晚的差异。（ ）思考题1、 能力、知识和技能之间的区别和联系是什么？2、 能力的差异表现在哪些方面？3、 从不同角度划分能力的种类。4、 国外学者有哪些智力结构理论？5、 在实践中如何培养学生的能力？（影响能力发展的条件）案例分析题试分析王安石伤仲永，指出它说明了什么问题？金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？第十章 气质名词解释气质 气质类型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 填空题1、 古希腊著名医生和学者希波克拉底提出气质的体液说，认为人体含有四种不同的液体： 、 、 、 。2、 德国精神病学家科瑞奇米尔提出按体型划分人气质的理论，人得身体结构域气质特点以及可能患有的精神病种类有一定关系。人的体型有 、 和 三种类型。3、 美国心理学家巴斯提出气质的活动特性说，将人得气质划分为 、 、 、 四种类型。4、 巴甫洛夫提出动物神经系统的兴奋和抑制过程具有三种特性，即 、 、 。5、 巴甫洛夫把动物高级神经系统活动划分为以下四种最典型的类型： 、 、 、 。血液 粘液 黄胆汁 黑胆汁肥胖型 瘦长型 斗士型活动性 情绪性 社交性 冲动性强度特性 平衡性 灵活性不可遏制型 活泼型 安静型 抑制型单选题1、如果某人行动特点为攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，按巴甫洛夫的神经类型可划分为（ B ） A、活泼型 B、胆汁型 C、粘液型 D、抑郁型2、如果某人行动特点为胆小退缩，消极，防御反应强，按巴甫洛夫的神经类型可划分为（ D ） A、多血质 B、胆汁型 C、粘液型 D、抑郁型3、如果某人行动特点为活泼好动，反应灵活，好交际，按巴甫洛夫的神经类型可划分为（ A ） A、多血质 B、兴奋型 C、安静型 D、抑郁型4、如果某人行动特点为安静，坚定，迟缓，有节制，不好交际，按巴甫洛夫的神经类型可划分为（ C ） A、活泼型 B、胆汁型 C、安静型 D、抑郁型5、巴甫洛夫根据神经系统的三种特性的组合，强而不平衡的类型的特点是（ B ） A、反应灵活，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境 B、兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射易于形成。是一种易兴奋、奔放不羁的类型 C、较易形成条件反射，但不容易改造，是一种坚毅而行动迟缓的类型 D、兴奋和抑制都很弱，阳性条件反射和阴性条件反射的形成都很慢，表现得很胆小，在艰难工作任务面前，正常的高级神经活动易受破坏而产生神经症强、平衡、灵活的类型 A强、平衡、不灵活的类型 C弱型 D判断题1、 气质是个体心理活动和行为的内部动力特点。（ ）2、 气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。（ ）3、 气质有好坏之分，可以把某些气质类型评定为积极的，另一些评定为消极的。（ ）4、 相比气质而言，人的性格有好坏之分。（ ）5、 目前心理学界认为构成气质类型的心理和行为特性主要有感受性与耐受性、反应的敏捷性和灵活性、外倾性和内倾性、情绪的兴奋性、不随意反应性、稳定性和可塑性。（ ）6、 在实际生活中，大多数人的气质类型都是对应于胆汁质、多血质、粘液质或是抑郁质。（ ）7、 气质不能决定人的成就水平，不能影响活动的内容和方向，但影响活动的效率。（ ）思考题1、 气质类型理论主要有哪几种？试对其进行分析。2、 试用巴普洛夫的高级神经活动类型学说解释气质的生理机制。3、 如何看待人的气质类型差异？4、 如何根据学生的气质差异因材施教？第11章 性格填空题1、 是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。2、性格的表现主要反映在 、 和 。3、我国心理学界通常从四个方面对性格的结构进行分析，即性格的 、 、 和 。4、按知、情、意在性格中的表现程度分类机能类型，人的性格可分为 、 和 。5、 从心理倾向划分人的性格类型，可分为 和 。6、 按照个体独立性程度来划分性格类型是目前西方比较流行的方法。美国心理学家通过知觉来研究人得性格，依据场的理论，把人分为 和 。7、 奥尔波特首次将人格特质分为两类： 和 。8、 性格的形成、发展和定型是一个漫长的过程，在这个过程中，个体的 遗传素质 、 、 、 和自我教育等因素都起着重要的作用。性格活动 言语 外貌态度特征 理智特征 情绪特征 意志特征情绪型 意志型 理智型内倾型 外倾型场独立性 场依存性共同特质 个人特质社会环境 家庭环境 教育 选择题1、 （ ）是表现人对现实的态度和行为方式中的一种具有稳定倾向的心理特征，所以它是个性中具有核心意义的部分。 A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣2、 以下属于性格的态度特征的是（ BCD ）多选 A、对行为目标明确程度的特征 B、对别人、集体和社会态度的性格特征 C、对生活、学习、劳动、工作态度的特征 D、对自己态度的特征3、以下属于性格的意志特征的是（ ACDE ）多选 A、对行为目标明确程度的特征 B、对生活、学习、劳动、工作态度的特征 C、对行为自觉控制水平的特征 D、在紧急或困难情况下表现的意志特征 E、对已作出决定贯彻执行方面的特征4、 以下属于性格的情绪特征的是（ ACD ）多选 、情绪强度方面的性格特征、对行为自觉控制水平的特征、情绪稳定性、持久性方面性格特征、主导心境方面的性格特征5、 以下属于性格的理智特征的是（ ACD ）多选、表现在感知方面的性格特征、对行为目标明确程度的特征、表现在思维方面的性格特征、表现在想象方面的性格特征、 根据以下描述的性格特点，属于场独立型的是（B）A、倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，易受附加物的干扰，常不加批判地接受别人的意见，应激能力差 B、不易受外来事物的干扰，以自我为参照，具有坚定的信念，能独立地判断事物、发现问题、解决问题，易于发挥自己的力量 C、做事严肃认真、有恒心、坚韧性，自制力强，有组织性 D、情绪高涨、鲜明、富于热情，精神旺盛场依存型 A7、奥尔波特将个人特质又分为首要特质、中心特质和次要特质，（ A ）是一个人最典型、最具概括性的特质，它影响一个人的各方面的行为。 A、首要特质 B、中心特质 C、次要特质 D、共同特质8、 （ D ）认为人格是由外倾性、神经质、精神质三个因素构成，并据此编制了16PF人格问卷。A、 奥尔波特 B、塔佩斯 C、卡特尔 D、艾森克9、 有心理学家将父母的教养态度分为（ ABD ）多选 、民主型B、放纵型 C、溺爱型 、权威型10、 心理学家塞尔曼、贝尔等研究发现，儿童在家庭中的（ B ）也影响儿童的某些性格特点。、经济地位、排行、作息规律、父母榜样判断题1、 性格是一种具有稳定倾向的心理特征，是个性中具有核心意义的部分。（ ）2、 人的性格是先天形成的，是现实社会关系在人脑中的反映。（ ）3、 性格标志着某个人的行为方向和其行为的结果，它可能有益于社会，也可能有害于社会。（ ）4、 个体性格的形成直接地受到遗传素质的影响。( )5、 气质基本上是与生俱来的，产生于个体发生的早期阶段；性格是后天的额，是人与环境相互作用的产物。（ ）6、 教师的教育态度分为权威型、民主型和放任型。（ ）思考题1、 试阐述性格与气质、能力的关系.2、 如何分析一个人的性格？3、 影响性格形成和发展的因素主要有哪些？4、 性格理论主要有哪些？你是如何理解的？第12章 个体毕生的心理发展名词解释心理毕生发展遗传环境守恒 本我（伊底） 自我 超我 印记 单选题1、1922年（ B ）出版了衰老：人的后半生，成为最早正式研究老年心理的心理学家。A、荣格 B、霍尔 C、皮亚杰 D、弗洛伊德2 、约从上世纪50年代起，（ C ）对儿童认知的发展进行了系统完整的研究，把儿童认知的发展划分为四个阶段。A、埃里克森 B、霍尔 C、皮亚杰 D、佛洛伊德3、弗洛伊德是精神分析理论的创始人，他把人格结构中的伊底表述为（ A ）A、代表追求生物本能欲望的人格结构部分B、根据现实原则而起作用的人格结构部分C、代表良心或道德力量的人格结构部分D、自我意识自我 B超我 C4、埃里克森认为个体一生的发展经历分（ ）个阶段A、5 B、6 C、7 D、85、根据埃里克森的个体发展八个阶段的划分，处在第一阶段（信任对怀疑）的婴儿父母应当做到（ ）A、给予婴儿适当的照顾，关心爱抚，具备良好的抚养关系B、允许儿童去做他们力所能及的事，不过分溺爱、保护或急躁，不必事事为其代劳C、对儿童提出的问题耐心听取并作出回答，对他们的建议给予适当的鼓励D、与教师协作，注重教育方法得当，鼓励参加学习上的各种竞争自主对羞愧 B主动对内疚 C勤奋对自卑 D6、埃里克森的理论认为处在同一性和角色混乱阶段的个体，表现为（ ）A、发展对周围世界的新的观察和思考方法，自我意识增强，情感更加丰富；但又缺乏对世界的实际了解，缺乏独立的自立能力，思想、情感经常处于一种冲突的混乱中B、回顾一生感到满意，有完满之感，或是感到一生中走错了方向，失去了很多机会，产生一种悲观绝望的感觉C、要在社会生活中建立正常的人与人之间的关系，建立友谊、爱情、亲密合作等关系，否则就会产生一种孤独感D、不仅关心自己现有的小家庭，并且关心整个社会与国家，发展得好就显示创造力，事业上成功，家庭生活美满亲近对孤立 C创造感对停滞感 D完美无憾对悲观绝望 B7、科尔伯格的道德发展理论中前习俗的道德性是以（ A ）为判断基础。A、根据对善恶知识掌握程度为基础，依奖罚为准则B、是符合社会的准则，满足别人的期望，保持传统的秩序C、是基于社会准则、义务和社会正义、公正等D、是以他人的准则习俗 B后习俗 C8、青少年期的心理发展中性成熟的表现有（ ABC ）多选A、性激素增多 B、第二性征的出现 C、性机能的发育 D、身高的增长9、少年期心理冲突体现在以下方面。（ ACDE ）多选A、性成熟的冲击B、人际关系冲突 C、成人感和幼稚感的冲突 D、独立与无法独立的矛盾 E、心理和行为偏差10、少年期情绪情感的特点是（ ）多选A、强烈、狂暴与温和、细腻并存B、情绪情感稳定，自控力强C、固执性与可变性共存D、内向性与表现性共存1、少年期自我意识发展的特点是（ ）多选A、产生“成人感”B、自我意识转向外部世界C、独立性增强D、自我意识转向内部世界、学校是仅次于家庭对个性形成以影响的社会集团或组织，学校情境中的（ ABC ）影响着学生的人格发展。、学校环境结构的特征、教师自身的状况、教材和课外读物、电视媒体填空题1、皮亚杰的认知结构理论将儿童认知发展分为 、 、 、和 四个阶段。2、弗洛伊