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文档简介

课题第一节：科学探究：牛顿第一定律（第一课时）学习目标知识与技能：1、知道牛顿第一定律的内容。2、知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。过程与方法：1. 通过探究摩擦力对物体运动的影响，培养学生初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。2. 通过活动体验任何物体都具有惯性，尝试用科学规律解释具体问题，培养初步的分析概括能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过实验探究活动，培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，和不迷信权威，不唯书、不唯上的科学精神及与他人交流、合作的协作精神。学习重点牛顿第一定律、惯性解释惯性现象学习难点伽利略理想实验牛顿第一定律教具与媒体小车、斜面、平面木板、毛巾、棉布、惯性小球多媒体flash课件6.1 科学探究：牛顿第一定律教学设计东山县西埔中学 陈健文 2009-12-31教学过程教学内容与教师活动学生活动设计意图复习看书自学问：力的作用效果有哪些？ 课件展示本节课的知识目标学生回答看书自学发现问题初步解决问题复习旧知识引入本章的知识先学后教培养阅读课本的能力与自学的能力引入结论1：结论2：科学探究活动笛卡尔的结论牛顿第一定律检查反馈课堂小结活动1：观察与思考1.用力推桌子，桌子就运动，撤去推力，桌子就停止。（生活中还有哪些类似的例子？）2. 行驶的自行车停止骑动时，自行车将慢慢停下来。（生活中还有哪些类似的例子？）教师分析，得出结论1课件展示亚里士多德的结论活动2：伽利略的理想实验（Flash课件演示）教师分析，得出结论2课件展示伽利略的结论科学探究活动：帮助学生确定探究的主题，设计探究的方案，注意循序渐进，层层递进。课件展示笛卡尔的结论帮助分析几个结论间的差异，引导学生尝试用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。帮助学生理解牛顿第一定律的内容。课件展示课堂练习教师引导学生表述学生观察联系身边的事例学生发言学生回答学生观看课件学生回答学生设计、优化实验方案学生阅读学生听，讨论，表述牛顿第一定律学生练习学生表述培养善于观察，勤于思考的好习惯体现从生活走向物理的课程理念产生认知冲突，激起思维碰撞，激发探究欲望培养实验设计的能力，体验科学探究的过程，养成良好的科学态度与精神。客观评价历史人物，重现人类认知力与运动关系的过程，培养不迷信权威，实事求是，对真理锲而
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