说普通话写规范字做文明人.doc

说普通话 写规范字 做文明人炎刘中学“创建语言文字规范化示范校”汇报做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。我校自建校以来，始终把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务，尤其是颁布中华人民共和国国家通用语言文字法以来，我校把语言文字工作纳入课堂教学、教学基本功训练、学校常规管理，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进了我校素质教育进程。 一、加强领导 健全组织成立语言文字工作领导小组。我校成立了由校长任组长，全体干部为组员的语言文字领导小组，引领所有教师参加。 语言文字工作领导小组名单：组 长：权循熙（校长） 全面负责组织工作副组长：冯立龙（副校长） 负责具体工作的部署与实施监管组 员：王和彬（政教处主任） 负责语言文字规范化落实工作季胜（教导处副主任） 负责语言文字规范化落实工作王朝政（教导处副主任） 负责语言文字规范化落实工作李进（团委书记） 负责做好教师语言文字规范化落实工作贾全忠（语文教研组长） 负责语言文字规范化落实工作张世国（网管员） 负责材料积累与录制周红梅（档案员） 负责信息宣传沈国瑜 李正秀（语文教师） 指导书写规范字二、强化管理 健全制度1几年来学校将语言文字工作纳入学校常规工作，我们根据县教委关于加强中小学生写字教学工作意见精神，先后出台了如何指导学生写好规范字的计划和措施以及提高教师、学生写好规范字的实施意见，同时修改完善了教师工作质量评估方案、课堂教学评价标准、教师工作手册评价标准、教学设计评价标准、学生作业评价标准。这些标准、意见、方案的出台有力地推动了我校语言文字规范化的进程。 2学校按照课程计划开足开齐写字课，78年级开设软笔书法，由专任教师担任，高一、二年级开设硬笔书法选修课，由语文教师兼任。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。无普通话合格证书或普通话等级达不到标准者不与聘任（学校所有教师均已通过普通话水平测试）。 三、加强培训，提高师生说好普通话、写好规范字的能力和水平（一）加强学习 提高认识我们组织师生认真学习了中华人民共和国国家通用语言文字法、六安市中小学语言文字规范化示范校评分标准、六安市实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”若干规定。通过学习，各学科教师和全体学生都深深认识到说好普通话、写好规范字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功，是中学语文教学中的一项重要内容，而这一基本功形成的关键期是在中学阶段。因此，中学的写字教学显得尤为重要。（二）加强培训我校从建校起每学期对全体在职教师进行“现场备课”、“粉笔字”、“理论考核”、三项基本功培训。上学期我校基本功参与率97%，评出单项奖36人次，全能奖15人。本学期组织全体教师评优课49节，我校的生源特点是留守儿童居多，占到了全体学生数的72%，来自周边五个乡镇，所以，说好普通话的任务很重，所以，我校提出了“说普通话，写规范字，做文明人”的口号，提倡大家过好语言文字关。为了指导学生说普通话，写规范字，成为炎刘中学每一个教师的责任。为了完成好这项工作，我们先从提高教师的指导水平入手，学校先后2次聘请教研室李明星老师为我校教师做汉字书写讲座并指导写作工作。周老师从基本笔画到字的汉字的结构进行了逐一的分析与讲解，学校又利用校内资源请书法教师现身说法为老师们示范，这些培训使教师们收获颇多，更加规范了汉字的写法和一些行款要求。四、精心组织师生读书活动，规范普通话从开展校本培训开始，我们确立了学校教师校本培训内容为“读书讲坛”，目的是让每一位普通教师都能够走上讲坛，锻炼教师们的普通话和规范用字，把学习到的内容与自己的教育教学结合起来，把自己在班级管理和教学上的心得和得意的做法与大家交流，真正起到讲坛的交流共享作用，把教师读书讲坛当作自己个人能力体现的一个平台，当作个人经验展示的机会，每学期开学前两周为教师申报时间，由学校根据讲座内容和教师的读书摘抄内容，择优确定人选。本学期共开设教师讲坛16讲，内容涉及班主任心理健康教育、如何培养学生的学习习惯、教师的心态、体验成功以及中外名著赏析等，读书讲坛之后我们又开辟了“且读且行”教师读书专栏，共展示了两期教师优秀讲坛作品，整理三本教师读书集锦。本学期开学前，8月29日，对全校的读书笔记进行了检查评比。100%的教师都超过了学校要求的字数，半年内摘抄10000字以上的教师有9位，其中，20000字以上的有2位。通过教师讲坛和读书交流活动，更好地促进了教师的说话和写字规范。五、发挥课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养在课堂教学中，我们开展了“五课五评五促”活动。每个学期举行骨干教师示范课、教研组优质课、校内研究课、青年教师过关课、学校评优课，其中，校内研究课我们采用了“一课三备三反思”的研究策略。即：老师自备一节课（课后进行自我反思）教研组内上课（组内研讨反思）上校研究课（教学干部参与研讨交流，进行再反思）上交修改后的教案及相关资料。我校把每周五的第一节课作为校级研究课的时间，并把这一天作为学校的“开放课堂”日，邀请学生家长进课堂听课，规范家长的普通话，感受教育的基本知识。本学期共上校级以上研究课18节，共请家长300余人，通过备课、上课、说课、评课的过程提高了教研组活动的实效，提高了教师课堂教学的质量，提高了教师语言的规范程度，提高了教师板书的规范和质量。这项活动深受所有教师的欢迎，通过这样的历练，教师在语文规范方面都有了不同程度的提高，也提高了教研组活动的实效。六、参加课题研究，推进语言文字工作规范化的进程我们在通过一系列的教学活动来促进学生、教师的语言规范的同时，申请立项了县级课题“在课堂教学中培养学生良好的学习习惯”的课题研究，在研究过程中关注学生的书写习惯和语言表达习惯，在整个研究过程中，各年级制定了自己的子课题，其中七、八年级以“说规范话”和“培养学生良好的写字习惯”为重点，把说普通话、写规范字作为课题内容来研究。七、加强写字课堂教学的研究写字教学现在作为我校第二课堂的教学特色，受到了特别的关注和重视。我校建立了写字教学“十个一”常规。要求教师学生每天在音乐声中练字30分钟。教师每周展示一板字，每学期的第一板字要求在9月1日早上7：30之前挂上，内容由学校统一制定，挂在网上，每周一换，每周五下午为更换时间，每周一上午第三节课为学校检查时间。校内全体任课教师和教务处人员都要参加，每个人按固定位置摆放，形成我校教师粉笔字展示区，为学生写好规范字做出表率。每班都开设了写字园地，进行学生书法展览，人人展出作品，激发学生写好字的积极性。学校建立了书法作品陈列室，展出教师、学生的书法作品。每学期评选小书法家（书法之星），在全校范围内评选写字达标班和标兵班。上学期组织了全校学生硬笔字过关检测，评出标兵学生93人，评选出四个标兵班，七个达标班。八、开展普及普通话宣传周活动本学期从九月十四日到九月二十一日我们进行了第十二届全国推广普通话宣传周活动，本届推普周活动的主题是：“讲普通话，写规范字，做文明人。”在校园内开展“啄木鸟”纠错大行动，对教师备课、黑板报、学习园地、学生作业、学校资料等进行纠错检查，发现不规范用字马上予以纠正。各班“假日啄木鸟”监测小队利用双休日把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。经过师生共同努力，师生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高。 学生书写方面有了写规范字的意识，作业认真，书写规范，没有一本作业有乱画现象。在作业检查中我们还发现所有的学生都能达到学校的要求，写规范字越来越成为学生们的良好习惯！全校90%以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话。学生参加各级各类演讲、作文竞赛多人次获奖。教师的规范化用字、讲普通话已经成为一种自觉的行动。在各级演讲比赛、课堂教学评优、教学设计等活动中都取得了一些成绩。虽然我校在语言文字工作方面取得了一定成绩，但我们也清楚地看到自己的不足。口语化还时常出现在教学过程中，学生的方言也会时不时穿插进日常的交谈中。个别学生还有些错别字