赵祥礼教育故事.doc

师德修养篇-没有爱就没有教育理解是开启心灵的一扇窗户寒亭区固堤街道中心学校 赵祥礼光流逝，不知不觉中我的班主任工作已经过完了一学期。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾。正如“教无定法”一样，我认为班主任管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。 案例呈现：午后的阳光暖暖的，我静静的坐在办公桌前考虑着半个小时之前的家长电话。突然响起了敲门声，她低着头走了进来，眼神中夹杂着不安。我站了起来，拿了一个凳子，慢慢的拉她坐下来，小心翼翼且担心的问：“被爸爸发现了是吗？爸爸打你了对吗？”一瞬间，她的不安被委屈取代，她哭了，我轻轻的握着她的手，将纸巾拿给她，等着她慢慢的哭完。“这几天在家做什么了？”我们聊聊好吗？可能是我没有丝毫责备的语气，让她终于放下了对我的戒备。她告诉了我这几天在家的事情，每天看电视到凌晨近三点钟，所以早晨自然起不来，起来的时候已经中午了，自己做饭、吃饭之后，继续看电视，直到今天中午被爸爸发现为止。爸爸很生气，打断了两根扫把，她很委屈的将爸爸打过的地方给我看，触目惊心的鲜红落在孩子细腻的皮肤上，哎！下手真是够狠！她满眼委屈的望着我，我开始从心里同情这个13岁的女孩，这个被称为“迟到大王”的女孩。她的逃课，在我的预料之中。我接班的第一天，她就迟到了，同学们告诉我：她不学习，经常迟到、上课睡觉、看小说、吃零食、听MP3，并且屡教不改。接班后，我曾找她谈过几次，但效果不大，我能感觉到她对我心存戒备。她不愿意敞开心扉跟我交流，对这个父母离异，爸爸再婚，并一直忙于生意，她和哥哥一起住（哥哥多数时间是在天津读书），爸爸每个月会给她足够的生活费，她会买菜、会做饭、会打扫卫生。但她告诉我：“从我妈妈在我四年级离开后，我就不会学习了”。她厌学已久，只是一直迫于婶婶的监管，如今婶婶忙于搬家，哥哥又回学校读书，她终于“自由”了，但很快又被爸爸发现，才有了文章开头的那一幕。中午她爸爸给我打了电话，我们聊了近1个小时，爸爸没法理解她的厌学行为，并将全部责任归咎于孩子。此刻，孩子在我眼前慢慢的讲着她的委屈，我说：“老师理解你，你其实是想上学的，但又很矛盾，觉得自己什么都听不懂，就认为自己学不会了。老师看了你上课读的小说，我发现你读的小说跟别人读的不一样。”她很惊讶的看着我。我继续说：“你读的小说，包含了很多做人的道理。”她立马点头称是，她告诉我：她在小说上读到了很多有道理的话，如在哪里跌倒就在哪里爬起来等。我借用她读到的哲理告诉她，她面临的困难都是可以克服的，她对我说的话或是点头或是提出疑惑，我们很认真的交谈着。她的眼睛里流露着喜悦，那是一种被别人理解的喜悦。在那个阳光温暖的午后，我认真倾听着来自一个孩子的倾诉，并将我的经验和解决方法告诉她。孩子终于毫无戒备的向我敞开的心扉，孩子的世界终于接受了我，我也终于可以在以后的日子里帮助这个渴望被理解、渴望成长孩子。案例反思：在我们的教育对象中，有一个特殊的群体单亲家庭子女。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡，其主要由他们的爷爷奶奶抚养照顾。目前在校就读的学生中，这个特殊的群体占有一定的比例。在他们当中有不少还是比较优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差。随着近年来离婚率的不断上升，单亲子女增多，给未来的教育敲响了警钟单亲家庭孩子的教育问题不容忽视！如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子更好地面对因家庭变故带来的伤害，调整他们的心态，使其尽快达到平衡，促进他们的身心健康的发展，是教育工作者都应该思考的课题。案例中的孩子属于单亲家庭，小学的时候父母离异，由爸爸抚养，但因爸爸工作忙，将孩子交给爷爷奶奶带着。孩子回忆说：“我突然不知道怎么学习、生活了，只是爷爷、奶奶教我买菜、做饭。”孩子很迷茫，家庭的破裂给孩子幼小的心灵带来了无法磨平的伤疤。失去父爱或母爱的孩子成为单亲家庭最大的受害者。在一个家庭中，他们是弱小的，除了父母，他们一无所有。所以失去父爱或母爱对他们的打击和心理压力就可想而知。有研究表明，单亲家庭中，许多孩子在家庭变故几年之后，其心理创伤仍难以愈合。单亲家庭学生主要有以下心理特征：内向自卑：父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世界上最了不起的人。处在一个没有父亲或母亲的家庭里，孩子就自然没有了这份优越感，再加上单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的孩子觉得父母的吵吵闹闹让同学或邻居看到、听到是很丢人的事，自己脸上很不光彩；自己家庭的经济条件不如以前，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子会常常萎靡不振，自暴自弃。抑郁冷漠：有的孩子对失去父亲或母亲十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父亲或母亲的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的孩子在父母面前撒娇，自己心里就非常难受。在学校，他们不敢谈论自己的父母，在这个“小社会”中，长期怕接触，情感、意志、情绪脆弱，于是自我封闭，我行我素，以“自我”为中心，对周围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对的心理，最严重的导致与集体不合。充满憎恨：有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾自己的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父亲或母亲，或站在父母其中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之会对孩子的心理发展产生不良影响，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，甚至对他人、对社会产生不满情绪。他们认为既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢？所以对同学、对集体的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。暴躁易怒：有些单亲家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动、好斗，所以会出现打架、斗殴等行为。嫉妒敌对：因为家庭的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。他们不相信周围的人，排斥周围的人，没有爱的情感，与周围人缺乏情感交流，常常把他人的善意批评或好言相劝，看成是恶意的举动，他们轻则置若罔闻，重则寻机报复，经常挑起一些带有恶作剧色彩的事端，有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。孩子的成长长期缺失来自家庭的教育，但当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效，爸爸没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。通过这个案例，一方面，我们可以发现家庭教育对孩子成长的重要性，家长应该反思自己的教育方式，对孩子进行健康、积极的教育。另一方面，教师要关心、理解学生，只有教师的理解能被学生所感受，学生心灵的琴弦才能被教师所拨动。教师才能真正收获到以情育情，以情引情，以情换情之效。同时，在教师的正确指导下，学生才能改正缺点，健康成长。在家庭结构中，家庭成员的完整与残缺对子女教育有着很大影响。心理学家分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。那么，怎样才能使单亲家庭的孩子形成积极良好的情绪和健康的人格呢？ 1、建立单亲家庭学生档案。从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案，对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪，并详加记载。对他们适时进行心理疏导，学习辅导，生活上的关照，行为上的矫正，定期与家长联系，及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭的教育方法如何，对子女的心理健康产生很大影响。因此，班主任要做好学生的教育工作，就必须先当好孩子、家长的“知音”，单亲家庭的孩子更需要如此。在教育工作中，我力求做到细心地观察、仔细了解家长对孩子的教育方法，了解这些孩子所处的生活环境，注意掌握家长与孩子之间的融洽点、疏忽点，以便架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁，达到相互了解，相互信赖的目的。2、使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情。良好的同伴关系对孩子身心健康发展有着很重要的作用。因此，作为老师，其一，要在课堂上多提问，鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。其二，教师自身观念要开放，心态要豁达，尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。其三，要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。其四，要及时从家长那儿获取信息。教师除细心观察外，还应及时与家长沟通，深入了解孩子在家中的情况，从而采取行之有效的措施。 3、在活动中培养他们健全的个性。孩子的世界，与成人截然不同，倘不深入了解，不分青红皂白一味蛮做，便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育活动，通过组织 “手拉手，一帮一”、 “同在一片蓝天下”、 “我们都是一家人”等主题班会，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。同时，避免当面谈论敏感话题，关注其动态，防止结交坏朋友，走上邪路。4、给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独