高三下后期工作思路.doc

二诊质量分析及后期工作的几点思考一、成绩分析 二诊总体很差 1、对六校成绩的分析优生仍然不够突出，理科进入前10名的有3名，列6、9、10.前20名有4人名。前30名有8人。人数上看比较正常，但优生最高分658分在全市名列300名左右，与六校最高分698相差40分，与第2名差距略小一些。文科没有学生进入前50名，最好的是六校中的51名。平均分:理科语文（3）、数学（6）第4名，英语(2)第5名，化学（5）等其余学科均为最后一名。文科：语文（5）第5名、数学（6）第6名、英语（6）第6名、政治（6）第4名、历史（6）第4名、地理（6）第6名。有效分:（1）、理科 （2）、文科（3）、班级上效分情况2、班级上效分情况3、市划线情况（1）总分上线情况理科文科分数人数分数人数4914904975142312064411733901507402260154141（2）各科分数线 见表4、县内阅卷分数情况全县最高分在一中，比我校高2.5分，总分平均分理科比我校高，文科我校高2.9分，理科有3科平均分都比一中低，分别是数学、化学、生物，其余三科我校略高；文科有两科（英语、地理）我校略低，其余各科我校略高。其中理科复习生一中平均分比我校都高，应届生我校要高一些；文科复习生平均分我校有3科（语、政、生）比一中低，应届生有2科（数学、地理）比一中要低。面对二诊考试的成绩，我们倍感形势严峻，压力巨大，在这种残酷的现实面前，我们唯有变压力为动力，主动分析各班、各科、各位同学中存在的问题，积极思考，增添措施，用好最后的40天。二、后期工作思路：1、 工作到位, 注重过程要做好教学的每一个环节，备课、辅导、上课、批改作业、阅卷等每一个环节都不能马虎。值班、辅导、上课等不迟到、早退。把我们的精力和时间更多的投入到工作来，把每一项工作都做到位,工作才会有成效。每天早自习前、晚自习前、每节课上自习前等几个关键时间一定要到位督促学生尽快进入角色，指导学生做好复习安排。加强对学生寝室休息的管理，杜绝学生在息灯后吹牛、玩手机、开夜车等现象，督促学生按时就寝。2、 做好学生思想工作，抓好纪律管理，营造良好氛围班主任要及时分析每一次考试的成绩，特别是二诊考试的成绩，既要找到班级、学生中存在的不足，及时采取相应措施，又要找到学生的优点，鼓励学生不断进步，帮助学生树立信心，确保每一位学生能发挥潜能。 目前，全年级各班发展不平衡，部分学生学习还不够努力，全年级中还存在如早上迟到、到教室不能很快进入角色（有的摆龙门阵、有的吃东西、有的看杂志、报纸、小说等）、中午不按时休息、晚自习安静晚、玩手机、上课睡觉、做与上课无关的现象存在。各位老师和班主任要加强思想教育、开展主题班会如“冲刺30天，我们该怎么做” “面对考试我们微笑”、“ 如何备考学习黄金阶段的五月”等活动充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜力。要进一步的加强理想前途教育，明确高考的重要性，让学生明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后的冲刺。对个别成绩差而产生厌学放弃学习的学生，要加强管理督促和疏导。他们的自暴自弃的心理易导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至公然违犯学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期务必做好学生守纪的工作，特别是做好对差生守纪的工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；要减少这部分学生对其他学生的影响。同时常规的纪律管理要加强，做好各项常规检查登记、以便总结班集体的纪律状况，。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。 3、 关注学生心理状态，加强心理疏导 如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我要把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。（高考毕竟是人生的大事，越是临近高考，学生心理越是容易起伏变化，多数学生容易出现心情过度焦虑，班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期。）要抓住每次考试前后的关键期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士气更要个别谈心，以对症下药；既要对学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿出实际行动来。可让成绩接近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激发学生内在动力。也可从网上等地方大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。同时还要做到： 1）关心每一位学生，给他们心灵的依托和情感的慰藉班主任每天要利用早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，聊天、谈心，嘱咐他们加强营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。另外，还要通过自我观察和多方了解，对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。让学生们真正体会到班主任的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一分关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。2）多与家长沟通，解决学生的后顾之忧 高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生的压力过大。我们要及时与学生家联系，要求家长们为自己定好位，不要过多过细的介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生们在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投入高考。4、 做好踩线生工作，提高上线人数本次考试在重点线下20分的学生仅理科就有200人，要想提高上线人数，必须做好这部分人的工作，各班一定要根据学生成绩情况把这部分学生分给相应的任课老师，实行人盯人，责任包干。请各班将踩线生分给各位任课老师，各位任课老师要抓紧时间做这部分学生的要作，工作必须要落到实处。在今后的教学中对他们要多偏爱一点，采取倾斜政策，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快提高。学习方法上指导要优先，课堂提问要优先、批改作业优先、课后辅导优先。对于有拜科的，要帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法并让在这方面有特长的同学与他们结成对子互相帮助。 5、 抓应试技巧，保证学生正常发挥每次考前要对学生进行考前指导，考前指导应该包括考试方法、技巧的指导，也包括应试心理的指导，如如何在考试中做到仔细审题、量体裁衣、看分花时、用最少的时间得最高的分、如何做到先易后难、如何检查、如何将做得起的题做对、在遇到难题时如何调节自己的情绪、心理、不因一题、一科而毁了一科、一次考试；要搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数，最大限度地减少了非智力方面的失分。在考后要及时分析总结学生中存在的问题，找出原因及时化解，让学生通过考试能形成良好的考试作风，考试方法和技巧。6、 加强教学研究，提高教学的针对性各学科要加强对二诊考试中暴露出来的问题进行分析，找出解决的办法。后面剩下的时间也不足40天，要把时间用在刀刃上，为此我们要做到。1）各位老师、各学科组要研究我们的学生还有哪些知识掌握得不好、哪些地方是弱点，一定找准，特别是通过二诊考试学生小题得分率的分析，找到学生存在问题的知识点、方法、能力、技巧等，在后面的复习中要开展针对性的教学。2）要更进一步深入研读考试说明，收集分析高考命题信息，准确把握好高考方向。高考不考的知识一定不要讲，常考点、易错点一定要讲透。3）课堂教学精准打击，精选、精讲提高讲评课效率：A、选题要精，以提升学生的思维能力，强化学科思想和方法为目标：进课堂的题目要有利于保持和提升学生的认知水平，讲了也不会的题目不选不讲，技巧性过强的题目不选不讲；前面做过学生多数已会的题不要选，要选有利于保持和提升学生认知水平的问题；要针对学生知识上问题，思维上的问题，思想方法上的问题，要针对学生的水平选题（选择略高于学生水平的题目）。要选这样一些题：老师做过的，经过认真筛选的典型题。典型的反例近5年高考真题中的中档题。来自教材的经典题目，经教师加工后的问题。老师们在后期的复习中要跳进题海，才能保证学生跳出题海，提高学习效率。从现在开始，不准再用成套的现成题发给学生，理科凡是要印练习题必须经过我签字同意才能印，文科必须要经卢主任同意才能印制。B、课堂要做到精讲：暴露老师的思维过程：切入点是什么，怎么想到从这里切入，老师是如何粗审、细审，找关键词的，是怎样找到思路的，学生思考的障碍点在哪儿，怎样突破。通过多媒体等手段展示学生的思维过程，剖析学生的思维障碍点。规范学科思维，学生的不规范思维在哪儿，如何提升？(如：强化符号信息、图像信息、画思维简图等) 4)学生要精练：结合高考信息，认真比较筛选出高质量模拟试卷，做好模拟考练习，对资料上的习题一定要有所筛选，不能全部布置。要控制学生的作业量和练习题量，留足时间让学生反思，各个班班主任要给学生讲，第三晚自习不能用于完成作业，要留给学生自己安排，班主任要做好指导，可用于反思、总结当天的知识，弥补自己的弱科等。5) 加强规范答题训练：举办优秀试卷展览；课堂教学教师做好规范答题示范；展示学生答题步骤，点评，规范学生的解题步骤。多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。最后指导学生整理易错题，经常搞考试回头看。临考最后阶段，师生要一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自