满市二中关于部分教科书循环使用实施方案.doc

满市二中关于部分教科书循环使用实施方案为贯彻满市教育局关于建立部分免费教科书循环使用制度的通知，认真落实呼教字20086号文件精神，提高教科书的使用效益。我校以培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的思想作风，关爱他人，助人为乐的思想品德，增强学生保护环境，节约能源的意识为出发点，高度重视，并结合实际，认真研究，制定了如下方案:一、建立、健全组织机构1.成立教科书循环使用领导小组组 长：王金华（校 长）副组长：葛秀忠（副校长）刘红艳（副校长）成 员：李文改（教导处主任）宋金生（总务处主任）李 彬（学校图书管理员）张春杰、顾秀云、王桂芬、高淑英、张 丽、孙金丽、何 宁、龚 颖、赵丽梅、滕玉娟、马芝燕、宫志刚（班主任）教科书循环使用领导小组具体负责教科书循环使用的管理和指导工作。 2.开学初，及时召开行政例会、教师会及学生大会，学习上级有关政策和规定，使全体师生认识循环使用的意义，讨论研究教科书循环使用的具体办法，研究解决实施过程中出现的问题，以保证教科书循环使用的效果。二、广泛宣传、动员加强宣传，让社会、家长、学生了解教科书循环使用的意义。学校通过 家长会、班会、广播等各种形式，积极宣传教材循环使用的目的与意义，同时，进行爱护书籍的宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义，形成自觉的行动。向学生家长和社会宣传循环使用教科书的意义及学校的做法，目的在于争取家长和社会各界的支持，共同做好教科书的循环使用工作。三、建章立制、科学管理、有序运行结合学校实际，领导小组制订切实可行的教科书循环使用管理方案，对循环使用教科书的借用、管理做出具体的规定，并研究切实可行的措施，细化各个环节的管理，以保证做好循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管工作。1.学校统一管理学校把循环使用的教科书作为学校的教育装备，由学校集中统一管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。学校根据要求，结合实际情况，制定出免费教科书循环使用实施方案规章制度，对循环教科书的来源、回收时间、管理使用、组织领导等方面做出具体的规定，以指导此项工作的顺利开展。另外，为了推进学校教科书循环的使用工作，使之成为常规化、规范化、制度化， 2.分工负责，落实责任只有明确了分工，落实了责任，才能把教科书循环使用工作做细、做实、做好。学校德育处要加强宣传，以班主任为依托，做好对学生的教育引导工作；教导处具体做好业务的指导，明确科任教师的职责要求；图书管理员负责做好循环使用教科书的消毒、整理及发放工作。循环教学书的统计工作由教导处负责，学期初、学期末统计数据登记上册，并做好核算工作，确保学校连年保持较高的循环书的利用率。学校实行班主任、任课教师包管责任制，学期初，学校总务处将循环使用的教材发放给班主任，并在循环教材发放登记册上签字，由各班自行保管，要求学生妥善保管和使用，学期末按发放册数如数上交到学校图书室。 班主任及任课教师要教育学生用书时做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）。如学生在用书期间发生了以上情况将由班主任老师和任课教师负责。3.教科书循环使用的消毒一本书要进行循环利用，家长最关心的是卫生问题。学校将在这学期添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，由总务处具体负责，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。4.循环教科书的统计循环教学书的统计工作由专人负责，学期初、学期末统计数据登记上册，并做好核算工作，确保学校连年保持较高的循环书的利用率。5、循环教科书的更新学校教务处、总务处放假前和学期初要认真统计循环使用教科书的发放数量、回收数量、库存数量、学生人数以及下学期的需求数量，并认真填写义务教育阶段循环使用教科书统计表，如期逐级上报，确保正常教学开展。6建立表彰奖励机制为了推进学校教科书循环的使用工作，使之成为常规化、规范化、制度化，学校将对教科书循环使用的定期专项检查评比，检查结果纳入班主任考核及科任教师的量化考核内，对做得特别好的班级的班主任及任课教师进行量化加分及适当奖励。满市二中柯城区实验小学教科书循环使用试验总结一、我校开展教科书循环研究的现实基础和意义（一）我校一直都非常重视教育学生爱护和正确使用课本和作业本，并把它纳入教学常规管理和教师考核的范畴。长期以来，在教师的思想重视下，在持续的经常性的教育下，学生已经养成了良好的行为习惯。（二）学生行为规范教育是我校德育的核心内容，已形成上下联动，齐抓共管的良好态势。行为规范教育贯穿与学生在校学习生活的每个环节，学生已经习惯成自然，学生行为规范，中规中矩，体现出较好的教化作用。这点成为我校良好的实施基础。（三）在近几年的办学过程中，我校为促进周边地区的教育均衡发展，接纳了姚家、周庄、沙湾、鸡鸣等村的孩子入学，生源结构中，有相当比例是农村或是郊区的孩子。也就是说，我校学生有一部分家庭的生活水平并不是很高。因此教科书循环使用实验在我校实施具有较高的现实意义。另外教科书循环使用，节约了纸张，减少了能源消耗，减少污染，保护环境。是让学生通过实践培养环保意识，落实环保行为的德育教育课程，同时也培养了学生爱护书本、团结合作的良好行为习惯。二、我校开展试验的步骤和方法（一）认真学习市实验学校的课题实验资料，确定我校试验的学科及范围在认真学习市实验学校的研究成果后，我们认为市试验在这一领域已经开展的广泛、深入的研究，积累了丰富的经验和方法，为我校开展试验提供了翔实的数据，和可供借鉴的操作方法。其中，许多共性的问题为我校的试验方案的制定更有的放矢。根据学习和分析，我校确定一至六年级所有班级和学生，试验对象，。学科为一至六年级的音乐、美术；三至六年级的信息技术；六年级体育；二4、二5班的品德与生活，三1、三2、三3的品德与社会。 （二）成立课题组成员的确定采用自愿报名和行政安排相结合，主要根据任课情况确定，自愿报名的有项素珍和夏晓红老师。组长：校长吕新红 全面领导协调课题研究工作；副组长：徐继辉 全面负责具体研究工作，形成阶段性总结报告与课题大组联系工作；学科组：音乐 朱彩娥余慧苏 吴美玲 江晓芳 郑丽卿 刘钱丽 美术 夏晓俊 魏湘莺 毛一平 吴晓霞 郑 俊 徐国庆 胡 明信息 姚巨辉 查红国 周永前品德 夏晓红 项素珍体育 徐磊第一位为学科组组长，负责协调学科组内的研究工作，包括召集组内研讨，汇总数据和资料，完成学科实验方案及各阶段总结与学校课题组联络。组员 认真实施研究工作方案，观察实验过程，收集问题、数据、资料、提出解决问题的方法，整理数据资料和体会。教材调配组：查红国 姜雪斌负责组织教材包装处理，发放、回收和调配工作。（三）对家长进行问卷调查上学期末根据试验要求，选择了每个年级两个班的，共12个班级，对家长进行了一次教科书循环使用实验的问卷调查，总体情况较好，大部分家长表示支持和理解。与市实验学校问卷相比支持率略高。市实验问卷调查汇总合计39.7%48.4%11.8%总共回收：448份问卷 比较市实验学校的调查数据，我校家长对试验的支持率略高，反映出家长对学校工作的支持和信任是令人满意的，另一方面也反映出我校家长对学校教育的敏感度不如市实验学校。（四）进行教师动员和学生动员 从学校问卷调查的的情况分析看，试验的基础是获得家长的支持，关键是提高教师的认识。为此，我们主要开展了如下教育活动：1.全体教师动员会。校长在会上做了重要讲话，核心思想是：每位教师都是试验者。使每个教师都认识到这项工作的意义，都投身到试验或协助课题组成员开展试验。主要活动是：每位班主任开展一次主题教育活动。有课题组统一设计，提供材料。班主任补充、有选择地开展教育。 2.全体学生动员会。在集会上，以国旗下讲话的形式，对学生进行教科书循环试验的意义教育，增强了学生的环保意识，提高了认识。并组织开展了“我们的课本，我们共同爱护”的书签制作比赛。要求学生回家向父母宣传教科书循环的意义，和父母一起制作一个书签，在书签上写上读书名言或是提醒其他同学爱护书籍的话。每班推荐5件作品参加学校的比赛。未选上的同学把自己的书签夹在循环使用的教科书内以相互提醒和勉励。（五）教材使用的方法根据我校实际及教师的任课情况采用班级循环使用的方式1、数量。一般确定为年级学生数的25，各学科共投入25套教材。2、准备要求。（1）对投入实验的教科书进行处理A给新书统一套封塑料书袋。B编号：在教科书封面粘贴标签，标签第一行编制教科书流水号，方法：字母+四位数，字母表示学科，后一位数字表示年级，再后三位为流水号，如三年级美术即从M3001开始编；标签第二行为与座位相对应的号码，如： 组 号。为便于管理一般情况每班按座位分八小组，选出组长协助教师管理教科书。C在每本书内夹附一张自制的书签，指导学生写上一句读书名言或自己对其他使用者提醒爱护书的话。（2）学校进行造册登记。3、使用方法采用班级循环的方式，即一套教科书在同一教师任教的相同年级班级间循环，如在专用教室上课的学科，一个年级使用一套教材。使用时按组发放，每一本教科书都与相应的课桌对应，下课后收回，学生同桌互相检查，如发现问题立即报告组长并做好记录，教师每次回收教科书都要了解学生检查的情况，发现问题，及时处理。一天使用结束要进行复查，做好实验日志，然后将教科书放在固定的地方；六年级体育教科书，投入60本，交体育器材室管理，上课前，由教师到器材室领取教材，用后教师归还器材室，每次使用都要仔细检查，做好记录，如有破损，要做好修复及其他处理工作。教师每天做好实验记录，经常性总结。三、教材使用中发现的问题及对策问题1、学生使用的实验教科书不再是自己的私有物品，在思想上会降低爱护，保管的重视程度，由此加剧教科书的破损、涂画、污染等的程度。2、教师对实验的目的和意义的理解程度不同，会造成对学生的教育和要求程度不一以及创造性开展工作的力度。3、由于我校音乐、美术专用教室离学生原有教室有一定的距离，发放、回收教科书的时间显得比较仓促，不能及时发现教科书在使用中出现的问题。4、体育器材室离教学楼较远，准备的时间不是很充分，如果是雨天搬动不便。5.下课小组同桌互查教科书的使用情况时存在包庇隐瞒的情况。6.美术学科对色彩绘画的内容，准备的材料较多，操作时摆满课桌。再加书本且同桌都有，更挤。又担心弄脏书本。导致操作放不开，影响发挥。7目前教科书“书”“本”不分，有一定篇幅供学生作练习题用，学生也习惯于在教材上作标记、划重点、作记录。而教科书的循环使用与孩子原来的学习习惯与方法存在着矛盾之处。对策1、加强对学生的宣传和教育。实验班级的班主任以及相关的任课教师在实验开始前对学生进行一次专门的动员和教育。在实验中途，任课教师协同班主任进行经常性的教育，特别是教给规范的使用操作方法。对发现的问题，尤其是实验初发现的问题要特别重视教育的方法和措施，给学生以有力的导向。2、为增强学生的思想重视程度，强化对实验的认识，由班主任负责组织开展“我们的课本，我们共同爱护”优秀书签评比活动。3、每次使用后，同桌互相检查，发现问题报告老师，进行责任跟踪，对故意损坏教科书的情况要追究赔偿，以此督促学生。4、为节省发放时间，采用按组发放的方式，教材与课桌对应。当天最后一个班级用完由任课教师检查并做好实验日志。5、体育室内课使用教科书，由体育教师提早把书从器材室借出，上课前取出发放。6、对一学期使用后实验教科书根据完好情况及实验记录、资料收集整理、实验报告的完成情况给予实验的教师一定的奖励。四、实验的成效（一）当前教科书循环使用的可行性情况通过试验表明：小学体育、美术、信息、音乐等非文化学科，思品学科教科书适宜循环使用。小学数学、小学语文、等学科目前不太适宜循环使用。除了实验学校课题所提到的原因外，我们还发现目前教科书国家免费提供，实行教科书循环，有部分家长认为剥夺了他们孩子享用教科书的权利。（二）为了增强学生爱护教科书的责任与意识，形成的一些策略我校除采用常规的编号、当堂检查、修复等措施外，特别在教育方面形成学校、班主任及任课教师的合力影响，教育内容结合环境纪念日及校园文化节开展，取得较好的效果。目前，除使用频率大，班级数多的音乐学科外，其他学科的教科书完好率均达到94左右。3.节省了书本费的支出。4.方便了学生，减轻了学生的书包重量5.学生都具有了爱护书本、节约资源、共享资源的意识，收到了良好的教育效果。五、对课题研究的再思考（一）对各学科的循环的方式可以根据具体情况进行调整。如美术学科，因学生作画练习需要更多的空间，可以采用同桌合用一本教科书的方法；音乐学科因为需要课前自学，课后还要练习巩固，可以采用人手一册发放，一学期结束后，将教科书回收。（二）呼吁制订相关的政策促进教科书循环使用由于上级各部门之间对教科书循环还没有达成一致的做法，我们在实际工作中没有完全达成实验的目的。实验前，由于我校提早全面征订了教科书，因此省下了的教科书堆积在储藏室，新华书店不予退货。新学期的教科书征订已经结束，上级部门又要求订齐订足教材。这样造成实验的结果并没有促成节约，反而造成新的浪费。满市二中关于部分教科书循环使用总结根据满市教育局关于建立部分免费教科书循环使用制度的通知，为贯彻落实呼教字20086号文件精神，我校高度重视，认真研究，结合实际，并制定了使用方案，现将我校义务教育阶段国家课程部分学科教科书实施循环使用情况总结如下：一、充分认识教科书循环使用的重要意义。实施教科书循环使用，对于保证农牧区义务教育阶段学生接受义务教育，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约的优良品德和艰苦奋斗的思想作风，增强学生保护环境节约资源的意识，建设节约型社会、发展循环经济都具有重要作用。全体师生及家长要充分认识做好这项工作的重要意义，将这项惠民利国的工作抓紧抓好。为取得师生和家长的支持，关键是提高他们的认识。为此，我们主要开展了如下教育活动：（一）进行全体教师动员会。校长在例会上做了重要讲话，核心思想是：每位教师都是试验者。使每个教师都认识到这项工作的意义，都投身到试验中。主要活动是：每位班主任开展一次主题教育活动。每位科任协助班主任一同做好此项工作。（二）进行全体学生动员会。班主任利用班会对学生进行教科书循环使用的意义教育，增强了学生的环保意识，提高了认识。要求学生回家向父母宣传教科书循环的意义。二、加强对教科书循环使用工作的领导。 学校成立了教科书循环使用领导小组：组 长：王金华（校 长）副组长：葛秀忠（副校长）刘红艳（副校长）成 员：李文改（教导处主任）宋金生（总务处主任）李 彬（学校图书管理员）张春杰、顾秀云、王桂芬、高淑英、张 丽、孙金丽、何 宁、龚 颖