河北省石家庄市复兴中学高中语文第二课第一节字音档案_汉字的注音方法限时练习题新人教版.docx

第二课 第一节 字音档案-汉字的注音方法时间：50分钟 班级：_ _组_号 姓名：_ 分数：_ 第部分基础知识 （47分）填空题（每空1分）1 汉语拼音方案包括 、 、 、 、 和 ，共六部分内容。2 音节由_、_、_三个部分组成。3普通话中辅音共_个，其中_既能作声母又能作韵尾，_则只能作韵尾不能作声母。4 普通话里共有 个声母、 个韵母。韵母按组成成分的数量和性质可以分为 、 和三类。5语调指_，功用在于_，主要包括_、_、_三个方面。6普通话的四种声调叫“四声”，分别叫做 、 、 、 。7“知、蚩、诗、日”和“资、雌、思”等字的韵母都写成“ ”。韵母“iou、uei、uen”前面加声母的时候，写成“ ”。8“a、o、e”开头的音节在给词拼音而连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，用 隔开。“i、u、 ”行韵母前面没有声母构成音节时要分别换成或加上 。9“ ”行韵母跟声母“ ”拼时两点省略，跟声母“ ”相拼时仍保留两点。10普通话中并非所有的韵母都可以和所有的声母相拼，比如韵头是“i、 ”的韵母可以和声母“ ”相拼，但不能与声母“ ”相拼；韵头是“i”的韵母可以和声母“ ”相拼，而韵头是“”的韵母却不可以和声母“ ”相拼。 第部分（53分）1下列哪组韵母不能和声母z、c、s相拼。（ ）A. an、ou B. ong、u C. i、ao D. ian、n2下列词语中的双声词是（ ）A.吩咐仓促 B.幽默吉普 C.布谷知了 D.葡萄沙发3下列词语加点的字读音都不相同的一组是（ ）A唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足 B憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃C啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍 D悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心4下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是A.弹射 偏袒 啖以重利 肆无忌惮 B.痉挛 根茎 独辟蹊径 泾渭分明C.淆乱 叫嚣 祸起萧墙 骁勇善战D.赡养 禅让 擅离职守 缮写公文5下列词语中加点的字，注音全都错误的一组是（ ） A谲（ju）诈缱绻（qun） 嗥（ho）叫 妍（yn）媸毕露B糟粕（p）舛（chun）误 巷（xing）道 潜（qin）移默化C档（dng）次 鲫（j）鱼 与（y）会 缉（j）拿归案D僭（zn）称 口讷（n） 赧（nn）然 同仇敌忾（gi）6下面各组词语中加点字的注音正确的一项是（ ） A.复辟(b) 纤维(xin) 扪心自问(mn) 瞠目结舌(chng) B.掂量(din) 腼腆(tin) 草菅人命(jin) 为虎作伥(zhng) C.恫吓(tng) 讥诮(qio) 数典忘祖(sh) 怆然泪下(chung) D.内讧(hng) 分娩(wn) 呱呱坠地（g） 耳濡目染(r)7下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A、凝练 痉挛 执牛耳 响誉中外B、祛除 纹理 挖墙角 坚忍不拔C、窜改 福祉 紧箍咒 察颜观色 D、绿阴 孤迥 肖像权 冥顽不化8依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 他忘不了那一段 的往事，也忘不了曾帮助过他的人。 各高校要在现有的基础上， 大学生心理健康预警机制，开设心理健康选修课。 大连实德足球俱乐部董事长徐明，今天在接受本报特约记者采访时表示：“我们敢于 ，就是为了中国足球的整体利益。” 投资股票比投资开放式基金风险大得多，还是有不少人选择股票。A、辛酸 健全 揭盖子 尽管B、心酸 健全 解扣子 虽然C、辛酸 建立 解扣子 虽然D、心酸 建立 揭盖子 尽管9下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（ ）A中国男篮以大比分输给西班牙队后，姚明怨声载道，指责队员缺乏战斗力。B就在成君亿美滋滋地打着名著的主意时，麻辣水浒经济学演义等跟风书和成长力等“本土”经管书、励志书也纷纷出版跟风出版，让人一言难尽。C如果中日两国在经济和政治上都能够开诚相见地交换意见，寻求1加1大于2的结果，“东亚共同体”轮廓就逐渐清晰了。D联大召开纪念奥斯威辛集中营解放60周年会议，日本读卖新闻朝日新闻都以很小篇幅予以“关注”，不期而遇地将报道聚集在“阿拉伯国家缺席这一特别会议”上。10下列各项中，没有语病的一项是（ ）A各煤炭生产企业都要尽快组织安全生产大检查，消除事故隐患，坚决避免重特大安全生产事故的不再发生。B大学招生所采取的“择优录取”原则有利于鼓励青年刻苦学习，努力上进，提高自身素质，参与公平竞争的好风气。C中国人民银行21日宣布，经国务院批准，自2005年7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础，参与一篮子货币进行调节，有管理的浮动汇率制度。D社会公众普遍认为城市形象标志设计意义重大。这不仅需要政府和设计机构的努力，还需要全体市民的广泛参与和认同。11请将下面一段文字的主要内容概括出来，不超过26个字。语文的诗意让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识技能、思想精神、人格信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。 12近年来汽车市场火爆，新