《家长发言稿》doc版.doc

各位老师各位家长，大家上午好！我是四年级-班张颖的妈妈 很荣幸今天有机会在这里与各位一起探讨孩子的教育问题。孩子取得的点滴成绩与进步都饱含了老师们辛勤的汗水，所以首先我想以一个家长的身份衷心感谢各位老师对孩子们的谆谆教导。在每一个家长的心里都希翼着孩子将来能够做一个成功人士，所以在孩子的培养上都很重视。孩子将来的事业成功依赖于今天的教育成功。首先我对孩子的教育是从孩子的学习兴趣的培养开始的。具体来说是从以下几个方面来做的： 1、增强学习快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 首先，多表扬，少批评。要善于发现自己孩子的优点。我很少对孩子说：“这么简单都不会，光知道玩”，这样的话。如果家长老是说这样的话，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 其次，当孩子取得成功时，家长要及时给以肯定，让他们体验到成功的快乐。家长要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。 学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，我的孩子在学古筝，她不喜欢长时间的练习，吃不了这个苦，但是她对学习古筝可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使她去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，家长应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。小的时候孩子总喜欢不停地问为什么、我总是耐心的解答，若自己解答不了的，就借助于书籍，有时也利用电脑，从不敷衍了事 。如果家长只是随便回答孩子，我想以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。活到老，学到老，有空的时候我喜欢捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。其次良好的学习习惯对于孩子来说尤为重要。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。要想孩子学习好，首先就应该有个良好的学习习惯。培养良好的学习习惯，最重要的是有系统、不间断地严格要求，决不允许任何一次例外。孩子偶尔一次没认真学习，仅因特殊原因抄了别人一次作业，字写累了暂时歪歪身子，为了看一部好电视剧而没有及时复习和预习，这常常是不良学习习惯的开始，我决不会等闲视之。同样，对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头，也不能视而不见，要及时给予赞扬，鼓励孩子坚持下去，形成习惯。我对孩子的学习习惯是从以下几个方面要求的：1、阅读自学习惯 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。另外我也给孩子买了很多课外书籍，读书破万卷，才能下笔如有神，课外阅读更能拓宽孩子的视野，从某种角度来说也更加激发他们的求知欲。 2、预习、复习的习惯 我总要督促孩子做好预习和复习。让孩子在预习时可以把不理解不认识的字词圈出来，能了解明天要学习什么知识，语文要孩子自学字、词，运用工具书帮助理解新词的意思，并作好必要的书面记录。给课文标好自然段，把课文读到流利为止；在复习时，要她能根据每天所学的知识有条理地进行复习，复习时要能抓住重点核心内容复习，讲给我听。 3、观察思考的习惯 暑假我带女儿去划船，女儿发现船头和船尾造型不一样，但没有去深究为什么不一样，于是我问她：“为什么不一样？”她认为这样好看，于是我就叫她仔细观察，船尾方的接触水面情况怎样，船头尖的接触水面情况怎样，在我的引导下她明白了原来这样可以减少水的阻力，使船行的更快。 4、切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。在家里我会和孩子共同学习，孩子遇到问题，我不是简单的一句自己思考或明天问老师去，而用商讨的语气对孩子说：你再想想，你觉得哪个地方有困难，你把你的想法说一下。还要加入自己的想法，如我对这个问题是这样理解的，我是这样想的，这个问题我和你有分歧，明天再问一下老师看应该怎样理解等。我要让孩子觉得我是在和他平等进行交流，这样她也非常愿意和我沟通。 5、专时专用、讲求效益的习惯。 以前我每天让她给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就得进入适度紧张的学习状态。每次学习之后