班主任工作事迹.docx

爱护、了解学生，与学生建立平等和谐的师生关系。“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护学生，体贴和关心学生，让学生真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过细致的观察。一要了解家长普遍的文化层次，二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境。浓厚的职业情感与敬业精神，让他钟爱每一个学生，了解他们的内心，走进他们的世界是他始终如一的追求。工作中他总是让自己尽力“学生化”，来拉近和学生的距离，对学生微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中他总是对学生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导，少一些压力，让学生默认你是他的同伴，他的喜怒哀乐会让你一起分享，既亲近又崇拜，既认定他是值得信赖的老师，又把他当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。二、以良好的常规工作带动教育教学工作。现在的独生子女由于父母的溺爱，大多数过着衣来伸手，饭来张口的“幸福生活”。让学生适应学校的集体学习生活是个漫长的过程，其间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧。他注意在每天的学习生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励学生学会做人学会做事。他一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导。他在班级中还设计了轮流选值日生的活动，和学生一起制定了值日生工作内容，细化每一个环节，注重环境育人。虽然这么做非常费心，教师的工作量也随之增大，但可以让每个学生都有锻炼的机会。他始终坚持“做老师的再辛苦，更多的却是安慰和幸福”的观点。三、以身作则，言传身教，做好表率。这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教。作为班主任，他时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他会带着学生集体早起跑步，呼吸清晨的新鲜空气。他每天坚持找学生交流谈心，每天坚持对学生进行文明礼貌教育，受到家长和同事们的一致好评。四、注重家长工作，家长的支持是良好工作的开始。大家都知道，要提高学生的综合素质，首先要提高家长的素质和参教意识。那么如何调动这支教育力量的自觉参教意识，发挥他们的教育同盟军的作用？以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。因此，作为一名班主任就要发挥班主任的人格魅力，深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作，如通过家访、电话等方式与家长沟通。另外，通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。他认为，对待个别家长的教育问题、理念问题，班主任有责任利用各种方法来进行指导。有的家长因为各种原因不支持教育、或教育有问题，班主任就要主动沟通，耐心指导，分析原因，使他们转变观念，形成教育合力。五、良好的道德品质是健康人生的基石。 学生时代是培养良好的品质和行为习惯的重要时期，因此他将德育工作做为班级教育工作的核心，贯穿于学生学习生活的始终。爱模仿是学生的天性，因此在进行德育教育时，他随时注意为学生树立良好的榜样。看见学生主动拣起地面的垃圾，他也总是在集体面前加以表扬，为学生树立良好的模仿对象。六、与任课老师密切合作，共同开展工作。作为班主任，与本班任课教师密切合作，互帮互助，步调一致十分重要。在担任班主任工作期间，他与不同年龄层次的同事都合作过，他总能发现其他老师身上值得学习的东西，并彼此支持、积极配合。几年来，他所带的班级多次获“文明班级”称号，参加的各项活动都名列前茅。七、加强班级管理和业务学习，提高自身素质。作为班主任，他除了班级的日常工作，还积极管理好一些琐碎的事情，如保管好班级资产不损坏、不丢失、不缺少。他认真制定班级计划，填写班主任工作手册，做好班级的各项记录及学生的档案记录。同时，他还鼓励学生积极参加各项活动，而且都能取得优异的成绩。他经常思考或和其他老师探讨如何更科学、更有效地管理班级，他认真学习一些有利于提高班主任工作质量的书籍来充实自己，拓宽自己的知识面，运用有关理论指导班集体和班级管理工作。作为一名班主任，虽然不能保证让他的每一名学生都成材，但他会尽自己的全力让他的每一名学生都“成人”，成为一名对社会、对国家有用的人。作为班主任，他将继续发扬团结协作、改革创新、不断进取的精神，严于律己，无私的奉献自己的一切一、精耕细作，精心管理重视学生思想教育是罗老师做好班主任工作的一大法宝，罗老师以他多年的班主任工作经验，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，他第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”的教育理念进行教学。在他所接的班级中，几乎都是寄宿生，对于寄宿生的教育是我校教育的重点，也是难点。罗老师对待他们更加用心，他首先调查寄宿生的具体情况，建立档案资料、联系簿，全面了解学生的生活状况，心理状况，家庭状况，兴趣爱好等。经常与学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。正是罗老师精心管理，经他调教出来的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时，罗老师也是躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以他本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。二、以爱为桥，倾心教育爱心成就教育。罗老师就是凭着一颗爱心来做好他的班主任工作的。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”他就是这样想的，也是这样做的。从教多年来，他一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善诱。善于总结使得在他担任班主任工作的的13年中积累了丰富的班主任工作经验。他在实践“正面教育理论”时，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，特别是家庭贫困、品行不正、学习较差的学生，以“爱心、严心、责任心、耐心、”去感染他们，使他们感受到老师的爱，感受到班级这个大家庭的温暖。在生活中他是学生的益友，和学生一起游戏、一起锻炼，愿意和学生交流，在他的努力下他成了学生无话不谈的知心朋友。通过罗老师的不懈努力，他所带的班形成了团结互助、勤奋好学的浓郁学习氛围。在班主任工作中，他不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓住契机多激励，并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生，既关注他们的学习，更关心他们的生活。在少先队工作中，他能有计划，有目标的开展少先队工作，对我先少先队员进行“爱国、爱校、爱家、爱生、爱师”为主题的活动；对学生进行安全、禁毒、理想教育。积极组织少先队员参加各项活动，所组织的少先队文艺节目在每年的“六一”节中大展风采，也在历届的“尚勇镇农村文艺调演”中多次获得第一的好成绩，为学校挣了光也丰富了孩子们的业余生活。三、培养班干部，形成凝聚力班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，罗老师仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了班干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，他充分信任班干部，放手让他们开展工作，并加以指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、清扫卫生区，少先队活动等，他都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，做好自己的工作。对于犯了错误的干部同学，她总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。她经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。经过他培养的班干部多人在校少先队大队工作，多人获得过“优秀队干部”的称号。这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展了学生。四、潜心钻研，创新实践为了更好地做好班主任工作，多年来，他一直不断加强自身的学习，建立博客在网上发表文章与同行学习、交流教育经验，认真雕琢自己，提高自身教育理论和素养。在教学实践中，他敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，潜心研究小学数学教学，每学期承担了学校示范公开课任务，教学效果好。他撰写的多篇教学论文分别在省、州、县获一、二等奖，其中谈怎样当好小学高年级班主任在版纳教育栏目中发表；他本人也获得过西双版纳教育局，西双版纳人事局颁发的“优秀教师”；勐腊县教育工会颁发的“工会积极分子”；共青团勐腊县委员会颁发的“青年岗位能手”；尚勇镇人民政府颁发的“优秀教师”等光荣称号。面对骄人的成绩，罗老师只是轻轻道一声：“这些是我应该做的。”的确，教师的肩上承担着民族的希望，双手托起的是明天的太阳。作为一名在小学教育工作岗位上奋战了十多年的班主任，在实施素质教育的今天，他深深懂得自己所付出的艰辛，但也代表着喜悦，更多的则代表着责任。为了满园春色，为了那片桃李的绽放，成绩只能代表过去，愿他将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策继续努力，再攀新的高峰，用心去工作，用爱去育人。xx同志自参加工作以来，一直担任班主任工作。农村小学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是留守儿童，面对着这些缺少爱的孩子，她用她慈母般的爱温暖她们，奉献了自己。一、换位思考让留守孩在爱中得到满足和教育xx小学位于开发区，近几年来，“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，石老师经常想到一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。她所教过的学生都知道，饿了，可以到她家里吃；病了，可以到她家住；没钱了，找她借；父母在外打工，她的家就是学生的家。王莹父母离异，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，王莹还只穿着单薄的衣衫,小脸和小手冻着青紫.午饭也十分的简单,有时是一个面包,有时只是半张凉饼.石老师看在眼里,急在心上,王莹是一个自尊心特别强的学生,同学们的帮助她从来都不接受,为此石老师特意到她家里去.那是怎样一个家呀,在严寒的冬季,屋里和外面一样冷,冰冷的炉子上放着一盘稀粥,已结了一层冰,难道这就是孩子的饭吗?石老师实在无法看着孩子这样生活下去,当天把王莹接到了自己的家中,刚开始王莹不去,可是石老师的劝说下,她终于动了心.石老师将新买的棉衣送到孩子手中,看着孩子穿上棉衣红扑扑的小脸,她的泪不由得流了下来。每天她都为王莹做可口的饭菜,为她辅导功课,原本消瘦的脸蛋也渐渐圆润起来.每学期初，她都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。她深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。二、宽严相济让后进生在和谐与激励得到教育师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁，有着各种各样的心理障碍。石老师认识到这一点后，着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学生掉队。她总说“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生孙宇航，十分任性，好打仗，不爱学习，甚至有厌学情绪。但是孙宇航十分聪明,思维灵活,表达能力强.石老师不忍心看到他如此下去,便经常与他谈心，刚开始孙宇航还存在抵触情绪,每当老师和他说话的时候,他都装做没听见,而且还不时地翻翻白眼,石老师不但没有放弃,还给了他更多的关爱,并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，孙宇航也表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架，石老师不顾个人安危，多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。同时石老师还把班级的图书角交给他管理。为了让这个孩子真正地改变,石老师还经常家访，与他的父母谈孩子的教育方式，使他的父母不再打骂孩子。虽然孙宇航一直在改变,但还是有犯错误的时候,在此时石老师并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正.在这种严父慈母般人格力量感化下，孙宇航渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。这就是石老师的信念“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”三、科学管理让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理上，她积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。她恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。因为她的班级的人数达到了七十二人，所以在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，并设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。张正暄同学个性很强，为了培养她的自主自立能力，让她当值周班长来管理班级，效果很好，不但把班级管理得好，而且自己进步很大在工作中。她尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。四、强调实践让学生在社会实践中得到教育在班级管理中，教书与育人并举，石老师比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格，经常开展以“学会做人，学会处事”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。她还组织学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老人打扫卫生等；清理路边的垃圾使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。弹指一挥间，七年过去了，她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，相信她将会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献！班主任先进事迹材料从教十一年，其余的十年一直都在做班主任工作。班主任工作十分繁杂，头绪很多，但是，班主任与学生接触的时间最长，也最容易交心，我觉得班主任在学生心目中的地位也会升高，所以我做班主任的幸福感也就强烈。我们昆吾小学的追求是：实施魅力教育，创办师生向往的学校。所以，我一直朝着“创办魅力班级”的目标前进。有很多同事和家长称我是“魅力教师”，说我在用自己的魅力感染着学生和家长。我们班连续两届被评为“魅力班级”。我觉得他们有些言过其词，因为我感觉教育的追求是无止境的，魅力班级建设，我还在路上。用爱心创造“魅力班级”著名教育家夏丏尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”只有从“爱”出发，我们才会踏上魅力的“教育之旅”，只有用爱做“引子”，教育中的各种“疑难杂症”才会药到病除。高尔基也曾说：谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。记得我刚刚上班时，农村的教育条件很差，我的工资只有180元钱，我们班有一个叫张艳敏的小女孩，因为家境贫寒，快要辍学，我就毫不犹豫地拿出自己微薄的工资为她交付学费，就这样坚持了三个学期。孩子很懂得感恩，学习成绩很好，直到现在我们还保持着联系。和为贵，谐为美。和谐是教育的追求，教育的和谐就是老师和学生之间心无隔阂，情无距离。只有这样，学生才能亲其师，信其道。只有和谐团结，才能打造真正的魅力班级。正是因为心中有爱，因为对班级工作的热情，我在2000年和2001年被濮阳县教育局评为“优秀班主任”，这样的激励使我更加努力地投入到自己热爱的教育工作中去。让书香浸润“魅力班级”人生的道路上，有书香做伴，生活就会多一份情趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。“腹有诗书气自华”，让班里的孩子时时、处处、人人沐浴着书香，让朗朗的读书声成为班级最动听的交响是我最大的愿望。我坚持领他们晨诵，读美文，诵经典，我们的班级书香缭绕。具体做法：1、 班级文化墙和博客联袂展示学生风采2、 读写课上的读书交会流3、 古诗文诵读4、 办读书手抄报5、 师生共读绘本，并让学生进行读写绘创作。我和学生徜徉书海，共享阅读的魅力和快乐。营造一种氛围，创造一方净土，让每个孩子在书香中茁壮成长，让成长的道路充满智慧的力量。2003年，我辅导的学生贾燕青在濮阳日报发表文章朋友.友情；2004年，获河南省教育报刊社优秀辅导教师