读百合花开有感

1 / 24 读百合花开有感 读百合花开有感 (一 ) 读百合花开有感 作者：尹文君 这篇文章主要讲的是：一株长在断崖上的百合花不顾野草和蜂蝶的嘲笑，努力成长，开遍 山野，并赢得了人们的喜爱和敬仰。我从中受益匪浅。 它只是山野间小小的百合，却演绎了一个美丽而动人的故事，它不在乎自己身居野外的环境，不在乎来自外界的嘲笑，只是默默的成长，坚守自己的信念。 是啊，在我们的生活中不也正如此吗？无论生活对你有多么的不公正，无论现实对你多么的残酷，你都要坚强地活下去。无论风雨再大，也总会雨过天晴，出现绚丽的彩虹。 如果你想证明你并不是一颗不起眼的野草，那么不要和别人争吵，也不要因为外界的讥讽，而对自己失去信心，而是要证明自己是一株尊贵、亮丽、鲜艳的花朵。那要怎样证明呢？2 / 24 办法只有一个，就是开出你生命中的那朵花，让所有人信服。 这朵百合花用它顽强的毅力和坚定的信念，教给了我自信、努力和坚持。让我知道了：努力并不是一下就能看到成果的，贵在坚持，熬过了艰苦，你便能看见成功在向你招手。 读百合花开有感 (二 ) 读王文丽百合花开课堂教学实录有感 （苏教版教材培训部 主任：特级教师 高林生 ) 读了王文丽老师百合花开课堂教学实录，自然流畅、清晰明白 8 个字油然而生。 说它自然流畅，清 晰明白，那是因为王老师在这堂课没有矫揉造作，没有旁逸斜出，没有哗众取宠，没有刻意追求，一切都像是飘飘洒洒的春雨点点入地，润物细无声 ；一切又都像是淙淙流淌的小溪，清亮透明、富于活力。 现在，怎样来看待和评价高年级的阅读课？虽然没有一个固定不变的标准，但语文课程标准第三学段阅读教学的目标和要求，已经非常明晰地告诉我们：评价一堂高年级的阅3 / 24 读课，第一要看学生读的能力与水平是否得 到了提高。第二要看学生的理解应用能力是否得到了发展；第三要看学生的语文积累是否有所增加。当然，这里还包括看不见、摸不着，但又十分重要的隐性要求，即是否有利于学生阅读兴趣的培养，良好阅读习惯的养成及认知能力的提高。 关于第一条学生的读的能力，可分为三个小项：一看学生的朗读和诵读的水平是不是在原有水平上得到了提高；二看他们是否学会了浏览；三看默读速度是不是提高到相应的水平，与之同时， 我们还要关注学生在此过程中边读、边想的能力的发展。有人说：读而不记则空，学而不思则罔。这话是很有道理的。对于这堂课读的指导与教学效果，我没有在现场，谈不出真实感受，但从实录的只言片语中，已 经感受到王老师对读的重视和指导的得法。 第二条，关于理解、应用能力的提高。浓缩语文课程标准对小学高年级的阅读要求，最重要的是三条： 一是理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4 / 24 二是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 三是对阅读说明性文章，阅读叙事性作品，阅读诗歌，提出了各不相同的教学要求。 条文是枯 燥的，但在王老师的课堂，这一切都是活的，有的甚至可以用精彩来形容。 精彩之一：带领学生触摸、感受有体温的词语 曹雪芹在红楼梦的开篇词中曾这样写道：满纸荒唐言，一把辛酸泪。换句话说，红楼梦的中的词句浸透了作者的一把辛酸泪。难怪有人说：语 文本是有情物，字字句句总关情。现在的问题是，如何引领我们的学生通过阅读去领悟、感受这些词句的内在情感，去触摸这些带着体温的词句。下面请看王老师对本课词句教学的片段（节选）： 师：王老师先来听写几个词语，看看大家预习得怎么样？我听写两组词语，每个词语只读一遍，请大家听清楚。 5 / 24 听写： 洁白 灵性 秀挺 风姿 讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑 师：你们发现第一组词语有什么特点了吗？ 生：都是描写百合花的。 师：说的好。这几个词语都是描写百合花的，都出现在文中的这 一句话当中，请你们自己来读一读：（出示文字投影） 有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 师：我们再来看第二组词语。（指名读，引导订正）你们发现这组词语有什么特点了吗？ 生：都是写野草啊，蜂蝶、鸟雀什么的看不起百合的。 6 / 24 看了这样一段教学实录的节选。首先我觉得，王老师让学生领悟和触摸词句的体温的方法不是告诉，而是在老师的带领与指导下，让他们在自身参与的读写实践中去体验、去发现。古诗云：春暖鸭先知。我想，鸭之所以能够先知先觉，那是因为它们沉浸在盈盈的春水中。与之同理，词语的冷暖自然也应该沉浸其中。其次，这样的安排，把读、写、思，认知、理解、运用融为一体，一举数得，省时而高效。再者王老师的这段教学还巧妙地运用了比较的方法。古人说过：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。这句话意思是说：比较是人们 认识、鉴别事物的一种非常有效方法 &申斯基也曾指出：比较是一切理解和思维的基础。你看，仅仅是两行词语的听写， 词语的感情色彩，作者遣词造句的精妙尽在其中。这样做不但能够加强学生的记忆，而且能激发他们的学习兴趣。有比较，才有鉴别；有 鉴别，才能深入认识事物的特点，掌握其规律。 精彩之二：引领学生紧紧抓住行文思路，纲举目张 7 / 24 再读语文课程标准在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。以及阅读 说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。这些要求，非常强烈地意识到，进入小学高年级后的阅读教学一定要有很强的篇章意识。所谓篇章意识，就是要更加重视从整体上去把握课文。我们说，重视重点词句、段落的教学固然重要，但忽视或弱化篇章的做法是不可取的。因为整体把握往往更能对课文获得深 层次的理解，正如希腊大哲学家亚里斯多德所说：整体大于部分之和。 那么，怎样才能让学生从整体上把握课文呢？还是让我们重温王老师这堂课的两个教学片段吧。 片段 A： 8 / 24 师：同学们，今天王老师和你们一起来学习一篇课文，课文的名字叫 生：百合花开 师：百合花开是一种特别美丽、特别神圣的景象，该怎么读呢？ 生：百合花开（感情充沛） 片段 B 师：这篇课文的自然段很多，数过吗？ 生：数过，一共有 16 个自然段。 师：好，我来读第 1 到第 9 自然段，这位同学来读第 10 到第 16 自然段，其他同学思考，我们俩为什么这么分工？（师生分工合作读课文） 生：（读毕）这样分工是因为 1 到 9 段讲的是百合花还没有开的时候， 10 到 16 段讲的是百合花已经开花了。 师：是呀，根据这个线索我们就可以把课文分成两大部分。第一部分从第 1 到第 9 段，是讲 9 / 24 生：百合要开花 师：第二大部分是从 生：第 10 到 16 自然段，讲百合已经开花 师：课文的题目叫做百合花开，我们就先来看看百合花开的景象。请你自己来读一读 10 16 段，想一想：哪些语句，哪些段落直接讲到了百合花开？ 中国有句古话叫提领而顿，百毛皆顺。那么，这一 课的领儿又在哪儿呢？读了这两个教学片段，再加上前面讲到的听写词语和朗读相关句子的教学，我们不难发现：在王老师的心目中，本课的课题百合花开就是贯穿全篇课文的一根主线，就是全课的行文思 读百合花开有感 (三 ) 心灵上的百合花开读后感 1000 字 心灵上的百合花开读后感 1000 字 10 / 24 也许迷途的惆怅会扯碎我的脚步， 可我相信未来会给我一双梦想的翅膀， 虽然失败的痛苦已让我遍体鳞伤， 可我坚信光明就在远方。 汪峰光明 一个小男孩儿在贫困的农村度过了金色的童年。一次，他睡着了，竟然梦见自己长出一双巨翅，在湛蓝的天空翱翔。三十年的不懈追求之后，那个梦终于变成了现实。当年的那个小男孩儿就是今天的航天英雄 聂海胜。 梦想，能使生命绽放出奇迹。不管是人类还是那看起来多么渺小的植物。 偶然瞥见了那树白玉兰，便再也挪不开眼。她孤独地站在寂寥的小院，那个最晦暗的角落里，却披着那么一身的雪白。那一树孤芳，刹那间使得院落是那么地清新脱俗 ;那满枝的11 / 24 花，好似一朵朵精巧含蓄的白莲，瀑布般地，倾泻而下。小院儿里，似乎荡漾着淡淡的清香。 我想，难道她从未怨过 ?怨那个不识花美，粗心大意的人把自己种在这儿，整日呆在布满灰尘的角落里，忍受别人不屑与蔑 视的眼光 ?可她知道，一个人如果完全沉湎于埋怨和仇恨中，怎么期望他还有梦想 ?于是，她把对养育她的一隅瘠土，映照她一方天空的感恩，和她对开花之梦的渴望，都化作了她花开的力量 ! 黑暗中，这个对梦渴望的白色精灵，悄悄觉醒 我听见，她对全世界宣告：我要开花 ，以此来证明自己的存 读百合花开有感我听见，她对全世界宣告：我要开花，以此来证明自己的存在 !纵然没人瞥见，即使无人闻香，我也要证明自己的美丽和不凡，去装扮这个平凡寂寥的小院儿，让它充满蓬勃生命的动量 !而一朵花的盛开，是星空的闪耀，是宇宙的微笑。于是，我才在那个平凡的清晨，遇见了不平凡的她。她以平凡的梦想散发出不平凡的光芒，点亮了自己的内心，同时也照亮了世界。 12 / 24 那树令我感动的白 玉兰啊，勇敢地给了自己的梦想一次开花的机会 ! 梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们的心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为现实。而正是这种欲望，才使我们有了向上的动力，坚信自己的信念。荷马说，梦想，是来自宙斯的礼物 ;我想，它更来源于自己内心世 界的强大。努力向上吧，光明就躲藏在你的灵魂深处 ;做一个遥远的梦吧，每个梦想都会超越你原有的目标。 也许迷途的惆怅会扯碎我的脚步，可我相信未来会给我一双梦想的翅膀，虽然失败的苦痛会让我遍体鳞伤，可我更坚信光明就在远方 期盼着那春色满园，期盼着那星光闪耀，让我们都给自己的梦想一次开花的机会 ! 读百合花开有感 (四 ) 读百合花开有感 今天，我读了一篇文章百合花开，主要讲了：在千尺断崖上生出一株小小的百合，刚长出时，与杂草一样，可它一直有个坚定的信念，自己是一株百合，不是野草，会开出最13 / 24 美的花，所以努力汲取营养，在野草蜂蝶的嘲讽下开出了花，那灵性的白与挺秀的风姿成了一道风景。 百合花不理睬别人的讥讽，全心全意的开花，以花来证明自己的不同。人也一样，抛下所有的诽闻与讥讽，全心全意，以自己的信念为动力，以别人的嘲笑当力量，做出来样子，让别人看看。相信自己，相信自己能行，能做出来，不要管别人怎么看你，只要有个坚定的信念，永恒的花朵就会开放，理想之火便会燃烧起来。就如百合花说的：我要开花，是因为知道自己是有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命，不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花。因为这个信念，它纵然开放了世间最纯洁的花 朵。 命运总向向它挑战的人微笑，不能因为别人的话语而灰心丧气，人生中，免不了被人误会、讥讽，而荆棘过后就是光明万里路，有个坚定的信念能走多远？非常清楚，能走到你的目标。 像文中的百合花一样，守着自己的决心，绽放最美的花朵！ 读百合花开有感 (五 ) 14 / 24 读百合花有感 班级： 文本四 C 班 姓名：麦小凤 学号： 12550303004 百合花写于 1946 年的中秋节，是一个战争的年代。看过许多这个时代的小说，从来没有读过像茹志鹃的百合花这般清新的文字。读着百合花，感受茹志鹃在战争年代以她独特视角去诠释战争和人性。我们 仿佛能闻到那股淡淡的百合香。 百合花是以一个女性的目光来看待生活，以女性角度来看待战争的。它虽然是以战争为背景，叙写在战火中发生的事情，但是并没有描写战场上那种血腥的场面和激烈的残杀，而是通过在战争这一特定背景下，新媳妇和女卫生员我的身上所表现出来的那种纯洁的犹如百合的爱去反衬战争的残酷。 小说的开头有一段自然的场景的描写早上下过一阵小雨，15 / 24 现在虽放了晴，路上还是滑的很。两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗的青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。这段自然描写展现出一片美好，生气勃勃的景象，完全感受不到战争烟火的味道。这段清新、俊逸的文字垫定的小说的风格。 小说的人物形象塑造也非常独特，作者没有描述一个强壮有力， 有勇有谋的英雄人物，而是一个年轻、腼腆、憨厚、纯真又可爱的通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。 这是形成了多么强烈的反差！让人觉得眼前一亮。描述了平平凡凡甚至有点傻气的通讯员的英雄事迹。 对于人物性格的描写中也没有采用太多的笔墨，书中的通讯员的话语并不多，作者所给我们呈现出来的也只是那么几笔随意的像工笔画所勾勒出的几个粗线条。作者是用了几个小细节来描写通讯员的性 格。 小说的前半部分描写通讯员送我回包扎所，作者使用了许多笔墨。通讯员一直和我保持着很远的距离，这个让我很好奇也很生气，甚至在我们歇息的时候，我的上前搭话更让他立刻张皇起来，不知所措。这里侧面显示通讯员的腼腆。我与通讯员去借被子时，我很轻松就16 / 24 借到了，但是他因不善言辞而借不到时就说老百姓死封建从他不多的话语和行动中可以看出他的耿直和爽快的性格。可当我 告诉他，这条新被子或许是新媳妇做姑娘时起早熬 夜为自己新婚缝的，小通讯员又觉得误会了人家，愧疚地想把被子还回去。这种感情态度的变化表现了他的淳朴和善良。当通讯员准备回团部时，还给我留了两个馒头，这份对战友真挚的友情和关爱，平凡而亲切珍贵。更让 人出乎意料的是，通讯员小小的身躯在战友危难之际竟然迸发出强大的力量和无穷的勇气。为了保护战友，舍身扑在快要爆炸的手榴弹上，牺牲了自己年轻而宝贵的生命。使人读起来不禁一阵唏嘘。 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。、我看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。这个细节描写体现小通讯员是一个热爱生活的青年，一朵野菊花点缀了他平凡的战 争生活，乐观积极的态度来面对生活。 故事发生在中秋，那是一个人月两团圆的日子，作者看着乡干部发的月饼想起了自己的故乡，想起了中秋时家乡的热闹17 / 24 盛况，想起了同乡的通讯员 ，这一切与战争的残酷以及通讯员的逝世形成了鲜明的对比，渲染了一种悲凉的气氛，使人产生悲悯之情。 小说还有一个不得不提的地方，通讯员与我以及与新媳妇两种不同的感情，这是一种隐含着异性之间相争而又相惜的微妙情感。在谈及我与通讯员的情感时，茹志鹃是这样说的要让我对通讯员建立一种比同志，比同乡更亲切的感情。但它又不是一见钟情的男女间的爱情，我带着类似手足之情，带着一种女同志特有女性，来看待他，挂念他。虽然年轻的通讯员得到了近乎母爱的感情中似乎还缺少了一点什么。于是，又有了新媳妇的出场和她献被的场景，作者在她的创作谈中有讲到一位刚刚开始生活的青年，当他献出一切的时候，也得到 了一切，纯洁无瑕的爱，晶莹的泪。 通讯员与新媳妇的年龄差不多，所以他们之间的感情是有别于我所展示的母爱。但是，我又没有从中感受到爱情，从这种情况下，或许只有中国传统社会的妻性能够解释了。 通讯员的年龄虽小，但是能拥有我像母亲般的爱与关 心，18 / 24 以及新媳妇如同妻子般的爱，这让通讯员的英勇牺牲显得不那么悲凉。 作品中有一个情节反复出现就是通讯员衣服上的一个破洞。第一次是在通讯员慌张的接过新媳妇的新花被时， 不想他一步还没走出去，就听见 嘶的一声， 衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。；第二次是在通讯员回团部时，我看着他的背影，他已走远，但还见他肩上挂下来的布片，在风里一飘一飘；第三次是在我发现受重伤的战士竟然是通讯员时，他安详地阖着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。；最后一次是医生已经确认通讯员死亡，但是新媳妇仍然坚持帮他补好那个洞她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。这个破洞在整篇文章中是一条线索。因为腼腆而撕破衣服，因为破洞是我认出通讯员，同时新媳妇补破洞这一细节凸显她对通讯员的关心与痛惜。 深深细品这篇小说的之前，我感到非常疑惑，百合花三个字只在文章中出现了两次，为什么要给这篇文章取名为百合花呢？ 可是，现在我明白了，百合花图案的被子是联系着人物之间的关系一条重要线索线索。故事的后两部19 / 24 分，都是围绕着它而展开的。而被子上白色的百合花正好象征了纯洁的感情，是通讯员和 新媳妇洁白无暇的美好心灵和美好情感的化身。 作者用清新的文字给我们叙述了一个平凡的拖毛竹的年轻小伙子的英雄事迹，同时说明在残酷的战争面前，人类的生命也就略显得脆弱不堪。 读百合花开有感 (六 ) 百合花的情 读百合花有感 从心出发，我并不喜欢长篇小说，尤以外国文学为最。冗长拖 沓，需要付诸极大耐心。可能是选的译本不好的原因吧。在课堂上，老师略略翻读的百合花语言文字清新淡、柔软、细腻且篇幅不大，一反常态地选择以普通人物写战争，显得亲近、新颖。虽然取材于战争生活，却没有大英雄惊心动魄的战场、没有血腥场面，也没有离奇曲折的情节，激烈的战争场面被推到故事的背后，一切都是在平平淡淡、偶显温馨、情趣中进行。那个羞涩的送我的小通讯员的忸怩、20 / 24 稚气令人欢愉。这几点甚是吸引我去翻阅不甚喜欢的战争题材小说。 百合花中的我见证了整个故事的发展：赴前线、借棉被、救战士。这是一个充满情感具有 情趣的人物。赴前线的路上，我对通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热。借棉被的打趣、关爱，直至最后看到静静平躺的通讯员，感动、懊悔。这大概便是那个年代思想开放的新女性特有的泼辣。同时更是借我的眼看到了通讯员和新媳妇以两颗美好的心灵演绎了一幕最为纯洁、高尚的军民情感故事。 作者对小通讯员话语的描写并不多，但在送我回包扎所的一路上，对他的着墨却是多的，行为举止可以说是可爱。小 通讯员一直和是女同志的我保持着很远的距离，令我很是好奇、生气，甚至在歇息时候，我的上前搭话让他立刻张皇，不知所措。谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏，那般腼腆羞涩。读到这里。禁不住笑出了声，感觉那小通讯员俨然一佛门弟子，青涩单纯，不免又让人觉得可亲。十九岁，确实还只是一个孩子，比我还小。正是这样一个初出茅庐的羞涩小战士。之后却人出乎意料地，在战友危难之际，单薄的身躯竟迸发出强大的力量和无穷的勇气，大无畏地用自己的生命换回全体担架队员的安全。这无疑形成了强烈的对比。 21 / 24 全文是温馨的，让读者沉浸在一种极为轻快欢乐的气氛里，却又在毫无防备的情况下突然跌入到感情的深谷，在结尾处带来悲伤与撼动。愈好的事物其悲剧性就愈强烈。好想再翻一页，就能看见他坐起来，看见他羞涩的笑。刹那间，不由觉得有点儿透不过气。也许只有这样的结局才足以使大家永久 读百合花开有感记住那位像姑娘似的可敬、可爱的通讯员战士。 新媳妇是典型的淳朴善良的农村妇女。白色百合花象征着纯洁、心心相印。想必她在缝制被子时，定是把对新婚生活的向往一针针地缝进了被子里。不想把新被借出，才会犹豫不决，耍小性子拒绝通讯员。一旦理解了战争的意义，便毫不犹豫地将自己心爱的也是唯一的嫁妆借出。故意气小通讯员而把被子朝我送，小通讯员钩破衣服却因斗气而不让她缝补。两个执拗而倔强的年轻人，令一次小小的斗嘴显得和谐而美好。 对于让通讯员受气这件事，她一直感到愧疚，希望有机会向通讯员道歉。可是唯一的机会却是只有在他牺牲后，为他擦拭身子，缝补衣肩上那个破洞，将自己的那条崭新的被子盖22 / 24 在他的身上。我想，此时的她应是是悲痛、激动的。这一系列的动作虽然简单，却饱含着真诚与泪水，一颗对革命。我看到了一个中国农村妇女的质朴与善良。 这象征纯洁和感情的花，盖上了这位平常的、 拖毛竹的青年人的脸。可以说，没有这条百合花图案的被子，小说中的三个主人公不会聚在一起，更不会发生下面的故事。百合花，她就是纯洁与美好。是通讯员和新媳妇这些平凡人美好情感的化身，他们身上所具有的纯朴善良高尚的感情如同百合花般洁白无暇。百合般的情绵长悠扬，