小学综合实践活动课程实施方案.doc

综合实践活动课程实施方案 为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。一、组建机构。学校建立以校长为组长，2位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。组长负责全面工作，其余几位教师为主研教师。二、建立一支相对固定的教师队伍。1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。2、对教师们进行规范性，灵活性培训。第一就是校内培训老师，组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。三、按课程表，科学运用活动课时。按照纲要要求，统筹安排课时。四、充分利用现有教材。创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。五、形式多样化1、在校内开展，注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源。2、在校外开展。走出校园，走进社会，开展实践活动。六、值得思考的地方。我校在实施综合实践活动过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。 综合实践活动课程实施方案 2015-2016学年 综合实践活动课程是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合课程，为了进一步促进我校综合实践活动课程的实施推进工作，培养学生的创新精神和实践能力，现结合我校实际，特制定本方案。一、 组织机构领导小组成员：组 长：吴志家 成员：苗金英 郝俊华二、课程目标（一）总目标1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解。3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。（二）分段目标：(三-四年级)教学目标：1、培养学生的自理能力，学会简单的生活处理，如炒菜、烧饭、整理房间、打扫卫生，初步培养独立、安全的生活基本技能和技巧。2、培养学生热爱家乡的情感，通过教师有目的地引导、观察，了解自己的家乡，认识家乡的发展变化，激发学生为自己日益发展的家乡感到骄傲的情感，树立小主人翁的思想。3、初步培养学生参与探究社会、大自然活动的兴趣和能力，了解环保的重要性，培养学生初步的责任感和行为规范。4、了解信息技术的应用，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。三、课程设置综合实践活动包括四大领域：劳动、折纸、了解家乡名人、了解民俗等1、课时安排综合实践活动课程每周综合实践活动共1课时.2、一般操作流程（1）、每月确定一个主题或项目。主题或项目的确定一般由教师决定，注意充分考虑学生的主体作用，教师要尊重学生的意愿。（2）、教师组织学生开展社会实践活动。（3）、学期末进行学生的总体评价和活动的总结。3、综合实践活动的内容（1）自我服务劳动学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在教师指导下做好值日生等。（2）家务劳动中年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。四、综合实践活动课的实施措施 1、健全组织，成立综合实践活动领导小组和合作小组。2、抓实综合实践活动的过程性管理。小学综合实践活动课程总体实施方案2012-2013学年一、 指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。要使学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。 二、课程目标（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。（2）通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术等活动中的一些具体技能。三、课程实施1课程组织及职责为使综合实践活动课程实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。领导小组成立以学校校长为组长的领导小组。检查学校综合实践活动的开发、实施。 2课程管理(1)活动建设：为积极开发综合实践活动资源。学校校园内的绿化带等为学生提供活动舞台。 (2)活动主题选择：根据班级特殊情况，选择适合本班学生实际情况的主题，也可以自己开发主题，设计活动内容。 (3)活动实施要求：活动任课认真开展活动，教导处不定时进行检查。 (4)学生活动成果：各班要注重对学生活动材料的收集与积累。收集的资料包括：学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记或小论文，小组活动记录表等。 (5)教师活动考评：采用教师自我总结和听课评课两结合，另外不定期地进行抽查。 (6)考评制度跟进：学校建立相应的课程考评制度，对在该课程中优秀的教师和优秀的学生进行一定奖励。3课时安排：为了便于课程正常实施，学校每周安排1课时。4教师安排：充分利用本校教师的兴趣和特长，配备了一支“兼职+特长”的综合实践活动教师队伍。五.实施策略： (1)制度先行，保障课程实施学校对于课程实施在师资配备、考评制度等方面给予支持。完善基本的课程制度。推动任课老师的专业发展，保障课程落实。 (2)课程资源积累每一个主题综合实践活动实施后，都要整理形成一个完成的案例，便于教师下次活动时参考与二次开发。案例内容可以包括活动背景、活动目标、主题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程（确定主题、实施阶段、课题总结、成果展示、活动延伸、活动评价）、活动反思、学生成果、活动体会（学生、教师体会）等。六、课程评价1对学生评价：让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保存本小组活动所获得的主要资料。2对教师评价：评价的主要内容包括活动方案、活动准备、活动过程、活动的组织管理、活动记录以及活动总结、活动成果的等。天景山小学综合实践活动课程指南三年级主题一： 我与社会 我们的班级 1确立各自在班集体中的服务岗位，开展服务竞赛活动。 2每人选择并发展一个特长。 3制定班级奋斗目标，加强班风建设。 建议活动：1谁是冠军 2我喜欢 3才艺表演 4班级吉祥物 校园探险 1.能说出学校各种场所的名称与位置。 2.能说出学校各种场所的功能。 3.能灵活运用学校各种设置及场所。 4.了解在公共场所、家庭及学校的安全。 5.能利用树枝或树叶等自然资源拼凑出一幅图画。建议活动：1.你家哪里？ 2.花世界 3.踩地雷 主题二： 我与自然 五官总动员 1.透过感官认识各种声音及水果。 2.培养爱惜财物的态度 3.培养团队合作的精神。 4.增进应用生活器具的能力。建议活动：1.我的伙伴在哪里 2.声音魔法箱 3.声音的故事 4.水果大集合 5.水果拼盘 6.创意水果画 7.神秘礼盒 小小科学家 1.学会各种制作水果汁的方法。 2.了解磁铁的特性。 3.了解镜子会反射光线。 4.应用简单科学原理。建议活动：1.酸甜好滋味（果汁品尝大会） 2.超级吸引力（玩磁铁大赛） 3.万紫千红（制作万花筒） 4.科学游戏周 主题三： 我与自已 你好，我好，大家好 1.能知道并养成良好的生活习惯。 2.透过互相帮助，学习与人相处、交流。建议活动： 1.我的一天 2.我们一家都是 3.我的朋友在哪里？4.故事接龙 超级大玩家 1.了解休闲活动的意义及其积极性。 2.体会从事休闲活动的乐趣。 3.养成从事休闲活动的正确态度与习惯。 4.培养安排休闲活动的能力。建议活动：1.休闲活动排行榜（调查班上同学常从事的休闲活动。）2. 旅游经验分享 3.大家一起来玩游戏 4.谁来挑战 主题四：我与文化 过年的由来 1了解中国民间过年的传统风俗和基本礼节。 2学会各种常见礼仪，会针对不同对象、不同场合说得体的话。 3会选择、使用贺年卡。 建议活动：1.说“年”的故事 2.音乐欣赏舞龙舞狮 3.学生说吉祥话 4.制作贺年卡 清明时节雨纷纷 1了解先烈事迹，学习先烈遗志，进行革命传统教育。 2初步了解地方文化的发源。 3了解劳动人民的传统美德，受到爱家乡、爱祖国的教育。建议活动： 1清明诗词朗诵会 2我的祖辈 3我们一起扫墓去 四年级 主题一： 我与社会 今天我当家 1.了解家庭经济的来源与需求。 2.了解家庭中供需平衡的重要性。 3.建立正确的消费观念。 4.学会零用钱的分配与使用。 5.培养储蓄的观念与习惯。建议活动：1.调查爸妈的薪水 2.记录家里一周的开支 3.广告欣赏、选择性的消费 4.购物游戏 5.我是怎样消费的 我是小公民 1.了解选举活动的意义。 2.了解班级的管理活动。 3.了解学校的管理。 4.养成参与学校、班级管理的态度。 建议活动： 1.开班会 2.班级干部选举 3.班级公约 4.我的位置在哪裡 主题二：我与自然 夜空中的珍珠 1.认识月亮的位置与变化。 2.学会观察与记录。 3.了解中秋节的由来。 4.能阅读仪器标示。 5.能运用网络收集中秋节的资料。建议活动：1.观察月亮盈亏并做好记录 2.收集中秋节的相关资料 3.月饼品尝会 4.中秋节资料展示 24节气1、了解24节气的来历2、会唱24节气歌3、了解24节气谚语4、建议活动：1、说说24节气的由来 2、学唱24节气歌 3、比比谁说得多主题三：我与自已 超级好朋友 1.认识自己。 2.认识自己和他人的差异。 3. 发展建立良好关系的能力。建议活动： 1.优点大轰炸 2.最佳主角 3.心情故事 4.介绍一位好朋友 成长的喜悦 1.认识自己。 2.认识动植物的特征。 3.体会学习与成长的喜悦。 4.了解、运用学习资源和方法。 5.尊重生命。建议活动：1.认识自己和家庭成员 2.专长与性格及未来计划 3.丰富多彩的学习方式 4.小小记者会 5.观察与实验 6.互联网 主题四：我与文化 粽叶飘香话端午 1能聆听他人朗读童诗並正确读出。 2明白自己在家中与班級之角色並扮演多种角色。 3能欣赏他人作品勇于上台发表感受。 4学会耐心傾听。 5能欣赏表达自己的意见及感受。 建议活动：1屈原的故事 2画龙舟 3陆地龙舟赛 4学包粽子 5粽子品尝会 每逢佳节倍思亲1、了解中秋节的来历和习俗。2、能够收集欣赏中秋诗句。3、能写一篇中秋节习作。建议活动：1、收集中秋节的资料 2、中秋诗歌朗诵会 3、习作展示 五年级 主题一： 我与社会 家乡寻宝 1.了解家乡的自然资源。 2.了解家乡的自然资源对生活的影响、产生的问题及解决的方法。 3.关心家乡建设与自然为友。 建议活动：1.收集资料 2.制作家乡广告 3.分组报告 4.校外活动 5.幻灯片欣赏 绿色军营 1了解国防有关知识，加强国防教育。 2学习军营纪律，加强训练争做“合格小军人”。 3放眼世界，关注全球局势，树立军事意识。 建议活动：1收集资料，开展学习 2看爱国主义影片 3一周军训 4参观基地 5写活动心得 主题二： 我与自然 太空之旅 1.了解太空探险的伟大成就。 2.学习观测星星、分辨星座的方法。 3.培养收集资料、分析与整理资料。 4.培养阅读兴趣、增进创作能力。建议活动：1.主题研究 2.影片欣赏 3.校外参观 4.观测星星活动 5.太空探险故事会 5.制作图画故事书 建设绿色家园 1考察周边地区环境情况，加强宣传，提高公民环保意识。 2从小事做起，从身边做起，争做环保小卫士。 3开展消灭白色污染和植树绿化行动。建议活动：1开展调查活动 2写倡议书 3“我做绿化小卫士”创优活动 4开展社区活动 主题三：我与自已 完璧归赵 1.认识历史故事及其的意义。 2. 探讨中国人的思想观念。 3.了解课本剧中人物的个性，探讨应对进退的社会礼仪。 4撰写故事。 建议活动：1.戏剧表演 2.角色扮演学习 3.面具制作 4.剧本撰写 安全记心间 1学习了解有关安全知识，强化安全意识。 2自觉遵守安全法规，做好宣传工作。 3了解周边地区安全事故和存在的安全隐患。 4对照自身情况进行自我教育。 建议活动：1安全知识讲座 2危险在哪里？ 3交通安全小哨兵 4请谁来帮忙 主题五： 我与文化 中国的民间艺术 1了解中国丰富多彩的民间艺术，能说出种类、名称。 2能基本学会欣赏，激发兴趣。 3有条件的可试着学一学。建议活动： 1认识各类民间乐器 2收看杂技表演 3学校民族乐队公演 4学生才艺表演 京剧我们的国粹 1调查京剧的起源和特点。 2学会基本的欣赏方法。 3认识几位京剧大师及其他们的故事。 4学着哼上几句 建议活动：1读梅兰芳的故事 2国家领导人和京剧 3采访身边的京剧爱好者 4观看京剧片断 5也来学唱几六年级主题一：我与社会 我是中国人 1.了解中国人的生活习惯。 2.培养合作精神。 3.培养收集资料、分析、整理的能力。 建议活动：1.观看录像 2.主题研究 3.分组讲座 4.讲故事比赛 5.环游中国游戏 6.成果发表与反思 地球村的公民 1了解世界各国的社会制度和民族风情。 2了解国外小学生的学习、生活情况。 3对照自身实际，学会扬弃。 4培养学生观察、分析、思辨的能力。 建议活动：1收集资料并展示 2“世界风情”手抄报比赛 3“眼中的外国孩子”演讲会 4“亮点”调查报告会 主题二：我与自然 走进新农村 1从农村实际情况出发，了解各类农作物的生长特点。 2参与科学种田的小实验、小种植的研究。建议活动： 1我的小发现 2我种下了 3观察日记展览 4一次有意义的劳动 5科学小论文 未来小镇 1考察本镇现有布局，收集有关方面资料，进行论证。 2构思、设计、规划小镇合理布局，为本镇未来的发展出谋划策。 3培养学生的健康意识、生态意识和人文意识。 4培养学生民主科学的主人翁精神。 建议活动：1观察小镇现有布局 2搜寻资料，比较对照 3设计小镇布局规划方4给镇长写建议书 主题三 我与自已 成长宣言 1了解自己在家庭、学校的地位和应起的作用2帮助学生树立家庭、社会责任感。 3培养学生自立、自强、自信的品质。建议活动：1我是这样长大的 2争做合格毕业生 3给父母写一封信 4成长宣言 我做合法小公民 1.培养学生利用收集与整理资料的能力。 2.培养合作协调的能力。 3.培养语言与写作能力。 4.培养自省能力、建立良好的人际关系。建议活动：1.座谈会 2.我是谁3.资源利用 4.体育竞赛主题四：我与文化 写春联 1认识春联的来历和一般特点。 2收集积累春联。 3试着自己创作、书写春联。 建议活动：1收集春联，并交流。 2春联故事杂3创作春联4我来写春联。 了解世界 1.了解文化差异。 2.了解民族性。 3.了解、感受郑和与哥伦布的不同探险经验。 4、认识民族、西洋乐器。建议活动： 1.超级比一比 2.戏剧表演 3.主题研究 4.角色探索 5.讲解、操作各种乐器以上内容供各年级课任老师参考，可根据班级学校的实际情况选择、增添活动内容。活动开展及方案设计要求：长线活动每学期完成两次以上，短线活动至少完成六次以上。 地址：南京市江宁区湖东路66号联系电话：87183375转8010邮编：211100 Copyright 2007 Tjszx All Rights Reserved 南京市天景山小学 版权所有 山曹小学小学综合实践活动课程实施方案 发布者：00 查看次数：3676 发布时间：2011-04-11 文章来源：本站 综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，其内容及教学方法目前正在探索和研究之中。为落实中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部基础教育课程改革纲要（试行），更好地培养学生的创新精神和实践能力，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 为深入推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、综合实践活动课程目标 （一）学校总目标 学校创造条件获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 培养学生形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 培养学生形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 发展学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 6探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平，增强学校的知名度。 （二）教师目标 1通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的习得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 （二）学生分段目标 1小学中年级目标（34年级） （1）学生综合实践的基本能力的培养 培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。 培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。 初步的责任感和行为规范。 独立、安全生活的基本能力和技能。 （2）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 接触自然，丰富对自然的认识。 欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 .小学高年级目标（5年级） 深入亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 深入接触自然，丰富对自然的认识。 深层欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 了解社会资源，并能有效利用。 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。 发展人际交往，养成合作品质，融入集体。 逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 三、学校组织的人员组织结构 （一）领导组织 组 长：李殿清 副组长：吕善理 (二)工作组织： 组 长：吕善理 成 员：李世恩、吕善理、宋淑莲、王超 四.综合实践活动的内容 （一）指定领域 所谓指定领域是指综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。 .研究性学习 研究性学习是学生在教师的指导下，从各学科中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为研究性学习的内容，引导学生充分关注家乡的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。 研究性学习的组织形式主要有三种：小组合作研究。学生按学习小组或经过调整组合成36人的课题小组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，有分工，又有合作，各尽其能，协作互补。个人独立研究。一般采用“开放式作业”形式，由学生根据已选定的课题，各自独立的开展研究活动，用几个月或半年的时间完成研究性学习作业。个人研究与全班集体讨论相结合。全班同学围绕同一个研究主题，各自搜集信息，开展研讨，取得结论或形成观念后，再通过集体辩论，分享初步的成果，由此推动个体深化研究，之后形成各自的课题报告或论文。 在开展好研究性学习课的基础上，要认真探索研究性学习在各年级学科教学中渗透的有效途径，做好研究性学习与学科教学的整合。 .社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会 实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实践能力具有较大的帮助。农村小学可以组织学生考察身边的环境、帮助村里打扫街道、清理垃圾、帮孤寡老人干家务等活动。通过开展社会实践活动，让学生爱护社会环境，关心村庄的发展。 3.劳动技术教育 劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主要内容有： 自我服务劳动 中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会使用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简单的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在教师指导下办黑板报、手抄报、宣传栏等。 家务劳动 中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简单的饭菜；初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。 简单生产劳动 中、高年级：会使用刀、剪、尺等工具制作纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简单的工艺品；能在教师或家长的指导下使用锨、镢等农具学习花生、小麦、地瓜等当地农作物的种植和复收；会使用简单工具绿化、美化校园环境，能给学校、家庭种植的花草浇水、除草、消灭害虫；能在教师或家长的带领下采摘松果、苹果、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简单的维修；有条件的学校可以让学生饲养家兔等小动物，教师指导学生在劳动基地种植月季等花草或花生、山楂等农林作物，搞好勤工俭学。 4.信息技术教育 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输 信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 小学段信息技术的教学目标是：了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不应少于总学时的70%。 信息技术课程教学内容：模块一信息技术初步。（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任；模块二操作系统简单介绍（1）汉字输入。（2）掌握操作系统的简单使用。（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作；模块三用计算机画画（1）绘图工具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理；模块四用计算机作文（1）文字处理的基本操作。（2）文章的编辑、排版和保存； *模块五网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。（2）学会使用电子邮件。*模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍。（2）多媒体作品的编辑。（3）多媒体作品的展示。 五、综合实践活动的组织实施方案 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式： 1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 2.个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 3.全班或全年级活动 全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。 在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。 六、综合实践活动的课时安排 36年级每班每周两节综合实践活动课。其中有一节是信息技术课。 七、综合实践活动的评价 综合实践活动是本次课改新增设的必修课程，既是全新内容，又是课改的亮点，由于它的目标、内容、活动方式均不同于学科课程，因而，它的评价也有其特殊性。 【一】综合实践活动评价的理念 (1)评价的整体观 要求在评价中把课程教学和评价统一整合，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动中去进行。一方面将学生在活动中的各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据，另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。 (2)评价主体的多元化 即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价者，并且注重学生的自我反思性评价，以提高他们辨别是非、自我教育的能力。 (3)评价内容的过程性 即评价要重视学生活动过程的评价。评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯其活动价值，营造体验成功的情景。 【二】评价方式 综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。在具体操作中，可以采用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法。 (一 )“成长记录评定”。内容主要包括： 1.活动记录：包括学生记录下自己的行动、发现和想法等，还可以说明为什么选择这项活动，是如何进行的，如何完成的等，这样可以使学生对好的方法进行反思和交流。 2.评价资料：活动档案还包括教师或家长对学生活动的评语及学生积累的资料和相关的研究成果等。 3.问卷调查表：在某一活动进行完后，老师提供调查表，学生通过填写问卷的形式对自己在活动中的所感、所做进行反思。教师也可以根据学生的反思调整活动策略，激发并维持学生对活动的兴趣。 进行档案袋评定应注重以下一些问题： 1.教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其它人分享自我探索的体会及进步的喜悦。 2.教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。 3.具体的评价方式有汇报、成果（作品）展示、活动（或研究）报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。 （二）协商研究式评定 此评定法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。通过协商讨论，可以使学生通过与他人的对话，加深对自己的认识。 在一项活动结束后，老师与学生、学生与学生之间可以进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价。要对活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。 【三】评价的基本的内容 （一）评价内容主要包括信息技术、研究性学习、社会实践、劳动及技术教育四个板块，评价时要综合考虑以上四个方面的内容。 （二）学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等。 （三）学生创新精神和实践能力的发展情况，考察学生在活动中从发现问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出来的探究精神和实践操作能力。 （四）学生对学习方法和研究方法的掌握情况。如查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，处理数据，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。 【四】评价指标的制定 根据评价的基本内容制定评价表。主要包括两个纬度的评价：一是活动过程要素，二是活动过程中学生的态度、情感发展状况。在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在活动过程中发展状况。 【五】评价的操作 由于综合实践活动的评价强调过程评价和自我反思性评价，因此，评价一般分为平时活动的形成性评价和终结性的综合评价，并注重学生的自评。教师评价也应以定性描述评价为主。 平时形成性评价一般在一个系列活动结束后进行，主要是自评和互评（或小组评价），侧重于自我反思性评价。 终结性评价一般在一个学期结束时进行，是对学生全学期活动的表现情况发展状况的综合评价，应把自我评价、小组评价（或互评）、家长评价（暂不实行）、教师评价结合进行。 【六】学校对教师的评价 A：教师要有班级综合实践活动计划、实用性强。 B：教师的备课科学合理，与学校整体实施方案和教学计划相统一。 C：教师对学生的评价要通俗易懂，要有学生在活动中令人满意或需要改进的地方的语言。避免使用分数或等级。 D：教师要积累每学期与计划相统一的学生课题研究和实践活动的成果资料。 八、学校综合实践活动课程安排 9月：走进农业生态养殖园。 十月：研究性学习，走向大自然，感受秋天 十一月：劳动教育，培养基本的生活和生存技能 ，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 十二月：社区服务，考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 一月：信息技术教育， 附：1. 山曹小学研究性学习课程评价方案 2. 山曹小学学生课题研究报告 3. 山曹小学学生社区教育（实践）活动记录表 4. 山曹小学学生劳动及技术教育活动记录表 山曹小学研究性学习课程评价方案 一、评价内容及标准 (一)教学目标 研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。研究性学习着眼于转变学生的学习方式；培养创新精神和实践能力：目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。具体目标为： 1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣 学生通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对自然与社会问题探究的兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。 2.初步学会观察与发现、探究问题的能力 通过研究性学习，小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，提高对问题进行自主探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题：针对所探究问题形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据：运用信息和数据对问题做出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得。 3.形成合作与分享的初步意识 学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；要克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；要形成人际沟通的初步能力；要热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。 4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 在研究性学习中，要初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究：不怕困难与挫折，不轻易放