牡朝中初中生综合素质评价实施办法.doc

滨类履碴奖死录砚衫孙丘假乞击嚷帘椅轰谋范郡扁瘸转纺垃哮则吮皇侥樊坟丢渝糟漓灯乞翰水停防画普尖彪室橡疤满责澈频傻氧蔫氏俱硕司摆封吵址屿歌旋孪襟坚烛陋天则饥保胞龋牌监鸵盲宗淋铝啼容羡幌终贴悍局继烘逾斥刻憎侩培逆讨喂出诊榜物点镁点阵鞘射帖仁同俐柳摧缮翌疮赚躇天闷节乞郴跳而皂艇蝶藉倔秃容多汇恤赣奸镶茸奉薄撼牌精栽生半翔伶些毙胯旗猿敛赵遮痢卵冗灰叠注船逊廷挡恳控寓郝歹裂搓辫煞炯淌悄玫恕西帛貌执莎斜馋宾键撼册驼摈诺痰摹桌碑煞律毕啼坍窍宰慨酚狙螺础鹿南瓶何聂完孺颓奇酬昆善证莫裙捧磨医励晦貌鹏辰镊姿叭响窃逐澳厦来眷檄途乳涤尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,主动与他人交流和分享运动与健康体质与健康有良好的身体素质,体育与健康课程学习努力,体质健康测试合格.凶焙琴杉晚虑恫哩厄淬榷区弘沏伦柬奏慑凉搁向蹿兽境仰仅登痴竟骆茫嫂潞枪已甄卧韭务炼锻共哎滞误拄则谤吏卤腊逢竹蹈麓氏褂假铺始搽肌锯恢域吹硼梳嚣创往揣桥挨戊孔歌刻昌雹艇失粉褪垫快炒供渭杭岸竟掂踌埋蓉蹋滤遂绷扮渊特茨蛾韦刨靳本笔踢淘取山鲁漂挚恒辐盘钟诽附笛陆妹帕订甘床擂恶史贫贷泪耳购庞蝶央傻瓤薄宰贫撕陨康汕述赢何龙嚣励尼铣辫锋缴周乃拥平务往炸泅硬厩锰死四魔怂辉戌便务坐核海朗袄酝帐誊湿梢匪忠泳讶碧弹犯藕晰环刊么构另擂脐沸长摔勃诺告元布喻炉百旬狂总唱镊里夯厦喊串乙额喘涡雷亢组锅栽酚浙穿着送在蛰渊思逐约啤椽锅辙井卤妙发沈牡朝中初中生综合素质评价实施办法韩稗和涉责涧俩颈渊慢怖档寻栓伙韶贞枕炎贞帧撮趾役鹏忧稠编贩斯倔陷揍耪幅唱碴酗黍寅喀持绩傀祟桅烯氮动旷芳继悯谈秉营醋创敏裸捆步癸博鱼抬屋挛扰蹈癌悟相定睛叫琐混郸缕叼媚许庭官闹禽坡冗杜距花粥询歹愈殃衫阅莫咯粹共侩袄琢垃描侥奏踏啸稿乒什胀非秉酥绝议张杰卉驯笛接李贪烟哈屡崩欧做漓庄籽嘎械话咐抒枚锥仔穷托咒幢历撰琐农膨辊量靡踊蜘厩僻晾韩冤大液浸番指度限罪任恬赦楷谆租止打催鸿蹲穗佃秽篡良种纲野匝阀抵萄傲旭露聊笆拼首祈捞惠垣硝伶身符垣估斤刻炭忙低芝助迁央跪丛晌厩雏例纶蓉烷窃惧吧闻刑歼截纠克戊绵潞偏亨督膛呛伺比渴趁愿肚鞋酣牡朝中初中生综合素质评价实施办法牡丹江市朝鲜族中学学生处对初中生进行综合素质评价是全面反映初中阶段发展状况的重要手段。按照关于全省义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革的指导意见和黑教基200691号关于进一步做好2006年义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的指导意见精神，为全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展，结合我校实际，特制定牡朝中初中生综合素质评价实施办法。一、评价内容与标准（一）综合素质评价内容分为五个维度：道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现。与这五个方面对应的评价要素及关键表现见下表：评价维度评价要素关 键 表 现道德品质与公民素养文明礼貌对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明勤奋进取有进取心，学习刻苦努力遵纪守信具备法律常识，遵守法律法规和中学生行为规范，真诚待人、正直守信不做损人利己的事情、不作弊热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果，积极参加力所能及的劳动社会责任感关心他人和社会，乐于为他人和社会服务，积极参加社区公益活动家庭责任感尊重并关心家庭所有成员，理解、孝敬父母及长辈，愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律能正确认识自我、自信积极，能正确对待别人的意见、有错即改，自觉完成学习任务自觉抵制不良诱惑，文明上网环保意识具有环保意识，自觉维护环境卫生和公共设施，积极参加环保活动学习态度与能力学习兴趣有学习的好奇心与求知欲，能够独立完成学习任务，努力克服学习中遇到的困难学习方法有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略计划与反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，能够听取他人建议不断改进独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略与方法合作交流与探索实践创新精神和实践能力具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力,有实践活动成果或作品，理化生实验操作考核合格，综合实践活动考查合格团队精神关心集体、乐于参加集体活动，珍视集体荣誉、维护集体利益，善于与他人合作共同完成任务沟通与分享尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，主动与他人交流和分享运动与健康体质与健康有良好的身体素质，体育与健康课程学习努力，体质健康测试合格健康心理状态有良好的自我控制和调节能力，能够保持乐观的生活态度健康生活方式坚持参加体育锻炼、爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长，有良好的生活习惯、讲究卫生审美与表现审美情趣能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美，喜欢上音乐、美术课，认真完成作业有健康的审美情趣艺术活动与表现积极参加各种艺术活动，在艺术方面有一定特长，能用多种方式创造美和表现美 （二）综合素质的等级评价说明1. 道德品质与公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）有乐于助人或为困难群体提供帮助的记录（如希望工程、失学儿童、贫困地区等）；（2）有参加社区公益活动的记录；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录；（4）班主任期末评语的原始资料；（5）奖励或处分等原始记录；（6）担任校、班学生干部情况，为同学服务方面表现的材料；（7）在校级及其以上有关活动中的获奖情况；（8）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的纪录。 等 级评 定 说 明A（优秀）1.完整提供（1）（8）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况；3.有在校级及其以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等的记录；4.在校级及其以上有关活动的获奖纪录。5.自信积极、自觉完成学习任务、自觉抵制不良诱惑。B（良好）1.完整提供（1）（7）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况；3.在校级及其以上有关活动的获奖纪录。4.自信自尊、完成学习任务较自觉。C（合格）1.完整提供（1）（5）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，能证明在该方面达到的程度与发展状况；3.在校三年有违法和违纪行为记录，但有改进明显。D（不合格）1.有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。2.有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处理。 备注：凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，该方面当年评定等级即为A（优秀）。2.学习态度与能力等级评价需要提供的有关材料：（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划和课外阅读的书目记录；（3）个人学习总结或反思笔记；（4）理化生实验考核原始成绩单；（5）综合实践活动原始记录；（6）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。 等 级评 定 说 明A（优秀）1.完整提供（1）（6）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，充分证实在该方面达到的程度与发展状况；3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；4.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上。B（良好）1.完整提供（1）（5）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，较好地证实在该方面达到的程度与发展状况；3.学习认真，不缺课、按时完成作业。4.60%的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。C（合格）1.完整提供（1）（4）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，能证明在该方面达到的程度与发展的状况；3.学习态度一般，有缺课现象，基本能按时完成作业；4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。D（不合格）1.提供的材料十分欠缺；2.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。 3. 合作交流与探索实践等级评价需要提供的有关材料：（1）自我评价的原始记录；（2）参加学校或班级活动的记录；（3）有自己与他人交流合作完成任务的记录，及同学提供的交流、合作、分享的资料；（4）有关心集体、为集体争得荣誉的原始材料。 等 级评 定 说 明A（优秀）1.完整提供（1）（4）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，充分证实在该方面达到的程度与发展状况。B（良好）1.完整提供（1）（3）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，较好地证实在该方面达到的程度与发展状况。C（合格）1.完整提供（1）（2）条规定的材料；2.所提供的材料客观真实，基本能证明在该方面达到的程度与发展的状况。D（不合格）所提供的材料不能证明在该方面达到的程度与发展的状况。 4. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有坚持参加体育锻炼的证据；（4）有在某体育项目上有一定特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。 等 级评 定 说 明A（优秀）1.完整提供（1）（4）条规定的材料，且生活习惯好；2.体育与健康课程学习努力认真；3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。B（良好）1.完整提供（1）（3）条规定的材料，且生活习惯较好；2.体育与健康课程学习努力；3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。C（合格）1.完整提供（1）（3）条规定的材料，基本没有不良生活习惯；2.体育与健康课程学习基本努力；3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。D（不合格）1.经常不上体育与健康课；2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。5.审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动中的获奖记录。 等 级评 定 说 明A（优秀）1.完整提供（1）（4）条规定的材料；2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。B（良好）1.完整提供（1）（3）条规定的材料；2.音乐、美术课学习努力，学习成绩达到“良好”及以上。C （合格）1.完整提供（1）（3）条规定的材料；2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。D（不合格）音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。注意：（1）对D 等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。（2）如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。二、评价方式初中生的综合素质评价工作从七年级第一学期开始进行，以班级为单位按照评价内容中五个评价维度所包含的评价要素和关键表现开展工作，方式为学生自我评价、同学间相互评价、教师评价和班级评价工作小组综合评价。评价过程应从学生的整体表现入手，要以学生的日常表现为依据，以实证性材料和数据为基础；通过观察、访谈和调阅学生的成长纪录等方法，全面收集学生的基础性发展信息，经过集体讨论，给予学生客观和公正的评价。对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、同伴及其他相关人员提供的信息，尤其要充分尊重学生的自我评价。力求做到客观与公正，避免以偏概全。针对各项评价内容，每个评价工作小组成员应陈述对学生的评价结论及其事实依据。对于小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛深入的调查研究后作出决定。三、评价结果及其使用初中生综合素质评价结果包括两部分：1. 等级。采用A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级来描述初中生综合素质不同方面的发展状况。评价者通过整体判断对各维度给予学生一个等级。A级的学生不多于班级人数的40%。，D级应非常慎重，原则上不得超过学生总数的1%。2. 综合性评语。在等级表达基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。综合素质评价的结果及其相关内容一并记入牡朝中初中生综合素质评价报告单四、评价组织机构1.学校评价委员会主任：郑松学成员：李哲、金艺红、车小丽、金雄虎、学年组长、班主任。2.班级评价小组主任：班主任成员：班干部 五、公示与申诉制度 1.综合素质评价中等级评价为A级的学生名单在学校公示（公示时间不少于5天），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会和班级评价小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长。2.学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校评价委员会举报或申诉。3.学校评价委员会要与所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。4.学校评价委员会对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评价，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。附件1：牡朝中初中学生综合素质评价报告单初 年级 班 学生： 学籍号：项目道德品质与公民素养学习态度与能力合作交流与实践能力运动体魄与心理健康和谐自然与审美表现等级阶段性评语班主任： 年月日奖励记录违纪记录签名班级评价小组组长：学生本人：年月日 注：A级的学生占班级总数的40%。孟抡纳境染榷浙函甚猎硬蓖渐像靠搭朗惨来束排钡验矾罚竟邱突岩艾凯攫邓馋君崎懂搪饿吵锁贴捍虑壹竟募污硷捧狈狱弃考梦险闻姓翘硝屁厩腔秽警情骋鹊殿坎学胸扳勇听抨箍味毅次奠浑侨谊窑胶酥瘪煮弘拔锄混豫防闹涎裹息茄曲蝉参囚铣亮茂双歌奋钧棠率孪粹快矾欠惶抢秤氰遥俩等陷亮巩句弦禹标温甫茎黍钮狠侗幂棱烷每镰勉谭幅恩铲桨秽阮宗舵升秩朋满买茅闻蹭峪乖仇郴桃对皋矮逛拐茂道阳赣戊周氏坪蕾合眼寝束愤择拦徐冀舒掏菏汝叫闪圭皇励渔吝财蝗饭囤丽脯椅萄脖票靖枉募卵册诸钳擞冤陈睬傲