《家校互动网》doc版.doc

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沿革过程：家庭教育与学校教育有机结合，是提高学生素质教育的最佳途径。然而，根据学校每年的不完全统计，学生家长大学或专科学历占全校家长学历的1/4左右，其余都是初高中学历，甚至还有小学学历和文盲，整体学识水平较低。由此，出现的一些家庭教育情况令人担忧如用打骂孩子等粗鲁的方式解决问题、家长不良的言行举止影响孩子、重“智育”轻“德育”现象普遍等等。因此，学校成立五年以来，一直都十分注重家庭教育，通过家委会、家长学校、家长开放日、家长会、家访、亲子活动等各种途径，宣传家庭教育策略，更新家长家教观念。并不断完善家长委员会制度和家校联系制度、召开家委会委员座谈会，让家长委员会成员参与学校管理活动，同时要求班主任主动参与访谈、撰写家庭教育案例。但是这些活动家长的参与面还不够广，如家委会成员每班只有一个，家长开放日只是小学部，亲子游也只有一、二年级的学生等，那么如何让更多的家长有机会参与其中，了解学校、学生情况，学习好的家教经验呢？2004年，附校成立的第二年，学校开始开设网上“德育论坛”专题网页，培训班主任，提升家教水平。2005年开设“家教频道”专题网页，让家长通过网络及时了解学校、学生活动等信息，观看专家、教师、家长的精彩讲座，学习科学的家庭教育知识。2007年，为了进一步有效推动家校联系，提升“服务家长、服务学生”的意识，根据上海市信息委社200780号文件精神，学校“以校为本”启动了2007年上海市政府实事“家校互动”项目。该项目实现了老师、家长、学生三方互动交流的信息化平台，使家长能及时了解孩子的动态和最新情况，使教育更及时，更有针对性。经过这些年不断的实践发展，“家庭教育网”已成为家长教育孩子的重要知识来源，成为家长与教师、学校沟通的重要桥梁，普及了家庭教育知识，真正地形成了教育合力，促进了班主任家庭教育指导和咨询服务工作的顺利开展，促进了学生的健康成长。 二、培育机制1、以“核心团队”为引领的组织保障机制。学校成立了“网上家校互动”课题研究小组，以分管校长为组长，以政教处、团队、年级组长、家委会的家长代表、信息组为成员的工作小组，具体开展实践活动，提高家庭教育的实效性。如信息组的主要负责设计专题网页，并维护网页安全，保护网络聊天的私密性。及时更新家教资料、“家校互动”网站的教师任教班级再分配，建立与其他家教网站的链接，反馈网上家长的要求与信息等等，为网上家教活动的顺利实施提供了有效保障。2、以“专家”为顾问的专业支撑机制积极实施“院校合作”工作项目，与区德育室结成合作伙伴，共同制定课题实施方案，一起开展家庭教育校本研修项目，指导教师、家长开展家庭教育实践活动，提升教师的教育能力和科研能力，丰富家长的家庭教育知识。3、以“研修”为载体的专业发展机制学校坚持“以点带面形成制度引领队伍”的培训策略，采用专家引领、教师论坛、骨干培训、带教青年教师、抓重点年级组、合作研究小组等培训方法，加强全员学习、把握方向、更新理念、促使教师专业发展，深化教师队伍建设，提高家教水平。同时把家庭教育指导作为班主任学期单项考核的一部分，健全了家庭教育指导的机制，提高了德育团队整体的家教指导水平，形成了协同发展的良性循环。三、内容介绍1、“德育论坛”，促进班主任研讨，提升家教水平。依托学校网站，开辟网上“德育论坛”，利用校园BBS构筑团队对话平台；开发网上投票功能激励个体完善提升。如家访就是家校联系中很重要的一个环节，但在实际的走访沟通中班主任也遇到了一些困难，同时也总结出了一些家访经验，为了让班主任能更有艺术性地家访，提高家访和对家庭教育指导的实效性，利用“德育论坛”，政教处、团队、年级组长与班主任们一起探讨了“连线家访”、“美德教育进家庭”等论坛，遇到困惑大家共同商讨对策；碰到特殊家庭，校领导与班主任一起家访，并在论坛上发表反思感悟。在交流和分享中，推进了班主任自身的继续教育，为他们提供了审视家庭教育过程、检验家庭教育指导效果，进行自我教育反思的机会，也为他们搭建了完善班级管理，创新家教形式，力求教育优化的舞台，促进了班主任的专业发展。部分摘录：家访之后，感到“家访”的效果在他（她）的后续学习中反映不明显。特别是学习习惯不好的学生，他们的思想感触不深，行为依然。自感原因：1.对自己的学生观察还不够仔细，观察和关心不够持久。对症下药，“症”的所在，“药”的功效，我可能缺少更多的了解，进而缺少有针对性的建议或方法。2对“家访”变为熟视无睹。或许，与他们缺少有深层次的交流与交心，我们的学生、家长感受不深，鲜有变化。“家访”的效应就难以体现。这也是我的家访困惑，望能得到各位老师的指点。 袁明老师家访是教师工作中的重要组成部分。学生的类型、性格各不相同，家长的文化层次、社会职业也不径相同。要能有效地与家长沟通，将你的思想正确地传递给家长，这就取决于教师的谈话技巧。我觉得在谈话中应多进行换位思考，与不熟悉的家长先聊聊家常，向家长表明诚意，拉近与家长的感情距离。在交流学生在校情况时先表扬其好的地方、优秀之处，了解该生在家情况，然后再指出不足之处商量对策。我想只要你是出自真心，是设身处地为学生着想，家长一定会欣然接受。 顾凤老师2、“家教频道”，提供学习平台，展示家教成果近年来，我校开展了许多丰富多样的家庭教育指导活动，如召开家委会委员座谈会，定期举办家长开放日、开展春秋游亲子活动等等，但是这些活动家长的参与面还不够广，为了让全校所有的家长都能及时了解学校有关家教指导情况，能够学习到其他家长的宝贵家教经验，学校特开办了“家教频道”专题网页，通过设置“家校信息”、“家教文摘”、“家长支招”、“专家论坛”、“教师感言”、“个案交流”等专题，以“绿色阅读”为载体，并根据家长的需要不断完善与更新，给家长推荐了德育室副主任王萍老师专题报告小学生家庭教育常见问题与对策、备忘录与成长册互动交流内容、信任是架起学校、家庭教育间的桥梁家庭礼仪亲子游家长体会各班家长会内容等等许多篇教师、家长心得与专家讲座，在展示学校家教成果的同时，也给家长以借鉴与启迪，拓展家庭教育空间，丰富家庭教育内容。部分摘录：4（1）班成长册互动内容展示殷勤老师：你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，积极举手发言。本学期，在工作能力上有了不少进步，但是还不够认真，时常拖拉。在学习上老师认为你也没有以前那么认真了，作业本上常常会有小错误。老师相信你是个明白事理的好孩子，能尽快改正老师对你指出的缺点，争取不断的进步，好吗？曹旭超学生：虽然，我这次其中测试考得不够理想，但是我一定要知错就改，从哪里跌倒，就从哪里爬起来。 曹旭超家长：孩子，这次你的其中测试考得不够理想，你心里也挺难过的，我们没有责怪你，因为你知道自己错在哪里了，爸妈对你很有信心，相信你一定会在那里跌倒就在哪里爬起来的，期末考试就看你的了，加油！3、“家校互动”，及时有效沟通，搭建交流新平台为了有效推动家校联系，提升“服务家长、服务学生”的意识，根据上海市信息委社200780号文件精神，学校“以校为本”启动了2007年上海市政府实事“家校互动”项目。设计了学生、家长的注册激活方案及试点年级工作方案，在全校注册激活95%的基础上，以一、六年级为试点，以每日教师与家长的互动交流为抓手，积极展开工作，让家长每天都能在网上即时了解学生的作业、一天的学习生活情况，平时的考试成绩及表现，展示、交流学生综合素质发展的成果。同时，家长利用BBS也可以与班主任及时沟通交流，提高了家教的时效性，为进一步形成教育合力奠定了良好的基础。自开展该项目以来，我校师生与家长点击率和发送信息达几万次，家中没有电脑的部分家长也积极要求征订手机短信，来了解孩子情况。通过学校老师、学生、家长们共同的努力，“家校互动”网站真正地成为了教师、学生和家长的信息化沟通搭建的平台，引导家长共同营造学生健康成长的校内外和谐环境，延展家校沟通渠道，推动了学校又好又快的发展。一（1）班班主任周洁琴老师把自己的心得体会撰写成网络一线牵、互动你我他一文，并发表于2008年4月普陀教育专刊上。正如她在文中所述：“家校互动教育平台”，将老师、家长、学生有机地融合在一起，通过立体、全方位的信息互动，更好地促进三者之间的沟通和理解，最终达到更好地关心、教育孩子的目的。同时为家长提供更全面、更详细的家教辅导。附：网页的部分专题与目标家庭教育网网页专题目标“家教频道”家校信息让家长了解学校的一些情况、通知等。家教文摘从杂志、报纸等摘录一些较好的家教研究成果、文明礼仪讲座推荐给家长，开拓家长教育子女的思路。家长支招放入本校学生家长所写教育子女的感悟、体会、反思，让家长能从身边的实际事例中受到启发。专家论坛资源共享，给家长以专业的指导教师感言教师家教指导经验交流，提高教师家教水平个案交流成功家庭教育案例交流，给家长以范本“德育论坛”“家访连线”班主任交流探讨家访沟通艺术，提高家庭教育指导成效。“美德教育”进家庭班主任交流探讨美德教育对家庭教育的影响，及如何有效去引导家长开展家庭美德教育。“家校互动”班级园地展示班级班风班貌、以便家长了解论坛栏目教师、家长及时沟通交流四、效果：1、空间换时间，提高家校联系效率。开通了“家校互动”教育平台以后，老师就借助这个平台让家长了解孩子当前的学习状况，知晓学校安排。如：学校开运动会，涉及的上课和放学时间的调整，一年级孩子说不清楚。我就通过“平台”及时通知家长。星期五放学后，我接到了下星期一换课的通知。一般来说，学生总是根据课表带学习用品。如果用电话通知家长的话，费时费力。我就通过家校平台发布班级通知。星期一的课堂中，学生不会因为学习用品没有带齐影响了上课。网络传递信息之际也涌动着温暖，家长及时的回言，让我觉得辛苦也值得。（班主任感言） 以前我打电话给班主任有时候打不通，可能在上课，等她下课，我也可能就没有时间打电话了，发短信比较慢，比较麻烦，现在好了，我只要在网上留言就可以很快得到老师的回复，也能随时随地上网浏览学校信息，很方便，更快捷。（家长感言）2、资源再拓展，真正形成教育合力。小林的母亲觉得孩子对学习不感兴趣，学习成绩不理想，行为习惯也不好，在家也多次教育孩子，效果不好，她很烦恼。请教老师。我就在互动平台班级园地中发帖子，征集家庭教育中的好方法。没过多久，就有好几位家长跟帖。其中朱绎和周懿隽家长都认为,孩子的学习兴趣是要慢慢培养的，家长首先要有耐心，从点滴中给予鼓励，通过不断鼓励，奖励，树立自信，学习兴趣自然会形成。其次，家长要有学习计划，就是通过一段时间学习，要达到怎样的目标，有了目标就有了学习的方向，朝着目标努力，循序渐进的提高目标标准最后就是要坚持，要持之以恒，也可理解培养好的学习习惯。我相信，小林的家长通过他们的建议，一定会有启发，同时，班里的其他家长一定会受益。借助“家校互动”教育平台，使学校教育和家庭教育紧密地织就了一张温馨的网，使学校教育延伸到家庭教育变为现实。（班主任感言）3、开拓了视野，成为家教好助手。 平时工作比较忙，自己学历也不高，也不会教初一的儿子。再说他长大了，在家也比较乖，所以我想只要他好好学习，其他无所谓。说实话，我也没有想到去看家庭教育的资料，也不知道到哪里去看，学校的这个网站太好了，我偶尔看到一篇关于“青春期孩子的家庭教育问题”文章，吓了一跳，原来青春期的孩子其实是可塑性最强，变化也是最大的，如果误入歧途或早恋可就前途尽毁了。看来，我要重视对孩子的教育，要密切关注他在这段特殊生理时期的变化，引导他向好的方向努力。这个网站太有用了，希望能够再多一些关于青春期教育的文章。（家长感言）经过几年的努力，学校网上家长学校工作基本能做到“六有”：有组织、有教师、有计划、有落实、有更新，有互动。改变了传统的沟通方式，拓展了家教空间，保证了家庭工作的顺利开展。同时，学校设计了“家庭活动调查表”、“网上家长学校调查表”、“学校活动日家长调查表”等评价调查表，使学校能够更多更全面的获取反馈信息，适时地调整工作重心，使工作更贴近实际，更符合家长的需要，取得了较好的效果。2006年，张薇老师获市家庭教育先进个人提名奖。2007年，李骏老师被评为普陀区“家庭教育先进个人”。2008年，张薇老师感动心灵、方敏琪老师信任是架起学校、家庭教育的桥梁、周洁琴老师网络一线牵，互动你我他家校互动有感家教指导个案发表于普陀教育上。2007年学校被评为区德育先进集体。学校的工作得到了家长的支持和认可，在社会上的信誉也越来越好。五、精彩片段：家庭和学校就像教育机器中的两个巨大的齿轮，只有当这两个巨大的“齿轮”相互紧密“咬合”，实现信息的对称和互动，才能带动整台教育机器的运转。“家校互动”平台让家庭与学校的结合不受时空的限制，为教书育人创造了一个全新的空间。有一段时间小学部某班级有同学得流行性感冒，老师就在互动网上进行温馨提示：提醒学生注意休息，增强体质。下雨天，提醒学生注意行走安全。有位家长看了提示后，留言到：老师，谢谢，您真是一位有心人。看了留言后，这位班主任非常感动。同样，在节庆中，家长的祝福通过“家校互动教育平台”闪现在她的手机上，她说：“感觉就像有一根无形的线在把我们这个团体越绕越紧”。为了使每位学生有自我保护的意识，有位家长就在该班级的园地中发表了“保护自己“童话故事。就这样通过网络，爱心、关心就输送到每个家庭。六、发展性思考 为进一步形成教育合力，达到家庭教育与学校教育的完美结合，促进青少年学生的全面发展，我校下一步将继续深入利用网络平台，发挥优势，更新家长“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。建立家长评价激励机制，在自荐和他荐的基础上，评出附校“文明”好家长、“学习型”好家庭、“优秀家庭教育指导者”等，并通过校园广播、电视和教苑报、网络等媒体宣传他们的事迹，扩大影响。与社区教育相结合，实现学校、家庭、社区联动，提高家长的家教水平。不断丰富家庭教育理论，探索新形势下家庭教育的良好途径和方法，努力构建学校现代家庭教育体系。泉梆弊喉闸啮舔倘猿雍长欠蚜错簿颤吝射置勋铰巧踞撰灰沤苔南无痕钢秧忘救掇郧炼巴小溃拳鳞镀并蛊绦祁探问揍咆补划谴绵咸灶上狈瓮硕漾斗塞急丫职含碌洗