西方文明之源古代希腊.doc

第5课 西方文明之源古代希腊教学目的一、要求学生掌握的基础知识：斯巴达和雅典。希腊奴隶制经济的繁荣。伯利克里统治时期的雅典。希腊城邦的衰落。亚历山大东侵和亚历山大帝国。二、要求学生从思想上认识：1、.古代希腊是欧洲文明的发源地。奴隶制经济在希腊达到高度发展，希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。2、亚历山大的东侵给被征服地区的人民以极大的灾难，但他把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济和文化的交流和发展。三、要求培养学生的能力：1、指导学生区分斯巴达和雅典在经济和政治制度方面的不同，知道它们代表希腊奴隶制城邦的两大类型，从而培养比较历史现象异同的能力。2、指导学生从正反两方面认识亚历山大东侵的后果，培养学生运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力本课重点：斯巴达和雅典。希腊奴隶制经济的高度发展。雅典的繁荣。本课难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价。教 学 过 程一、 （一）首先明确两个问题：1、 古代希腊历史的分期和线索（见资料和注释部分）。2、 古代希腊、罗马奴隶制是世界古代史上奴隶制高度发达的典型。为了加强新旧知识的联系，先引导学生回忆旧课，要求学生回答古代亚非文明是在哪些地区发生的，它们各在何时进人奴隶社会。通过学生回答，指出，继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，导人新课。（二）投影古代希腊图，概述古代希腊的疆域和自然条件，讲清两点：1、古代希腊的地理范围与今天希腊的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。2、半岛境内多山，只有一些不大的平原，发展农业不如大河流域的国家，但沿海有曲折的海岸线和良港，为工商业的发展提供了极为有利的条件。二、“爱琴文明”一目（阅读内容，不讲）如果有学生对此感兴趣，告诉他：1、古代希腊是欧洲文明的发源地，希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是古代希腊历史的开端。2、.爱琴文明指的是约公元前20世纪至前12世纪间的爱琴海区域的上古文明。3、爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心，因此又称克里特一迈锡尼文明。小字部分为爱琴文明的内容提供了神话故事和考古发掘材料，生动具体。建议学生阅读和观看书中插图，学生从发掘的器物中领会爱琴文明属于青铜器文化。需要掌握外，克诺诺斯王宫遗址和迈锡尼城堡狮子门两图，说明建筑特点，指出巨石城堡和王宫的出现，证明国家政权的存在。三、“古代希腊城邦的兴衰”一目，是本课的重点。先让学生熟悉古代希腊地图，知道斯巴达和雅典的地理位置。斯巴达和雅典属于不同类型的城邦。两者都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，雅典平民对贵族进行了长期的斗争，又经过一系列政治改革，成为实行奴隶主民主政治的共和国。斯巴达之所以尚武，是因为它是斯巴达人在征服原有居民的过程中建立起来的国家，当时斯巴达人只有9 000户，为了有效地统治数倍于己的被征服者，必须经常保持强大的军事力量。妇女也要接受体育训练，因为只有强壮的母亲，才会养育出健康的儿童。雅典全境多山，适宜于种橄榄和葡萄，良好的港湾有利于海上贸易，这和经营农业的斯巴达完全不同。希波战争是希腊历史的一个转折点，内容丰富，事迹感人。尽量让学生阅读小字部分，从中受到爱国主义教育。对伯利克里的评价是本课的难点之一。主要包括两个内容：1、希波战争后，由于大量奴隶流人，奴隶制充分发展，希腊各主要城邦都进人经济繁荣时期。公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。2、公元前5世纪末，雅典和斯巴达为争夺希腊霸权而进行激烈的内战，最后以雅典的失败告终。关于第一点，讲清三个问题：1.雅典奴隶制度的特点，可以从三方面进行分析：(1)奴隶人数剧增，据估计，其数目已超过自由民人口的总数。(2)奴隶劳动广泛应用于各个生产部门，使奴隶劳动成为整个社会中占统治地位的生产方式。指导学生看插图在陶器作坊做工的奴隶和希腊陶瓶，说明雅典所生产的著名陶瓶都是奴隶劳动的产品。(3)奴隶主对奴隶非常残忍。亚里士多德的“奴隶是有生命的工具”这句话充分说明奴隶的非人地位。主人可以随意虐杀，鞭打，折磨奴隶。在银矿的矿坑中，奴隶因劳累而大批死亡。2.随着奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政治也大大发展。由于中小奴隶主的财富不断增加，他们要求不断扩大政治权利。伯利克里执政时期，雅典的奴隶主民主政治达到古代世界的高峰。伯利克里是古代希腊的政治家，对他要用历史唯物主义观点加以评价，既要指出他的政绩，也要指出他的局限性。他进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主，他主持建成了雅典和比雷埃夫斯港之间的长墙，巩固了陆地防御力量，确保了雅典与海外的交通，他是希腊文化的推崇者和倡导者，雅典一时人文荟萃，建筑勃兴，经济文化臻于极盛，璀璨辉煌。结合课本彩色插图雅典露天剧场讲述。小字部分描述了雅典发达的工商业、优美的建筑和雅典人的教育和生活，让学生自己阅读。3、伯利克里毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的阶级本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶实行专政。关于第二点，需要说明两点：1.斯巴达和雅典各挟持其盟邦为争夺希腊霸权而进行战争，即伯罗奔尼撒战争。战争的性质对双方来说都是非正义的。2.战争结束，雅典失败，斯巴达获得霸权地位，但实际上已两败俱伤，其他希腊城邦也由于长期战争的消耗而衰落。因此，伯罗奔尼撒战争就成为希腊城邦由盛而衰的转折点，为马其顿南征希腊开辟道路。四、对本目做小结，让学生“想一想，雅典和斯巴达在哪些方面不同？假如你是古代希腊一名自由民家庭的男孩，你愿意生活在雅典还是斯巴达？”可以适当自由发挥。五、“亚历山大帝国”一目涉及对亚历山大的评价问题。讲课之前，先让学生在（古代希腊）图中找出马其顿的地理位置。本目主要讲亚历山大的东征。为了全面评价亚历山大，让学生看插图亚历山大像（本图是考古发掘的一幅瓷砖拼画），并阅读图下小字，以加强学生的结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。 学生发言后，针对回答情况作一小结。对亚历山大的东征评价可分下面几点：1、 亚历山大是历史仁一位杰出的军事家和政治家。2、 他的远征是侵略性质的。他给被征服地区的人民带来极大的痛苦和灾难，有些城市夷为平地，许多当地居民被卖为奴隶。他是马其顿和希腊奴隶主阶级的代表。3、 通过东征，亚历山大把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济和文化的联系与发展。他使希腊同西亚、中亚、印度等地的贸易更加密切。大批希腊商人和殖民者随远征军足迹活跃在亚非许多城市。不少希腊学者来到东方，研究东方的科技和文艺，使东西方文化互相补充，相得益彰。在亚历山大东侵后不久，地中海东部沿岸地区就进入了一个经济繁荣和文化发达的新时期，历史上称为“希腊化时代”。4、 按照古代希腊史发展的基