教学重点决定电阻大小的因素.doc

电阻教学重点：决定电阻大小的因素教学难点：实验过程中，学生如何发现决定电阻大小的因素，实验中如何来控制变量教学知识目标：理解电阻，记住电阻的符号单位，理解决定电阻大小的因素教学能力目标：通过对决定电阻大小因素的探究，使得学生学会怎样来做探究性的实验，使得学生进一步学会运用控制变量的方法同时进一步提高学生的实验操作技能通过实验结果后的表格设计培养学生记录，整理，分析数据的能力教学情感目标：通过探究决定电阻大小因素的过程培养了学生大胆提出假设验证假设的科学精神发挥学生的主体作用。通过探究类的实验培养同学用于探索未知世界的好奇心和毅力在通过分组实验学生学会了团队协作的精神教学设计：课题的引入：让同学们连接一个简单电路，将电流表接在电路中观察灯的亮暗情况并记录电流的大小现在请同学们将导体接入电路观察电灯的明暗和电流大小请同学解释这个现象，说明导体虽然可以导电，但是对电流有阻碍作用从而引入电阻这个物理量讲解电阻的符号，单位，单位符号，电器符号等请同学将导体接入电路，观察电灯的明暗和电流的大小发现电流更小，说明导体对电流的阻碍作用各有不同我们共同来探索决定电阻大小的因素请同学们设想决定电阻大小的因素会有那些，鼓励学生多提出一些自己的设想，并说明猜想的依据选取可行性较强的因素，并根据学生自己所提出因素来分小组，选取组长，设计实验并由组长结合本组同学的意见提出所需要添置的材料并要求每组学生设计一个表格，得出相应的实验结论实验采取了三根电阻丝，第一根是长度80厘米较粗的镍铬丝，弯曲绕好后钉在线路板上在一半的地方标上“长度40厘米”，第二根是长40厘米较粗的铜丝，第三根是长40厘米较细的镍铬丝实验装置如下图所示。教师事先并不告知学生应该如何实验，让同学自己在实验过程中运用控制变量的知识选择材料进行铜镍铬实验。实验过程中，不时地给学生以指导让学生及时纠正实验中的错误实验中检查学生的表格和数据记录情况，培养学生记录整理数据的习惯镍铬实验结束后，请每组派一位同学，将自己设计的表格和数据带上来向全体同学讲解自己的实验过程和结论最后由同学共同来总结影响电阻大小的结论由于教学过程的开放，除了导体的长度，材料，和横截面积，温度之外，学生会提出很多影响电阻大小的因素，必需在材料上有充分准备最后还要对学生提出的这些因素进行总结教学流程图：引入创设情景：导体接入电路后电灯便暗导体虽然可以导电但是对电流有阻碍作用电阻电阻的符号：单位：欧姆情景：导体接入电路后电流更小不同的导体对电流的阻碍作用不同什么因素决定了电阻的大小?学生提出假设：与导体材料有关与导体的长度有关与导体的横截面积有关与导体的温度有关其它学生认为可能有关的因素学生分组，确定本组研究目标，所需材料，实验步骤，记录数据的表格16.2电阻一， 电阻导体对电流有阻碍作用符号： 单位：欧姆二决定电阻大小的因素1. 在导体的长度和材料相同的情况下，导体的横截面积越小电阻越大2. 在导体的横截面积和材料相同的情况下，导体的长度越长电阻越大3. 在导体的长度和横截面积