爱是辅导员工作的基础.doc

爱是辅导员工作的基础司法系 曾凯娟随着社会的发展，青年学生的思想越来越活跃，也比以前开放得多。由于独生子女居多，他们缺乏社会阅历，经验不足，思考和处理问题较不成熟，自我管理的能力较弱。种种情况表明，对于年轻学生需要加以必要的引导和管理。这就需要我们根据学生的具体情况，确定适合学生特点的育人思想，实施行之有效的育人方法。古人云：“亲其师则信其道。”从几年的工作中，我个人体会到，在辅导员工作中，理解、尊重、宽容、爱心是不可缺少的，是做好辅导员工作的基础所在。一、辅导员要有一颗能理解学生的心著名教育家陶行知曾说过：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”是啊，如果我们辅导员能设身处地地替学生着想，放下架子蹲下来看待学生，我们的学生也会逐渐向我们敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间再也没有无法逾越的鸿沟，师生之间就有更深刻的沟通。对学生出现的问题的处理，需要爱心、理解、平等和耐心，简单的训斥效果会适得其反。二、辅导员要有一颗时常尊重学生的心每个人都有尊重和被尊重的权利，每一位学生都应该得到老师的尊重。特别是那些平平常常、不声不响的“中间生”。时常有人这么说：“我所教的学生在若干年之后，我有印象的往往是当时在班级中比较冒尖的和特别不乖的。”是啊，这些“中间生”人多势不众，既没有优秀生的成绩和威信，也没有后进生那么多的缺点，使得“中间生”陷入被爱“冷落”的尴尬境地，从而使人比较容易遗忘。其实这些学生也需要老师的关心和重视，他们同样渴望辅导员鼓励的目光和赞许的点头。如果我们抓住这一点，经常鼓励他们：“你们还可以做得更好。”“你们是有潜力的！”这样，他们就会感受到一种被老师尊重、重视、关心的感觉。帮助他们树立进取心，那么他们之中肯定会有更多的同学步入优秀行列，扩大优秀生的队伍。 “中间生”很容易因被忽略，被冷落而产生自卑心理。过去提倡“抓两头带中间”，好学生受宠，而大部分学生受到冷落，从某种意义上说这是不尊重“中间生”。这些学生最渴望的是得到辅导员的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，也会给他们带来很大的影响，起到意想不到的作用。可现实往往让他们失望，因此，他们中相当一部分人对周围的事物反应冷淡，学习劲头也不高，参加集体活动勉勉强强。“没有人会注意我的存在”，“干好干坏一个样”，一些“中间生”都有这种想法。甚至有的故意捣乱，为的是引起辅导员、同学的注意。这些学生，在感情上游离于集体之外，对于他们心理的健康发展和团结协作精神的培养是极为不利的。所以，辅导员要真诚地关心每一位学生，尊重每一位学生。三、辅导员要有一颗宽容的心曾听过一个区队的主题队会，也讲到了“宽容”，感受倍深。确实一个人能得到别人的宽容是幸福的，但是去宽容别人的人却是高尚的。作为学生，他们好奇、好动，所以常说错话、办错事，我们应理解他们，给他们改正错误的机会，既保全学生的面子，又保护学生的自尊心，这会使学生体会到辅导员对他的理解、信任和期望，从而激发他进行自我教育。宽容，不失为一种成功的教育方法。在宽容中，提供转化条件，给学生思考的余地，消除其恐惧不安的心理，使其萌发自尊自爱的心理，体会到老师对他们真诚的爱。辅导员要做到宽中有严，严中有情，即使学生犯了错误，亦应毫不例外地给予至真至诚的爱，因为爱是教育成功的条件。作为辅导员，我们要经常运用宽容这种方法来教育我们的孩子，使他们在宽容中健康地成长！四、辅导员更要有一颗爱学生的心学生辅导员是一个使命感很强的职业，她的产品是肩负着祖国和民族未来的青年大学生。别的产品做坏了可以回炉重造，但学生错过了最佳成长机会的损失是巨大的。教育的过程就是“爱”的过程，用心去爱每一名学生，才能发现和欣赏学生的不同之处，才能真正走进他们的内心世界，才能在潜移默化中影响并引导学生。和学生在一起时，给自己定位至少是双重身份，既是一名老师，也是他们的朋友，更愿意付出一种特别的“母爱”。 教他们不仅学会接受爱，更要学会