我的长生果教案

1 / 7 我的长生果教案 教学目标： 知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。 过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。 情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。 教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 教学用具： 多媒体 教学方式： 自主探究，合作探究。 教学时间 ： 一课时 教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些 鲜味 才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应2 / 7 该是自己呕心沥血的创造。重 点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 教学目标： 1认识 扉、瘾 等 12 个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3学习一些读书和习作的方法。 教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会 长生果 的寓意。 教学时间： 1 课时 课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。 教学过程： 一、导入释题 1我们一直在和书进行着有趣地对话： 窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与3 / 7 书为伴，以书为侣，其乐无穷 . 今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 2今天我们一起学习第四课，请同学们 齐读课题。生：我的 长生果 3师： 长生果 指什么 ? （吃了长生不老的那种果子。） 4在课文中指什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，交流所知：我的 长生果 是什么？（书是 我 的 长生果 。） 2默读思考： 我的 长生果 是什么？（书籍） 3这里采用了什么修辞手法？ 4（齐答）比喻。 5作者把书籍比作长生果说明了什么？ 生：说明了书籍在作者的成长中起着非 1 常 重要的作用。 6那么围绕我的 长生果 , 课文写了我小时候读书的几次经历 ? 7三次，第一次是我看 香烟人 ，第二次是我看连环画；第三次是我到小镇图书馆看书。 9作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么4 / 7 故事？（写作） 10概括起来只有两个字： 读 和 写 。 11请同学们默读课文，给课文划分段落。 三、细读课文，理解感悟 1我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。 看香烟人小画片；看连环画；到小镇图书馆看书； 2重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了 甲优 。 作文一件不愉快的往事老师夸我 嵌 字用得传神。 从中悟出了什么道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 3反复读一读这篇课文，作者用生动 的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 5 / 7 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品。 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。） 阅读也大大扩展了我的想象力。（看 班驳的墙 会呆半天，会构想神话传说；遇到残疾人会黯然神伤，会编织他悲惨的命运。） 作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。） 2 4正是因为作者看了那么多的书，找到了自己的 长生果 才能写出如此优美的文章。我们一起来欣赏： 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天 ，使农民的笑容格外灿烂。 这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。 这一系列动词用得十分生动：拂 撒 挡 捧 。 6 / 7 作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。 5找找这篇文章的描写打动你的地方。 象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。 象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙， 嵌 字用的好！一个嵌字，将月亮与天空 融为一体，给人一种宁静恬美的感觉 。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘得兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 .段采用了列举法，使得句子变得详实而生动。 四、再读课文，体会情感 1为什么把书比作 长生 果 了吗？学生联系课文谈自己的理解。 2读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 7 / 7 （通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 3联系自